《2019年教師資格考試《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》題庫(kù)檢測(cè)試卷C卷 含答案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年教師資格考試《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》題庫(kù)檢測(cè)試卷C卷 含答案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 2019年教師資格考試《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》題庫(kù) 檢測(cè)試卷C卷 含答案 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、教育的“心理起源說(shuō)”認(rèn)為教育起源于（ ）。 A、生產(chǎn)勞動(dòng) B、模仿 C、語(yǔ)言 D、動(dòng)物本能 2、奧蘇伯爾提出能夠通過(guò)設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來(lái)提升有意義學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)材料被稱作（ ）。 A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.先行組織者 C.認(rèn)知結(jié)構(gòu) D.學(xué)習(xí)遷移 3、原本乘坐巴士會(huì)暈車的人，后來(lái)乘船、乘飛機(jī)也有類似的反應(yīng)，這是刺激的（ ）。 A．獲得 B．消退 C．泛化 D．分化 4、基于問(wèn)題解決活動(dòng)來(lái)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程屬于（ ）。 A．意義學(xué)習(xí) B．機(jī)械學(xué)習(xí) C．接受學(xué)習(xí) D．探究學(xué)習(xí) 5、校本課程開發(fā)的理念是（ ）。 A、以學(xué)生為本 B、以學(xué)校為本 C、以知識(shí)為本 D、以成績(jī)?yōu)楸? 6、提出了普及初等教育思想,論述了班級(jí)授課制,被認(rèn)為是近代最早的教育學(xué)著作是（ ）。 A、《普通教育學(xué)》 B、《大教學(xué)記》 C、《教育論》 D、《教育漫畫》 7、德育過(guò)程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法和認(rèn)識(shí)論的德育原則是（ ）。 A.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合 B.理論與實(shí)踐相結(jié)合 C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合 8、在數(shù)學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是（ ）。 A.普通教育學(xué) B.大教學(xué)論 C.教育過(guò)程 D.論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化 9、將行為主義學(xué)習(xí)觀與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀相結(jié)合的代表人物是（ ）。 A．奧蘇貝爾 B．加涅 C．托爾曼 D．布魯納 10、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（ ）。 A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論 B教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論 C教學(xué)與發(fā)張理論 D范例教學(xué)理論 11、“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?（ ） A．氣質(zhì) B．性格 C．能力 D．動(dòng)機(jī) 12、以下咨詢方法中，屬于側(cè)重訓(xùn)練行為的方法是（ ）。 A.深入共感 B.鼓勵(lì)表達(dá) C.改變認(rèn)知 D.行為契約 13、一個(gè)國(guó)家的人口（ ）是確定該國(guó)教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。 A、數(shù)量 B、增長(zhǎng)率 C、質(zhì)量 D、分布 14、沙赫特-辛格的情緒理論認(rèn)為，對(duì)情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是（ ）。 A、環(huán)境 B、生理 C、刺激 D、認(rèn)知 15、高中生趨鳴喜歡寫詩(shī)，前幾天他的詩(shī)言次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費(fèi)，因 此近期他做什么事都很愉決。曲嗚表現(xiàn)出緒狀態(tài)屬于（ ）。 A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情 16、認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是（ ）。 A．神話起源說(shuō) B．心理起源說(shuō) C．生物起源說(shuō) D．勞動(dòng)起源說(shuō) 17、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（ ）。 A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、發(fā)展型課程 18、在一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，關(guān)于青春期后個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入什么階段，教師們討論激烈，提出了以下四種見解，其中正確的是（ ）。 A.生理自我階段 B.心理自我階段 C.社會(huì)自我階段 D.經(jīng)驗(yàn)自我階段 19、我國(guó)古代教育家茍子說(shuō)“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（ ）因素對(duì)人的潛移默化的作用。 A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動(dòng)性 20、關(guān)于新課程理念的說(shuō)法不科學(xué)的是（ ）。 A、小學(xué)階段以分科為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合為主 B、基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) C、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)是：綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性 D、研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng) 21、英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的專為自從階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（ ）。 A.雙軌學(xué)制 B.單軌學(xué)制 C.中間型學(xué)制 D.分支型學(xué)制 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。 2、直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。 3、習(xí)得性無(wú)力感與人們對(duì)失敗的歸因有關(guān)。 4、國(guó)家課程在實(shí)施上具有可選擇性。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、教師如何寫好教案？ 2、簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)獲得和保持的方法。 3、簡(jiǎn)述班集體形成的條件。 4、班級(jí)管理的功能有哪些? 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生.老師與同學(xué)都很喜歡她。但她要進(jìn)行選擇與決策時(shí).總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯竟選班長(zhǎng)，她也有此想法，但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她渴望參加，但又擔(dān)心無(wú)法完成老師交給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問(wèn)題上，她既想成為一名音樂(lè)家，又想成為一名心理學(xué)家。 問(wèn)題： (1)請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)沖突相關(guān)知識(shí)分析曉雯的問(wèn)題。 (2)假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？ 2、我剛接初二（3)班班王任還在，班級(jí)風(fēng)氣較差,接手后的第一件事是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的： 第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個(gè)月） ,中期（一學(xué)年）和遠(yuǎn)期（畢業(yè)前)班集體的目標(biāo)。近期，主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級(jí)建設(shè)，中期， 爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體，遠(yuǎn)期，力求全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)。我沒(méi)有在笫一次班會(huì)課上訓(xùn)話，而是對(duì)同學(xué)們表達(dá)了希望和信任，相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，一定能把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班級(jí)。同時(shí)深入學(xué)生中間，爭(zhēng)取大多同學(xué)的支持并制定了《班級(jí)管理常規(guī)》，嚴(yán)格實(shí)行德育考核，獎(jiǎng)罰結(jié)合，并定期向家長(zhǎng)通報(bào)，兩個(gè)月下來(lái)，班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了…… 第二，在重組班委會(huì)過(guò)程中，學(xué)生反映，生活委員翁麗常常自習(xí)課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會(huì)討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時(shí)，看到她情緒低落，我沒(méi)有直接批評(píng)她，而是關(guān)心地，告訴她我這樣做，為了班級(jí)包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。 經(jīng)過(guò)幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時(shí)，在原班委的基礎(chǔ)上，相據(jù)各班委的特長(zhǎng)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 第三，紹織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日” “籃球賽” “社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)組織和實(shí)施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。 第四、針對(duì)后進(jìn)生，我分別采取了個(gè)別談心，道德談話， 個(gè)別輔導(dǎo)方式，在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中起了較好的作用，同時(shí)也壯大了班集體。比如，我班賴明同學(xué)脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學(xué)打架，與老師頂撞，但他們特別擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球打得好，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校組織班級(jí)間籃球賽，我意識(shí)轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)來(lái)了。我找他研究如何排兵布陣，并請(qǐng)他做班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他很感動(dòng)。賽場(chǎng)上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班取得了第一好成績(jī)，我趁熱打鐵，又推薦他做體肓委員，得到全班同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上，找又找賴明談話，希望他珍惜大家對(duì)他的信任。從此，他從班級(jí)“反叛者”變成了“主人翁，直到初三以良好成績(jī)畢業(yè)。 問(wèn)題：結(jié)合材料說(shuō)明該班任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、答案：B 2、B 3、C 4、D 5、答案：A 6、B 7、【答案】A。解析：“一分為二”即要求辯證看待問(wèn)題，辯證看待學(xué)生的過(guò)與失，憑借積極因素克服消極因素，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。故本題選A。 8、C 9、B 10、C 11、B 12、D 13、答案：A 14、D 15、A 16、C 17、答案：C 18、答案：B心理自我階段 19、B 20、答案：A 21、A 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、此說(shuō)法是正確的。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中逐步形成發(fā)展起來(lái)并接受其檢驗(yàn)的。 2、錯(cuò)誤。直觀教學(xué)指教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象。直觀教學(xué)是教學(xué)手段、教學(xué)方式而不是教學(xué)目的。 3、【參考答案】正確。一個(gè)總是失敗并將失敗的原因歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素(即能力低)的人會(huì)逐漸形成一種習(xí)得性無(wú)助的自我感覺(jué)。習(xí)得性無(wú)助即當(dāng)個(gè)體感到無(wú)論做什么事情都不會(huì)對(duì)自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。 4、此說(shuō)法是錯(cuò)誤的。國(guó)家課程側(cè)重于學(xué)生發(fā)展的基本要求和共同素質(zhì)。在實(shí)施上具有強(qiáng)制性。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、【參 考答案】教案即課時(shí)計(jì)劃，是教師備課中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。寫課時(shí)計(jì)劃，一般按以下步驟進(jìn)行：進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)；確定 本課時(shí)的教學(xué)目的；考慮進(jìn)行的步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間；考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法即板書設(shè)計(jì)；最后寫出課時(shí)計(jì) 劃。 2、參考答案： (1)明確識(shí)記任務(wù),提高學(xué)習(xí)的目的性 (2)深度加工材料 (3)有效利用記憶術(shù) (4)進(jìn)行組塊化編碼 (5)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí) (6)及時(shí)復(fù)習(xí) 3、【參考答案】(1)確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍； “(3)建立班集體的規(guī)則和秩序；(4)組織多種多樣的活動(dòng)；(5)培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。 4、(1)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率； (2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)； (3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、(1)動(dòng)機(jī)沖突是指一個(gè)人在某種活動(dòng)中，同時(shí)存在著一個(gè)或數(shù)個(gè)所欲求的目標(biāo)，或存在兩個(gè)或兩個(gè)以上互相排斥的動(dòng)機(jī)，當(dāng)處于相互矛盾的狀態(tài)時(shí)，個(gè)體難以決定取舍，表現(xiàn)為行動(dòng)上的猶豫不決的狀態(tài)。 動(dòng)機(jī)沖突可以分為雙趣沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。材料中曉雯即想當(dāng)班長(zhǎng)，又害怕耽誤學(xué)習(xí)，既想?yún)⒓訑?shù)學(xué)競(jìng)賽又擔(dān)心完不成班級(jí)規(guī)劃的任務(wù)，這體現(xiàn)了對(duì)一個(gè)目標(biāo)，既有吸引力又有排斥力，既想接近同時(shí)又不得不回避從而引起的沖突，這屬于趨避沖突。 (2)第一、首先幫助學(xué)生加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，確立正確的行動(dòng)目的 自覺(jué)目的性是意志行動(dòng)的重要特征，學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展都建立在一個(gè)正確而合理的行動(dòng)目的的基礎(chǔ)上。對(duì)曉雯的教育，可以從確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)著手，合理處理好個(gè)人成長(zhǎng)與集體成長(zhǎng)之間的關(guān)系，從而有效避免在價(jià)值取向上出現(xiàn)動(dòng)機(jī)沖突。 第二、組織實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)意志鍛煉在學(xué)校教育中，日常的學(xué)習(xí)勞動(dòng)和課外活動(dòng)，都需要為達(dá)到一定的目的付出艱辛和努力，這正是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的最好途徑。對(duì)于曉雯這樣優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，要樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，當(dāng)機(jī)立斷。第三、發(fā)揮教師的影響，給予必要的紀(jì)律約束，在學(xué)生意志品質(zhì)的形成中，離不開周圍的人和環(huán)境的影響，特別是在學(xué)校教育中，教師和班集體發(fā)揮著不可忽視的作用。對(duì)于曉雯這樣的學(xué)生，教師自己首先在工作中要表現(xiàn)出目標(biāo)明確處事果斷、兢兢業(yè)業(yè)、不畏困難的作風(fēng)。 第四、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉。 要在學(xué)生的意志品質(zhì)形成中真正發(fā)揮作用，還必須調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。在教育實(shí)踐中，教師可以激勵(lì)曉雯用格言、座右銘警醒自己，用杰出人物的事跡對(duì)照、監(jiān)督自己的言行，同身邊的榜樣相比較，找出差距，迎頭趕上；每天堅(jiān)持記日記，反思自己的言行和思想，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正等。 2、材料中的老師在培養(yǎng)班集體的時(shí)候運(yùn)用到了確定班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立得力的班集體核心、組織形式多樣的教育活動(dòng)。 首先，目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。在確定班集體的目標(biāo)時(shí)，一般分為近期、中期、遠(yuǎn)期三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。材料中的“我”制定了近期目標(biāo)是--搞好課堂紀(jì)律、抓好班級(jí)建設(shè)，中期目標(biāo)--爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體，遠(yuǎn)期目標(biāo)--力求全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)，這一系列目標(biāo)的制定符合規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性 其次，材料中建立了班集體的核心隊(duì)伍。在培養(yǎng)班干部的時(shí)候，既要注意善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，還要把對(duì)積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。材料中的生活委員常常自習(xí)課帶頭講話，班主任雖然撤換掉她，但是仍然耐心教育她，幫助她改正自身的壞習(xí)慣，并在原班委的基礎(chǔ)上，對(duì)班委進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。 最后，班主任還組織了“學(xué)雷鋒日”、“環(huán)保日”等一些列活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生在教育活動(dòng)的過(guò)程中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，尤其是針對(duì)后進(jìn)生，老師也有意識(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行轉(zhuǎn)化。 此外，除了材料中提到的方法外，培養(yǎng)班集體的方法還包括：建立班集體的正常秩序以及培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的基本保證。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、激勵(lì)的作用，是教育集體成員的重要手段。