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白鴿 教學設計 1教學目標 情感態(tài)度價值觀:表現出白鴿的可愛,同時引導學生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。 知識技能:能用自然的聲音有感情的演唱歌曲《白鴿》 過程與方法:通過律動、模仿白鴿歌唱等方式,使學生充分感受歌曲的歡快,學習歌曲并積極參與輪唱。 2學情分析 三年級學生年齡較小,好奇心較大,對于音樂的學習積極性很高。從三年級開始接觸二聲部唱歌,要求較高,對唱兩個聲部的學生除了各自音高、節(jié)拍、節(jié)奏唱準以外,還要求兩個聲部過度一致、聲音和諧、層次清楚,主次分明,這對于我的新學生來說都是挑戰(zhàn)。 3重點難點 重點:準確有感情地學唱歌曲。 難點:準確、有層次地輪唱歌曲。 4教學過程 一、聽音樂拍手進教室,師生問好 二、律動 師:同學們,快樂的音樂課又開始了,讓我們隨著音樂一起活動起來吧。請同學們仔細觀察,老師在什么地方動作發(fā)生了變化? 三、新課教學 1、談話導入新課 師:同學們,請大家聽著音樂想一想,這段音樂描寫了一個什么樣的動物形象?請你以小動物的名字為音樂來命名? 學生自由回答。 引出鴿子。 師:鴿子能為我們傳遞書信,是人類的好伙伴,傳說鴿子還曾口含橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來了和平的希望,所以鴿子又被看成是和平的象征,被稱為和平鴿。今天我們要學習的就是和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》,觀看有關白鴿的視頻。 2、重點練習 (1)節(jié)奏練習 師:誰來模仿一下鴿子的叫聲?(生回答)今天請來的鴿子可不簡單,它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲。你聽: 2/4 X X X X | X X X X | X X | X - | 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 — (2)旋律練習 師:真好聽,今天咱們班這只小白鴿還想唱歌呢!它還要像同學們挑戰(zhàn)呢,看看大家誰的耳朵最靈,請你也模仿一下小鴿子的歌聲: 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 — | 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕 師:白鴿看到大家這么快就唱準了,還要考考大家,請大家模唱下面這個樂句的旋律,注意樂句的尾音和剛才演唱的樂句尾音有什么不同? 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 — | 師:兩關已過,小鴿子要為大家唱歌了。 3、學唱歌曲第一聲部。 (1)聽錄音,問學生用什么樣的情緒來演唱這首歌呢?(歡快活潑的) (2)再聽一聽!歌詞唱到了白鴿在做什么? (3)聽一聽有沒有熟悉的旋律?這首歌曲有幾個樂句組成? (4)劃旋律線:請伸手跟著小鴿子一起飛一飛吧! (5)教師鋼琴伴奏,請同學們視唱第一樂句歌譜,說一說旋律進行有什么特點。 (6)歌曲處理: ①師:同學們,早晨白鴿呼喚我們起床的時候,你有沒有困的感覺?(有)困了的時候怎么做?(打哈欠)那我們就帶著打哈欠的感覺,高位置的來唱第一句。 ②很好,那咕咕應該用有彈性的聲音來演唱。 ③現在老師用兩種感覺來唱歌:你聽聽,哪一種最好聽?一種突出重拍,一種不突出重拍。請同學們選擇:第一種有節(jié)奏感。 (7)有感情地齊唱歌曲。請同學們卡拉OK一下。 4、輪唱歌曲 (1)游戲:跟著隊長走。教師范唱第二聲部。 (2)再聽加入教師的范唱,請大家想一想你發(fā)先現了什么?(一聲部和二聲部的旋律一樣,一聲部結尾多了一個“快起床”,二聲部開頭空了4空拍。 (3)講解“輪唱”的演唱方式和讀譜的方法。 (4)兩個聲部輪唱時,第二聲部如何準確進入?(心中默唱一聲部) (5)分組嘗試輪唱歌曲。及時發(fā)現問題(聲音的和諧、力度、速度等)做到部喊唱。 (6)小結:兩個聲部是一樣的旋律,只不過是進來的時間不同罷了。注意兩聲部的和諧,對方能聽到對方的聲音。注意用你的眼神、表情、動作來表現歌曲。 四、學生設計不同的演唱形式。 1、指導學生分男、女聲唱或師生合作的形式演唱歌曲。 2、感受輪唱和齊唱的區(qū)別。 五、拓展欣賞。機動部分 三聲部輪唱《美麗的黃昏》感受輪唱的藝術魅力。 六、總結下課。 師:今天我們學習了捷克民歌《白鴿》,感受到了“輪唱”這種演唱形式的藝術魅力。課下,請你和好朋友一起唱一唱。