2019年教師資格證《教育知識(shí)與能力(中學(xué))》考前檢測試題C卷 含答案.doc
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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 2019年教師資格證《教育知識(shí)與能力(中學(xué))》考前檢 測試題C卷 含答案 注意事項(xiàng): 1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分) 1、小剛利用改變物體接觸面積大小或光滑程度的方法,來增強(qiáng)或減弱滑板的摩擦力這主要說明小剛能夠運(yùn)用( )。 A.元認(rèn)知 B.描繪性知識(shí) C.情境性 D.程序性 2、一般來說,制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是( )。 A 生產(chǎn)力發(fā)展水平 B 政治經(jīng)濟(jì)制度 C 人口數(shù)量和質(zhì)量 D 社會(huì)意識(shí)形態(tài) 3、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,我國中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,開設(shè)的學(xué)段是( )。 A.小學(xué)一年級(jí)至高中 B.小學(xué)三年級(jí)至高中 C.小學(xué)五年級(jí)至高中 D.初中—年級(jí)至高中 4、教師不能滿足“授之以魚”,更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視( )。 A.傳授知識(shí) B.發(fā)展能力 C.培養(yǎng)個(gè)性 D.形成品德 5、在教育史上,提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是( )。 A.夸美紐斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 6、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注,在課堂上總扮鬼臉,老師和同學(xué)都不予理睬,于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了那種氧化原理( )。 A.消退 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.正強(qiáng)化 7、按照學(xué)習(xí)性質(zhì),奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)分為( )。 A.動(dòng)物學(xué)習(xí)、人類學(xué)習(xí)和機(jī)器學(xué)習(xí) B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí) C.內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí) D.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范學(xué)習(xí) 8、小學(xué)階段的教學(xué)多使用直觀形象方式,中學(xué)以后可增加抽象講解,這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有( )特點(diǎn)。 A.主體性 B.個(gè)別差異性 C.階段性 D.不平衡性 9、“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維?( )。 A.直覺思維 B.發(fā)散思維 C.動(dòng)作思維 D.集中思維 10、加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)過程的基本模式是( )。 A.形成刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)過程 B.信息加工的過程 C.構(gòu)造“完形”的過程 D.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 11、中學(xué)生小孫近期心里很矛盾,覺得未來的自己應(yīng)該是—名科學(xué)家,但又覺得能力有限,遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論.當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。 A.獲得勤奮感 B.克服內(nèi)疚感 C.避免孤獨(dú)感 D.建立統(tǒng)一性 12、關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是( )。 A、小學(xué)階段以分科為主,中學(xué)階段和高中階段以綜合為主 B、基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) C、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)是:綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性 D、研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng) 13、經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師一邊講課,一邊兼顧管板同學(xué)的活動(dòng),誰認(rèn)真聽講,誰玩手機(jī),誰看課外書,她都一清二楚,這主要體現(xiàn)理科李老師的那種心理品質(zhì)?( )。 A.思維品質(zhì) B.注意品質(zhì) C.意志品質(zhì) D.個(gè)性品質(zhì) 14、中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論,小張的道德判斷處于( )。 A.懲罰服從趨向 B.相對(duì)功利趨向 C.尋求認(rèn)可趨向 D.社會(huì)契約趨向 15、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為好市民的現(xiàn)場報(bào)道,所體現(xiàn)的德育方法是( )。 A.榜樣示范法 B.說服教育法 C.品德評(píng)價(jià)法 D.情感陶冶法 16、當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時(shí),往往會(huì)感到發(fā)冷,甚至起雞皮疙瘩,這種現(xiàn)象稱為( )。 A、適應(yīng) B、對(duì)比 C、聯(lián)覺 D、后像 17、學(xué)校課程通常以( )的形式出現(xiàn)。 A.選修課程 B.必修課程 C.隱性課程 D.顯性課程 18、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家( )。 A.埃拉斯莫斯 B.夸美紐斯 C.洛克 D.盧梭 19、提出“人力資本”理論的學(xué)者是( )。 A.布魯納 B.贊可夫 C.舒爾茨 D.皮亞杰 20、決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。 A、政治制度 B、生產(chǎn)關(guān)系 C、生產(chǎn)力 D、生活方式 21、如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路,不但徒勞而且無益,同理,讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué),也難以成功。說明( )。 A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段 B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響 C.遺傳素質(zhì)具有可塑性 D.遺傳素質(zhì)決定論人發(fā)展的最終結(jié)果 二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分) 1、目前,我國普通高中不屬于基礎(chǔ)教育。 2、總體而言,學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。 3、個(gè)體的道德認(rèn)知與道德行為是一致的。 4、全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。 三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分) 1、簡述增進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原則。 2、簡述發(fā)散想維的基本特征。 3、怎樣有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體? 4、簡述活動(dòng)課程的特點(diǎn)。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分) 1、英國心理學(xué)家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其它方面的材料,選取了包括政治家、法官、軍官、文學(xué)家、畫家、音樂家在內(nèi)的977位名人作為研究對(duì)象,他把對(duì)這些名人的調(diào)查結(jié)果同一般人的家庭情況進(jìn)行比較,結(jié)果表明:這些名人的家屬中,出名的父親有89人,兒子129人,兄弟114人,共332人,而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此,高爾頓認(rèn)為人的智能高低是由遺傳決定的。 高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確?為什么? 2、小萌是一個(gè)酷愛流行音樂的高中生,期中考試前的兩個(gè)星期才開始學(xué)習(xí),一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3,美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績,至于好到什么程度就沒太多想了。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了,數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,不愿意在上面花費(fèi)太多的時(shí)間。最后,她的成績非常糟糕,尤其是數(shù)學(xué),她很失望,一說起學(xué)習(xí)就頭疼,覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。 問題:請(qǐng)你根據(jù)以上材料分析小萌在學(xué)習(xí)中遇到了哪些問題。 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分) 1、答案:D程序性知識(shí) 2、答案:A 3、B 4、B 5、B 6、【參考答案】A 7、B 8、C 9、B 10、B 11、D 12、答案:A 13、【參考答案】B 14、D 15、A 16、C 17、A 18、A 19、C 20、B 21、A 二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分) 1、【參考答案】錯(cuò)誤。我國普通高中屬于基礎(chǔ)教育并且是基礎(chǔ)教育的重要組成部分?;A(chǔ)教育重在“基礎(chǔ)”,重在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)(這里指廣義的知識(shí),包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域),“基礎(chǔ)知識(shí)”的本質(zhì)在于“一是它的普遍性,二是它的實(shí)用性”?;A(chǔ)教育階段不是培養(yǎng)人才的,而是為培養(yǎng)人才打基礎(chǔ)的,要為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),總之,要為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。 2、【參考答案】這種說法是正確的。教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合??傮w而言,學(xué)校課程內(nèi)容主要是由那些從前人所總結(jié)出來的系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)即間接經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成。這樣才能更加系統(tǒng)高效的幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)和技能,更好的培養(yǎng)其他方面的能力。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的過程,要以間接經(jīng)驗(yàn)為主,但也要輔之以直接經(jīng)驗(yàn),把二者有機(jī)地結(jié)合起來。因此題干的描述是正確的。 3、【參考答案】。解析:道德認(rèn)識(shí)亦稱為道德觀念,是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí),是個(gè)體品德中的核心部分。道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德行為是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為,它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響,有了好的道德認(rèn)識(shí),不一定能形成正確的道德行為。所以二者不一定完全一致。 4、【參考答案】錯(cuò)誤。全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力,即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展,還包括人的道德的發(fā)展,并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。 三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分) 1、(1)真誠:自由地表達(dá)真正的自己,表現(xiàn)出開放與誠實(shí) (2)尊重與接納但不對(duì)學(xué)生進(jìn)行無理性的溺愛和遷就 (3)同理心。同理心包括三個(gè)條件:第一,站在對(duì)方的立場去理解對(duì)方;第二,了解導(dǎo)致這種情形的因素;第三,讓對(duì)方了解自己對(duì)其設(shè)身處地的理解。 2、發(fā)散思維也叫求異思維,是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。 其主要特征有三個(gè): (1)流暢性 (2)變通性 (3)獨(dú)創(chuàng)性 3、正確答案:((1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2)建立得力的班集體核心;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動(dòng);(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。) 4、答案: ①直接經(jīng)驗(yàn)的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活文化的吸收、綜合運(yùn)用和創(chuàng)造。 ②強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和實(shí)際操作。 ③經(jīng)驗(yàn)課程是以各種活動(dòng)為組織方式。 ④經(jīng)驗(yàn)課程的評(píng)價(jià)主體是多元的,不僅有教師還有學(xué)生。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分) 1、這一觀點(diǎn)是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ),從這個(gè)角度來看,高爾頓的結(jié)論是正確的。但是,影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳,還包括成熟、環(huán)境、教育以及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),為人的發(fā)展提供對(duì)象、手段、資源、機(jī)遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對(duì)人的智力發(fā)展有重要的影響。其中,教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會(huì)影響個(gè)體心理發(fā)展。另外,個(gè)體的主觀能動(dòng)性也對(duì)智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下,擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣,其中重要的原因就是個(gè)人主觀能動(dòng)性不同。所以說,高爾頓的結(jié)論是片面,不夠完整的。 2、正確答案:((1)在目標(biāo)定向上,小萌缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),“暗自發(fā)誓要考出好成績,至于好到什么程度就沒太多想了?!皼]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不能夠很好的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這是小萌學(xué)習(xí)中的主要問題。 (2)在學(xué)習(xí)信念上,小萌將自己學(xué)習(xí)成績差歸因?yàn)樽约旱哪芰Σ?,?dǎo)致自我效能感降低,產(chǎn)生習(xí)得性無助,因此才會(huì)對(duì)自己失望,一提到數(shù)學(xué)就頭疼,覺得自己再也學(xué)不好數(shù)學(xué)了。小萌需要成功體驗(yàn)和和學(xué)習(xí)的信心。 (3)在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上,小萌應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改變考前才復(fù)習(xí),邊學(xué)習(xí)邊聽音樂的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),無論是文科還是理科,都應(yīng)該進(jìn)行有意義學(xué)習(xí),而不是一味的死記硬背。 (4)提高學(xué)習(xí)興趣,改變?nèi)蝿?wù)變量,從簡單任務(wù)開始,循序漸進(jìn),不斷增加成功體驗(yàn)。 )- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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