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13 美麗的絲巾 教學設計 1教學目標 1.初步了解絲巾美的特點及裝飾作用,了解折染的基礎知識; 2.初步學習絲巾印染的基本方法,掌握基本的折染技法,提高配色和染色能力; 3.通過學習活動初步體驗美術設計活動與創(chuàng)造生活美之間的關系。 2學情分析 1.個性差別大,二年級的小學生是形成自信心的關鍵期,他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導致自負的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學的歧視,往往對自己評價過低,對自己失去信心。 2.二年級學生經(jīng)過去年一年的美術學習,對美術有了一定的認識,指導美術不止是畫畫,還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣,學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差,因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。 3重點難點 重點:學習“絲巾”染色的多種方法。 難點:能發(fā)揮想象,大膽染色,讓染色方法多樣化。 4教學過程 活動1【導入】課堂導入 師:小朋友們,老師昨天遇到了一個困難,我在畫畫的時候不小心衣服上沾上了一塊顏料,洗也洗不掉,這可怎么辦呀?小朋友們,你們有什么好辦法嗎? 生回答: 師:嗯~小朋友們都很有想法,老師還知道一個辦法可以解決,同學們想不想現(xiàn)場見證一下呀? 生:想~~~ 師出示PPT浸染的圖片,出示浸染的概念。 活動2【講授】教師示范 師:小朋友們幫老師一起解決了一個問題,老師很高興,為了感謝你們,老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲。老師手上現(xiàn)在有一張紙,我把它對折,對折,再對折,老師要把它放到染料里變個身~ 師演示蘸染絲巾的方法: 師:我先在黃色里浸一浸,提起來,我把它倒個個,它的顏色會繼續(xù)往下跑。然后,等它跑累了,我把它放到稍微深一點的顏色里,快快地放!快快地提!兩種顏色混在一起了,這時候,我把它小心翼翼地打開~ 師:哦~我覺得它空的地方還很多呢,然后我要找一支筆,啊~來點紅色,跳跳舞~哦~對個稱,左邊、右邊都來3點,再來點綠色,把旁邊搭配一下。 師:當我們的顏色沒弄較好的時候,就讓它留在你的桌上。 師:哦~差不多了,我們把它打開看一看,看看我把它變成了什么樣,請朝我,我要拎起來給你們看,現(xiàn)在可是見證奇跡的時刻了噢!誰錯過了,那他就看不見。我打開~再打開~你們瞧! 生:哇! 師:我把它放在講臺上,等著它干。 師:誰把老師的方法給學了去了?來,你知道是怎么做的嗎? 生: 師:嗯,先蘸黃色,在蘸的時候我可是和顏色打過招呼的~用了黃色以后,再怎么樣?我給它捋一捋,我把它翻了一個個,讓它倒立,讓顏色繼續(xù)往前跑,那么黃色之后我又是怎么做的呢?生:蘸綠色。師:恩,先蘸淺的,再蘸深的,會更好~對不對 在做了這些之后,我還怎么做了呢?恩,紅色,我給它重重地踩了幾腳,出來幾個小圓點,是不是我把它輕輕攤開,讓它們站在我們面前~這種兩種顏色疊加的方法,你們想不想也來試一試? 師將示范作品展示到準備好的KT板上。師:小朋友們,你們想不想也自己動手試一試呢? 生: 活動3【活動】大膽嘗試，趣味體驗 (1)生首次嘗試折染。 (2)挑選10幅學生作品展于準備好的KT板上,師:小朋友們,老師邀請你當小評委來點評一下上面的作品。 生回答: 師小結:對呀,顏色的搭配是有學問的,有的顏色有深有淺,放在一起格外鮮艷,有的顏色長得差不多,搭配在一起,特別的和諧溫柔。同學們,剛才呀,咱們用折一折、染一染的方法變出了這么多漂亮的作品,做成了美麗的絲巾。 師:老師這里還有幾張作品,請看這張。請開動腦筋,想一想,這是怎么折的呢?(課件出示想一想) 再出示幾張有代表性的作品,啟迪多種折法:田字折法、米字折法、條紋折法。 師:不同的折法可以染出不同的絲巾,看!(課件展示圖片集)這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美。照片中的小朋友們也亮出了他們的作品,小朋友們學了方法,想不想自己再試一試呀? 生: 生二次練習,師巡回輔導 課件出示作業(yè)要求: 1、在生活中尋找創(chuàng)作的靈感,表達自己的感受。 2、運用各種折紙的方法,使用點染、浸染、破染等方法染色。 3、注意色彩的搭配 、染色的位置、面積的大小。 活動4【作業(yè)】作業(yè)展示 挑部分學生作品展示于黑板上,請學生說說最喜歡哪一個作品? (1)生大膽展示、介紹自己的作品。 (2)展:自己制作的“絲”巾可以用來做什么? 活動5【作業(yè)】課堂小結 同學們,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中。 活動6【作業(yè)】課堂延伸 很多美麗的作品都被應用在我們的生活中,瞧!(課件展示圖)原來美無處不在,讓我們用雙手來美化生活,打扮世界吧!