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《自己的花是讓別人看的》評(píng)課稿 五年級(jí) 馬艷萍 《自己的花是讓別人看的》是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度；然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開(kāi)滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”；最后講述作者再次來(lái)到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。 聽(tīng)了王軍霞老師的課，深有感觸： 首先，王老師在教學(xué)中靈活采用課件與想像互補(bǔ)，這是又一大亮點(diǎn)。上課伊始，王老師用大量的課件展示德國(guó)街上的花，在學(xué)生的一片贊嘆聲中走進(jìn)文本，給學(xué)生以總體的初步的感知：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。教師在教學(xué)中靈活采用“欣賞畫面入境，品讀想象中生情，深讀積累中拓展”等教學(xué)方法，盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想；引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，要注意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來(lái)感悟作者的思想感情；難理解的句子和詞語(yǔ)再結(jié)合課件幫助理解。 其次，王老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣“奇麗”這一關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味這道風(fēng)景的奇特和美麗。在這里，“美麗”的感受融入到了“奇特”的賞析之中。風(fēng)景之“奇”，奇在“把花栽種在臨街窗戶的外面”，因此，自己的花是讓別人看的；奇在“走過(guò)任何一條街，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”，因此，讓人看得如入山陰道上，應(yīng)接不暇；奇在哥廷根人對(duì)“在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花”早已習(xí)以為常，因此，女房東對(duì)中國(guó)留學(xué)生的詢問(wèn)也不過(guò)是“莞爾一笑”。 從這節(jié)課的教學(xué)中可以看出，老師深刻地解讀了教材，并巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。但在此也有兩點(diǎn)小建議：一就是第一課時(shí)在生字教學(xué)上，對(duì)于難寫的生字，比如“脊”字，它的筆順到底該如何去寫，很值得我們?nèi)ニ伎肌６侨绻芙o學(xué)生更多的時(shí)間和空間去朗讀就更好了。縱觀一節(jié)課，學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)少，大部分時(shí)間都是在感悟，如果能在“讀中悟”，可能會(huì)讓學(xué)生自悟自得。其實(shí)不僅“讀”是這樣，其他語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》總共倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。