《小學(xué)美術(shù)第11課 拓印樹(shù)葉真有趣 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)第11課 拓印樹(shù)葉真有趣 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第11課 拓印樹(shù)葉真有趣 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解拓印的技法，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的種類，觀察樹(shù)葉的形狀和紋理等特點(diǎn)。利用不同的樹(shù)葉拼出形象，創(chuàng)作一幅有趣的動(dòng)物樹(shù)葉拓印版畫(huà)。 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)拓印的技法，通過(guò)研究和體驗(yàn)學(xué)會(huì)拓印的方法與步驟，利用不同樹(shù)葉形狀進(jìn)行聯(lián)想，組合形象，完成一幅有趣的樹(shù)葉拓印畫(huà)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在觀察和表現(xiàn)活動(dòng)中感受大自然的美，感受媒材的形狀和紋理特點(diǎn)，體驗(yàn)拓印版畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 2新設(shè)計(jì) 本課以拓印樹(shù)葉為活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用樹(shù)葉的形狀和紋理等特點(diǎn)進(jìn)行拼貼、組合成各種形象，用拓印的方法完成一幅版畫(huà)，本課中的三個(gè)關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)的技法是“拓印”，利用的媒材是“樹(shù)葉”，教學(xué)活動(dòng)要突出“有趣”。 3學(xué)情分析 雖然這是繼二年級(jí)同一種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于孩子們的年齡特征，需要對(duì)拓印技法進(jìn)行更詳細(xì)的講解。孩子們認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物，但是對(duì)動(dòng)物外形不能很明確的表達(dá)，這也是動(dòng)物拼組具有創(chuàng)造性的地方。孩子們對(duì)這種拓印的好奇恰好更能吸引他們的注意，很愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供很好的情感條件。 4重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拓印的技法，通過(guò)研究和體驗(yàn)學(xué)會(huì)拓印的方法與步驟，利用不同樹(shù)葉形狀進(jìn)行聯(lián)想，組合形象，完成一幅有趣的樹(shù)葉拓印畫(huà)。 5教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入，體驗(yàn)拓印的樂(lè)趣 師：在茂密的森林里住著很多小動(dòng)物，秋天來(lái)了，樹(shù)葉紛紛飄落，它們看著樹(shù)葉飄落，心里很難過(guò)，于是，它們想了一個(gè)辦法可以把這些樹(shù)葉用美術(shù)形式留在紙上，你們猜猜是什么？ 生1：畫(huà)出來(lái) 生2：拓印 師：小動(dòng)物們就是用拓印的方法來(lái)留住這些美麗的樹(shù)葉的 板書(shū)：拓印樹(shù)葉真有趣 師：這里有一片樹(shù)葉，它有反面和正面。摸一摸你的葉子的正面和反面，你覺(jué)得哪一面的紋理摸起來(lái)更明顯？ 生：正面 師：有不同意見(jiàn)嗎？ 生：反面 師：同意反面的舉手？ 生：幾乎所有的孩子都舉起手來(lái) 師：老師這里有兩片樹(shù)葉，一片是葉子正面，一片葉子的反面，它們都固定在了白紙上（分別寫(xiě)出正面和反面，便于孩子識(shí)別），你覺(jué)得哪一片葉子會(huì)拓印出來(lái)更清晰？ 生：反面，因?yàn)榉疵娴募y理摸起來(lái)更粗糙 師：那我們就來(lái)試試看（老師在展示臺(tái)前準(zhǔn)備拓?。贸鲆粡埌准垼? 我們要在白紙上突出主體物，需要用什么顏色的蠟筆？ 生：紅色 師：有更完整的嗎？ 生：深色 師：（檸檬黃行不行？老師畫(huà)一筆） 生一起觀察并回答：不行 師：把紙覆蓋在葉子上，左手用力壓住，右手像這樣拿著蠟筆，拿起你們的勾線筆比一比，試試看。 生：實(shí)踐握筆姿勢(shì) 師：接下來(lái)朝一個(gè)方向用力涂色，注意涂色均勻，（教師動(dòng)作由慢到快），一定要表現(xiàn)出樹(shù)葉的邊緣輪廓線，輪廓線越整齊，越清晰越好，完成拓印） 對(duì)比看看，哪一片樹(shù)葉拓印的更清晰？ 生齊說(shuō)：反面 師：果然，葉子的反面拓印出來(lái)更清晰，因?yàn)槿~子的反面紋理更明顯。 我們?cè)賮?lái)回憶一下拓印樹(shù)葉的步驟吧：首先，選擇一片紋理清晰的樹(shù)葉，反面朝上（固定在白紙上，然后，把白紙覆蓋在葉子上，左手用力按住，右手像這樣（示范）拿著蠟筆朝同一個(gè)方向用力涂色，注意涂色均勻，一定要表現(xiàn)出樹(shù)葉的輪廓線，輪廓線越清晰、越整齊越好，這樣就留住了一片美麗的小葉子的形象，你也來(lái)試著拓印一片小樹(shù)葉吧！ 學(xué)生開(kāi)始實(shí)踐。全部完成拓印。 活動(dòng)2【講授】游戲引導(dǎo)，根據(jù)樹(shù)葉形狀聯(lián)想，用樹(shù)葉組合形象，用樹(shù)葉拼擺動(dòng)物形象實(shí)踐 師：小動(dòng)物們不僅能用樹(shù)葉拓印，還能用樹(shù)葉玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，考考你，根據(jù)這片葉子的形狀，你聯(lián)想到了什么小動(dòng)物？（一片想楓葉一樣的樹(shù)葉教具） 生1：腳掌 生2：魚(yú)尾 生3：獅子的頭發(fā) 師：那根據(jù)這片樹(shù)葉的形狀，你能聯(lián)想到什么？ 生1：扇子 生2：狐貍的頭部 生3：降落傘 師：一片葉子孩子們有這么多的想法，那兩片，多片樹(shù)葉組合，它們的形狀能拼成什么有趣的形象？ 生：魚(yú) 師：上來(lái)拼給大家看看吧 學(xué)生上前實(shí)踐，用樹(shù)葉拼出一條小金魚(yú) 師：根據(jù)這些樹(shù)葉的形狀我們拼出了一條美麗的小魚(yú)。如果我們要用不同的樹(shù)葉拼出大象，需要選擇哪些形狀的樹(shù)葉呢？從耳朵開(kāi)始，我們可以選擇什么形狀的葉子呢？ 生：扇形的 師：確實(shí)很合適，那頭部呢？ 生：橢圓形的 師：那腿部呢? 生：可以用這種形狀的葉子（舉給大家看） 師：大象就拼好了，你手中還有很多的樹(shù)葉，用你手中的葉子拼出美麗的動(dòng)物形象吧，記住要把樹(shù)葉反面朝上固定在白紙上喲。 學(xué)生實(shí)踐，拼出動(dòng)物形象。 活動(dòng)3【練習(xí)】三、通過(guò)拓印留住拼圖形象，適當(dāng)添加更有趣 師：在你們拼的時(shí)候，老師也忍不住拼了一只可愛(ài)的小老鼠，我們用拓印的方法把它留住吧。（邊印邊回顧拓印的技法要點(diǎn)） 為了讓小老鼠看起來(lái)更有趣，老師可以豐富一下我們的畫(huà)面。給小老鼠添畫(huà)上眼睛、胡須、嘴巴，再添加一把氣球捏著讓這幅畫(huà)變成一個(gè)有趣的故事情節(jié)。 請(qǐng)你試試用拓印的方法把你拼出的形象留下來(lái)吧！ 學(xué)生實(shí)踐操作 活動(dòng)4【作業(yè)】四、展示作品、總結(jié)拓展 展示作業(yè) 師：孩子們的畫(huà)面一個(gè)比一個(gè)有趣，其實(shí)樹(shù)葉不僅能變成有趣的動(dòng)物形象，還能通過(guò)添畫(huà)變成有趣的創(chuàng)意作品，下節(jié)課，我們就進(jìn)行樹(shù)葉拓印創(chuàng)意添畫(huà)的探索和學(xué)習(xí)。