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《意識(shí)的作用》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師，還有親愛(ài)的各位同學(xué)： 下午好。我是張潔，來(lái)自馬克思主義學(xué)院。今天，我說(shuō)課的題目是《意識(shí)的作用》，我將從教材、學(xué)生、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面，來(lái)陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。 （一、說(shuō)教材）首先是第一個(gè)方面，教材分析。 《意識(shí)的作用》是高中課程《思想政治》必修四《生活與哲學(xué)》中的一個(gè)框題，作為其中其二單元第五課的第二框，它主要論述的是意識(shí)能動(dòng)作用的表現(xiàn)和一切從實(shí)際出發(fā)的方法論要求，既和前一框題中物質(zhì)決定意識(shí)的相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成了物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系這一這哲學(xué)生活的基本問(wèn)題，又為整個(gè)第五課提供了重要的方法論落腳點(diǎn)。本框內(nèi)容，是對(duì)之前所學(xué)內(nèi)容的深化，其中“實(shí)踐是意識(shí)向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化之橋梁”的相關(guān)內(nèi)容又很好地啟蒙了第六課對(duì)于實(shí)踐的深入學(xué)習(xí)。學(xué)好本框，意義重大。 通過(guò)對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，加之對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的考慮，我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為意識(shí)在人認(rèn)識(shí)和改造世界過(guò)程中表現(xiàn)出的各種特點(diǎn)和反作用；難點(diǎn)則由于對(duì)辯證思維的較高要求和踐行的難度，確定為一切從實(shí)際出發(fā)的方法論要求。 我希望學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，和我一同努力，實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)方面：理解意識(shí)人認(rèn)識(shí)和改造世界過(guò)程中表現(xiàn)出的各種特點(diǎn)和反作用，掌握一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的方法論要求。 2、能力方面：能夠運(yùn)用本框所學(xué)的意識(shí)能動(dòng)作用的相關(guān)表現(xiàn)分析現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和改造活動(dòng)，培養(yǎng)通過(guò)積極主動(dòng)的實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。 3、情感態(tài)度方面：領(lǐng)悟意識(shí)對(duì)于人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重大意義，深化對(duì)可知論的認(rèn)識(shí)，初步樹立一切從實(shí)際出發(fā)的唯物主義世界觀，逐步培養(yǎng)起辯證思維意識(shí)。 (二、說(shuō)學(xué)生) 隨后是我此次說(shuō)課的第二個(gè)方面，學(xué)情分析。 本節(jié)課我面對(duì)的是思維活躍、參與性強(qiáng)的高二學(xué)生，他們樂(lè)于接受新事物，也有獨(dú)立的求知愿望，但有時(shí)在行動(dòng)中又表現(xiàn)得沖動(dòng)，思考問(wèn)題也容易陷于片面，所以本課對(duì)于指導(dǎo)他們形成正確的人生態(tài)度便具有了重要的意義。 值得注意的是，經(jīng)過(guò)之前一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生對(duì)哲學(xué)知識(shí)已經(jīng)有了的初步了解，但不容否認(rèn)日益深入的哲學(xué)知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然是較為陌生和抽象的，其辯證思維能力也為達(dá)到足夠的水平，這便對(duì)我此次說(shuō)課的第三個(gè)方面，教學(xué)與學(xué)法分析，提出了較高的要求。 （三、說(shuō)教學(xué)與學(xué)法） 根據(jù)以上分析，我決定采用直觀演示法、案例分析法、小組討論發(fā)與我的理論講授相結(jié)合，力求在學(xué)情的主導(dǎo)下既發(fā)揮教師對(duì)課堂的調(diào)控，又最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。 在這樣的教學(xué)方法下，我希望學(xué)生以積極的質(zhì)難問(wèn)疑、探究合作、分析歸納的態(tài)度和方法來(lái)回應(yīng)和配合，師生一起，致力于在有限的課堂上盡可能多地發(fā)掘?qū)W生才能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。 （四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程）下面，是我此次說(shuō)課的重點(diǎn)部分，教學(xué)過(guò)程分析。 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我會(huì)在課前做好多媒體準(zhǔn)備。多媒體重點(diǎn)內(nèi)容包括，兩幅“鳥巢”彩圖，一副為自然界的鳥類鑄造的巢穴，一副為工人們?yōu)楸本W運(yùn)會(huì)建造的體育場(chǎng)館；其次是一份記載著鳥巢體育場(chǎng)創(chuàng)下世界七項(xiàng)記錄概要信息的文字版面。我要讓這兩圖一版，和我一同進(jìn)入分為四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。 環(huán)節(jié)一：優(yōu)美情景創(chuàng)設(shè)，巧妙導(dǎo)入新課。 考慮到單純的主題導(dǎo)入索然無(wú)味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，我在課程的開始環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)情境，靈感來(lái)自于哲學(xué)名言“人是會(huì)思考的蘆葦”——下班路上經(jīng)過(guò)的一片蘆葦蕩，人們立于旁靜靜欣賞，見(jiàn)蘆葦與天上飛來(lái)的小鳥形成一幅精美的畫面。情景講述之后我會(huì)發(fā)文學(xué)生：“大家覺(jué)得，在這個(gè)植物、動(dòng)物和人三者構(gòu)成的圖景中，誰(shuí)是天地間最先進(jìn)的存在啊？”在學(xué)生回答出人類之后，我隨即發(fā)問(wèn)大家選擇人類的原因，既而引出“意識(shí)”這一主題。 在簡(jiǎn)短復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)的“意識(shí)的本質(zhì)”之后，我便推出本節(jié)課主題“意識(shí)的作用”【同時(shí)，為了更好地啟發(fā)和鼓勵(lì)大家思考，在真正的講課過(guò)程中，我會(huì)將單調(diào)的標(biāo)題改為“思想，讓人更接近‘上帝’”】 環(huán)節(jié)二：生活案例分析，課程新知講授。 具體的知識(shí)點(diǎn)講授之前，我便點(diǎn)明本課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，告訴學(xué)生，由于人對(duì)世界的作用可以分為認(rèn)識(shí)活動(dòng)和改造活動(dòng)兩類，而意識(shí)的能動(dòng)作用要通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，那么本節(jié)課對(duì)意識(shí)能動(dòng)作用的講解就會(huì)分為這兩個(gè)大部分——認(rèn)識(shí)活動(dòng)中體現(xiàn)的意識(shí)的特點(diǎn)和改造活動(dòng)中體現(xiàn)的意識(shí)的反作用。最后便是我們一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的方法論要求。這樣開門見(jiàn)山的明確劃分，旨在使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)做到心中有數(shù)，便于隨后對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。 下面，便讓我們進(jìn)入到只是講授的主題部分。 講授第一步，知識(shí)點(diǎn)*意識(shí)在人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的特點(diǎn)一：“目的性” 事先準(zhǔn)備的兩幅鳥巢彩圖在這個(gè)環(huán)節(jié)派上了用場(chǎng)。我會(huì)向?qū)W生展示彩圖，發(fā)問(wèn)學(xué)生兩者名稱同為“鳥巢”但卻存在的本質(zhì)區(qū)別，目的在于啟發(fā)學(xué)生源于生活經(jīng)驗(yàn)的積極思考。這樣一來(lái)，當(dāng)被色彩鮮艷的圖片激發(fā)了興趣的學(xué)生回答出動(dòng)物活動(dòng)出自無(wú)意識(shí)的本能 而人類的建筑活動(dòng)具有目的性時(shí)（停頓），我再做點(diǎn)題講解，完成改知識(shí)點(diǎn)的講授。 講授第二步，知識(shí)點(diǎn)*意識(shí)在人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的特點(diǎn)二：“選擇性”和“創(chuàng)造性 在這個(gè)部分我會(huì)展示那副記載著鳥巢體育場(chǎng)創(chuàng)下世界七項(xiàng)記錄的版面，請(qǐng)學(xué)生朗讀相關(guān)內(nèi)容并找出他認(rèn)為用得最精妙的兩個(gè)字。此時(shí)，無(wú)論學(xué)生回答的是哪兩個(gè)字我都回給與肯定的點(diǎn)評(píng)和相關(guān)的引導(dǎo)。由于材料中的點(diǎn)題內(nèi)容為設(shè)計(jì)者特意選用強(qiáng)度高質(zhì)量好的鋼材，成就了鳥巢勇創(chuàng)“世界七最”。所以，教師公布自己的選擇——“選”字和“創(chuàng)”字，寫在知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的位置，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并完成點(diǎn)題講解，告訴學(xué)生，人對(duì)待世界萬(wàn)物不是全盤吸收，而是有選擇地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和改造，創(chuàng)造性則表現(xiàn)在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不僅局限于表面和現(xiàn)在，而且能夠深入到本質(zhì)和預(yù)測(cè)事物發(fā)展的未來(lái)，最后補(bǔ)足標(biāo)題“自覺(jué)選擇性”和“主動(dòng)創(chuàng)造性”。這種寓教于文字游戲的方式，想必會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 值得注意的是，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“創(chuàng)造性”這個(gè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我將再次拋出一個(gè)畫家作畫的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，在意識(shí)的作用下，人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是源于生活又高于生活，終于幫助自然界的鳥巢以鋼筋鐵骨的方式屹立在人們面前。在文字游戲過(guò)后生動(dòng)的案例分析，想必會(huì)促使學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的透徹理解。 講授第三步，知識(shí)點(diǎn)*意識(shí)在人類改造活動(dòng)中表現(xiàn)出的反作用：“指導(dǎo)實(shí)踐”和“調(diào)控生理” 在該知識(shí)點(diǎn)的具體講授前，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位討論交流自己在日常生活中感受到的意識(shí)的作用。五分鐘后，我會(huì)請(qǐng)小組代表發(fā)言并根據(jù)回答內(nèi)容總結(jié)出我將要講授的意識(shí)的兩個(gè)反作用。這樣的方法，旨在啟發(fā)學(xué)生透過(guò)尋常的生活現(xiàn)象摸索出不尋常的哲學(xué)原理，相信這種通過(guò)自己的思考得出的知識(shí)會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象。 在進(jìn)一步闡釋意識(shí)再人們的改造活動(dòng)中這兩個(gè)反作用時(shí)，我會(huì)在“指導(dǎo)作用”的講授時(shí)引出社會(huì)主義八榮八恥的價(jià)值觀，幫助學(xué)生明確正確意識(shí)與錯(cuò)誤意識(shí)的劃分，以便選擇正確的人生方向；在講授意識(shí)對(duì)生理的調(diào)控作用時(shí)，我會(huì)以鳥巢工人四年的艱辛建筑歷程為背景，鼓勵(lì)學(xué)生參與到感恩鳥巢工人的即興發(fā)言乃至小朗誦之中。我希望以此寓教于情的方式，在鍛煉學(xué)生的應(yīng)變和表達(dá)能力的過(guò)程中，一起向頑強(qiáng)的意志致敬，回歸到意識(shí)調(diào)控生理的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 講授第四步，“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”的方法論講授 在講授了以上意識(shí)的巨大能動(dòng)之后，學(xué)生容易過(guò)分夸大意識(shí)而忽略了物質(zhì)對(duì)意識(shí)的決定作用。我需要做的就是將學(xué)生漫天飛舞的思緒牽引回來(lái)。我將把奧運(yùn)會(huì)的案例進(jìn)行到底，指出奧運(yùn)期間人工消雨工作的重大意義，隨后發(fā)問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們啊，人，真的可以隨心所欲地控制天氣嗎？！”隨后，對(duì)學(xué)生的回答加以點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)出結(jié)論——人的認(rèn)識(shí)和改造活動(dòng)終要受到客觀規(guī)律的支配，以此引出我們一切從實(shí)際出發(fā)的知識(shí)點(diǎn)。 考慮到該知識(shí)點(diǎn)的重要性和對(duì)辯證思維的較高要求，我決定采用直接理論講授的方式，將這一重要的方法論要求直接傳授給學(xué)生，內(nèi)容包括實(shí)事求是的含義、意義和要求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面掌握。 （環(huán)節(jié)三）說(shuō)到這，知識(shí)講授環(huán)節(jié)就結(jié)束了，下面是教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)反饋，拓展提高。 在這個(gè)總結(jié)性環(huán)節(jié)，我的目的重在為學(xué)生梳理脈絡(luò)和實(shí)現(xiàn)拓展提高。 結(jié)構(gòu)上，我會(huì)明各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，點(diǎn)明“意識(shí)的作用表現(xiàn)在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和改造活動(dòng)之中，并最終落實(shí)到了實(shí)事求是中對(duì)客觀規(guī)律的尋找和踐行之中，從上一框?qū)W習(xí)至此，物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系我們才算是完整地進(jìn)行了學(xué)習(xí)?！? 內(nèi)容上，通過(guò)發(fā)問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲來(lái)點(diǎn)明意識(shí)所具有的各個(gè)能動(dòng)作用對(duì)日常生活的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。如目的性啟發(fā)我們要明確人生目標(biāo)，創(chuàng)造性啟發(fā)我們要善于抓住事物的本質(zhì)、勇于創(chuàng)新等等。以此來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生人生的深刻指導(dǎo)。 下面是教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：留置作業(yè)，歌曲收尾 作業(yè)方面，除了要求學(xué)生完成常規(guī)的練習(xí)冊(cè)之外，當(dāng)然少不了讓他們?cè)谝庾R(shí)作用的指導(dǎo)下頭腦風(fēng)暴一次。我會(huì)以北京迎接奧運(yùn)期間關(guān)于空氣污染所做的努力為背景，立足于煙臺(tái)最近幾日出現(xiàn)的霧霾現(xiàn)象，布置學(xué)生寫一份致力于改善煙臺(tái)空氣的計(jì)劃書，要求學(xué)生紀(jì)要展開豐富的思考，又要符合實(shí)事求是的原則。這樣的作業(yè)，一來(lái)考察學(xué)生是否具備了辯證思維，二來(lái)了解學(xué)生對(duì)城市建設(shè)的情感態(tài)度，致力于全方位地提高學(xué)生能力。 最后，考慮到高中學(xué)生在課堂上對(duì)視頻和音頻的強(qiáng)大興趣，加之對(duì)本節(jié)所援引的奧運(yùn)主題案例的選取，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一起演唱存留在他們記憶中的與奧運(yùn)有關(guān)的歌曲。老師本人，也會(huì)眼光一首改編自?shī)W運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》的歌曲，表達(dá)對(duì)高二學(xué)生面對(duì)高考的鼓勵(lì)，師生互動(dòng)，以這樣的方式實(shí)現(xiàn)課堂在一個(gè)輕松美好的氛圍中結(jié)束。