《小學(xué)音樂(lè)（聽(tīng)賞）電閃雷鳴波爾卡 教學(xué)設(shè)計(jì) (5)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)（聽(tīng)賞）電閃雷鳴波爾卡 教學(xué)設(shè)計(jì) (5)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

（聽(tīng)賞）電閃雷鳴波爾卡 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1. 聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》。 2. 感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 2學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生很乖，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較三年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)，而且，學(xué)生們上音樂(lè)課的積極性較高，尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)，他們主動(dòng)要求表演的同學(xué)占大多數(shù)，并且還有動(dòng)作的設(shè)計(jì)及角色的分工。四年級(jí)的 音樂(lè)課是很愉快的，一個(gè)原因可能是因?yàn)樗麄兊娜藬?shù)較少，還有就是喜歡展示自 我的人也很多，音準(zhǔn)的人也很多，種種原因讓四年級(jí)的音樂(lè)課上起來(lái)較輕松。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。 2.體驗(yàn)波爾卡典型節(jié)奏和基本舞步。X X｜X.X 3. 引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的各要素賞析音樂(lè)作品。 4. 作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課 基礎(chǔ)知識(shí)的介紹：在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來(lái)了解一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。 （1)介紹波爾卡：波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類型的背景音樂(lè)稱作波爾卡舞曲 活動(dòng)2【講授】二、完整聆聽(tīng)音樂(lè)，整體感知音樂(lè)。 師：讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題： （1)從大的范疇看,樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式？管弦樂(lè)、交響樂(lè)?? （2)樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的？熱烈地、歡快地?? 活動(dòng)3【講授】三、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，分部深入探究。 師：同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品，相信大家對(duì)作品已經(jīng)建立了整體的認(rèn)識(shí)，不過(guò)這還很膚淺，下面讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成和能夠突出反映音樂(lè)思想感情刻畫音樂(lè)形象的典型音樂(lè)主題。 請(qǐng)邊聆聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（作品大致可分成幾個(gè)部分，它們之間有什么關(guān)系？樂(lè)曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題？） 再次播放音樂(lè)會(huì)視頻，讓學(xué)生感受思考。 師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂(lè)主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感刻畫音樂(lè)形象。它們是音樂(lè)發(fā)展的靈魂。下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂(lè)主題。 在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。 聆聽(tīng)感受A-a主題：請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性） 聆聽(tīng)感受A-b主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)分析，強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。 聆聽(tīng)感受B-a主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析，相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽(tīng)覺(jué)反差。 聆聽(tīng)感受B-b主題：裝飾音的運(yùn)用使音樂(lè)顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。 師：作品大致可以分成幾個(gè)部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？（三個(gè)部分） 師：它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu) 在音樂(lè)上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示） 生：再現(xiàn)三段式 師：在剛才音樂(lè)中大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？ 生：有！ 活動(dòng)4【活動(dòng)】四、完整聽(tīng)賞與跳舞 師：在小約翰、施特勞斯的眾多波爾卡舞曲中，有一首特別的波爾卡，那他特別在什么地方呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！ 樂(lè)段里面那個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾那一聲，像什么？（播放B(a)段） 生：雷鳴電閃。 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首獨(dú)具風(fēng)格特點(diǎn)，并且很形象的波爾卡舞曲《雷鳴電閃波爾卡》。（介紹：《雷鳴電閃波爾卡》，屋外打雷，屋內(nèi)盡情跳舞。） 師：同學(xué)們聆聽(tīng)，找出這段旋律中形象的的聲音，作曲家是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的？跟著音樂(lè)一起律動(dòng)，聽(tīng)得時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們伸出你的雙手，拍手或者跺腳都可以） 師：是什么樣的樂(lè)器表現(xiàn)除了這種音效？（播放一段截取的視頻） （PPT展示兩件樂(lè)器：大檫，大軍鼓。） 師：同學(xué)們這一邊的律動(dòng)不是很大，雷聲不是很響，不能表現(xiàn)旋律中的雷鳴聲音。同學(xué)們看到了教室后面的大堂鼓，現(xiàn)在，老師向請(qǐng)一位同學(xué)去敲擊，老師要看看，我們同學(xué)能否掌握好這雷鳴電閃的一聲，其余同學(xué)用拍手，讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)一起再來(lái)一遍。 同學(xué)們的節(jié)奏感真的很不錯(cuò)，也讓老師看到了我們班的團(tuán)結(jié)的精神。 B（b）、A（b）主題學(xué)習(xí)： （學(xué)生學(xué)跳波爾卡舞） 活動(dòng)5【講授】五：介紹作者 （2)介紹作曲家約翰施特勞斯（JohannStrauss1825～1899）奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。 （3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個(gè)熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃??作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來(lái)分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景，給我們刻畫出一個(gè)無(wú)比生動(dòng)、形象的震撼畫面。