小學美術10 圖形的聯(lián)想 教學設計 (4)教案
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10 圖形的聯(lián)想 教學設計 1教學目標 1、學習圖形創(chuàng)意方法,了解圖形設計的基本知識。 2、欣賞圖形聯(lián)想的作品,進行圖形聯(lián)想設計練習,提高創(chuàng)作能力。 3、通過圖形聯(lián)想設計活動,體驗創(chuàng)意活動的樂趣,感受視覺圖形的意義。 2學情分析 聯(lián)想是一種能力,是創(chuàng)作一件作品必需有的一個過程,但不是每個人都能夠將想象轉化為作品,這需要一定的知識和修養(yǎng)的。而在小學三年級這一階段,是培養(yǎng)學生這一素質的最佳時期,如何引導學生將豐富的想象力逐漸轉化為作品則是重點,也是難點。這樣,也才能漸漸提高學生感受美、鑒賞美的能力,達到啟迪智慧、開闊視野,促進身心健康、全面發(fā)展的目的。 3重點難點 重點:指導學生掌握正確的觀察和想象的方法,體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。 難點:設計創(chuàng)意獨特的圖形聯(lián)想作品。 4教學過程 活動1【導入】游戲激趣,啟發(fā)想象 游戲激趣:今天,和老師一起來上課的還有兩位小客人,他們是圓圓和方方,這兩位朋友想在這里舉行一場比賽,比一比誰最能變,小朋友你們向一起來參加這個小比賽嗎?那么就請你們在規(guī)定的時間內,像老師一樣在圓圓或者方方的身上添上幾筆,讓它們變成另一種事物,看看是圓圓會變,還是方方會變。(黑板上直接示范) 師:通過這個小小的比賽游戲,讓我看到了我們班的小朋友們真的很有想象力,每個小朋友都很棒…… 總結:剛才發(fā)生在圓圓和方方身上的這一系列變化,我們稱他為“圖形聯(lián)想”(出示課題) 活動2【講授】感受聯(lián)想 二、 揭題: 1、出示課題 [ 圖形聯(lián)想 ] 2、概念理解 師:剛才我們一直在說聯(lián)想,那么有哪個同學能告訴老師,什么叫聯(lián)想? 生:…… 師總結 三、 感受快樂 1、 故事導入 師:真棒!為了表揚我們聰明的小朋友,今天老師就帶你們去神奇的聯(lián)想城堡游玩一下。大家想不想跟老師一起去???[課件展示] 生:… 師:(出示茶杯圖片)看!這是什么? 生:… 師:看到這個杯子,你想到了什么? 生:…. 師:太棒了,我們來看看城堡里的作品??碵課件展示] 師:誰能告訴老師,它是用什么方法畫出來的,它給畫面加了些什么?(引出“添加法”) 師:現(xiàn)在我們再來看看這幾張圖片,誰能找出它們的共同點? 生:小鴨 師:很好,看來小朋友們都有雙雪亮的眼睛。 那它又是用了什么方法?.(引出“裝飾法”). 出示“尺子”的聯(lián)想創(chuàng)意組圖,四人小組分析設計師分別運用了聯(lián)想的哪些方法。 2、欣賞學生作品 師:(小結聯(lián)想方法) 3、對比圖形 師:現(xiàn)在老師有個問題想考考小朋友們:是添加的東西越多越好呢?還是只要將主要的東西畫出來就好? 生:(少而精) 原來通過添加、組合、變形。在基本形上巧妙地添加少而精的圖形就可以了。 師:來吧,我聰明的小朋友們,我們接著去參觀,看看其他小朋友是怎樣進行創(chuàng)作聯(lián)想的 [課件展示],請學生說出聯(lián)想的方法。 活動3【練習】體驗聯(lián)想 四、 體驗快樂 1、 情景導入 師:聯(lián)想城堡里的人們覺得我們小朋友非常聰明,為了歡迎我們聯(lián)想城堡特別舉行了一次聯(lián)想創(chuàng)作比賽,希望小朋友們都能踴躍參加。條件很簡單,只要你的作品有自己的想法,有創(chuàng)意,畫面清晰,均可加入。 師:你們有沒有信心? 生:… 2、作業(yè)要求 出示實物:一只鉛筆(對鉛筆進行創(chuàng)意聯(lián)想) (1)豎著放:黑板上范畫放大的鉛筆 學生開火車回答聯(lián)想 預設(房子、亭子、火箭……) (2)橫著放:黑板上范畫放大的鉛筆 學生開火車回答聯(lián)想 預設(火車、船、汽車、老鼠……) (3)扭曲:黑板上范畫扭曲的鉛筆 學生開火車回答聯(lián)想 預設(蛇、馬路、皮帶……) (4)練習: 學生創(chuàng)作鉛筆的圖形聯(lián)想,比比誰畫得與眾不同,畫得有趣。 教師巡回輔導。 3、學生創(chuàng)作,老師巡回指導 4、展評 師:請將你們的作品,分別放到相應的位置上 師生共評 師:恭喜大家,今天的“聯(lián)想創(chuàng)作之星”就是你們 五、 課外拓展 師:小朋友們,其實圖形聯(lián)想在生活中也是處處可見的?,F(xiàn)在我們就來看看設計師們又是怎樣來利用圖形聯(lián)想來裝飾生活的。- 配套講稿:
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