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第六課師生之間 第二框師生交往 1 了解教與學(xué)的關(guān)系 2 知道面對老師引領(lǐng)和指導(dǎo)的方法 3 知道正確對待老師表揚(yáng)和批評的方法 4 懂得如何建立師生交往的良好狀態(tài) 自主學(xué)習(xí) 新知先學(xué)一教學(xué)相長1 教與學(xué)的關(guān)系教與學(xué)是師生相互陪伴 相互促進(jìn) 的過程 1 一方面 我們的學(xué)習(xí)離不開老師的 2 另一方面 我們與老師交流互動 也可以促進(jìn)老師更好地 2 教學(xué)相長的要求 1 態(tài)度 主動參與 共同成長 引領(lǐng)和指導(dǎo) 教 勤學(xué)好問 2 具體做法及意義 真誠 恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的 既是對老師的積極反饋 也是師生共同學(xué)習(xí)的 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受 可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步 3 學(xué)會正確對待老師的 是我們成長的重要內(nèi)容 1 老師的表揚(yáng)意味著肯定 和期待 激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 2 老師的批評意味著關(guān)心 和勸誡 可以幫助我們反省自己 改進(jìn)不足 3 對待老師的批評 我們要把注意力放在老師批評的 上 理解老師的良苦用心 觀點(diǎn)和見解 新資源 學(xué)習(xí)成果 表揚(yáng)和批評 鼓勵 提醒 內(nèi)容和用意 二亦師亦友1 師生交往的良好狀態(tài)學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 老師 師生之間 相互關(guān)心 攜手共進(jìn) 2 如何建立亦師亦友的關(guān)系 1 是我們與老師建立良好關(guān)系的開始 做法 要尊重對方的 個(gè)性差異 等 原因 尊重老師 是中華民族的 是我們作為 晚輩 的基本 表現(xiàn) 尊重老師不僅體現(xiàn)在我們內(nèi)心的 而且表現(xiàn)在與老師日常交往的 中 寓教于樂 彼此尊重 彼此尊重 人格尊嚴(yán) 勞動成果 優(yōu)良傳統(tǒng) 道德修養(yǎng) 情感和態(tài)度 言談舉止 2 在平等相待 相互促進(jìn)的師生交往中 我們可以和老師成為 原因 老師是我們知識學(xué)習(xí)的 也是我們精神成長的 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷 做法 我們應(yīng)該主動關(guān)心老師 朋友 指導(dǎo)者 引路人 理解老師 探究與分享 在與學(xué)生交往的過程中 老師扮演著組織者 傾聽者 陪伴者等角色 回想你與老師交往的場景 在那些場景中 老師扮演著什么樣的角色 請和大家分享 在與學(xué)生交往的過程中 老師扮演著組織者 傾聽者 陪伴者等角色 回想你與老師交往的場景 在那些場景中 老師扮演著什么樣的角色 請和大家分享 探究與分享 教學(xué)相長的來歷雖有嘉肴 弗食 不知其旨也 雖有至道 弗學(xué) 不知其善也 故學(xué)然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自強(qiáng)也 故曰 教學(xué)相長也 禮記 學(xué)記 譯文 即使有美味的魚肉 不吃 也不知道它的味美 即使有深遠(yuǎn)的道理 不學(xué) 也不知道它的好處 因此 深入學(xué)習(xí)之后才知道自己有不足的地方 教育別人之后才發(fā)現(xiàn)自己有困惑不通的地方 知道自己有不足的地方 然后才能自我反思 努力向?qū)W 知道自己有困惑不通的地方 然后才能自我勉勵 發(fā)憤圖強(qiáng) 所以說 教和學(xué)是互相促 共同提高的 一 教學(xué)相長 古人云 教學(xué)相長 教與學(xué)是師生相互陪伴 相互促進(jìn) 共同成長的過程 一方面 我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 另一方面 我們與老師交流互動 也可以促進(jìn)老師更好地 教 1 教與學(xué)的關(guān)系 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 主動參與 勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流 真誠 恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解 既是對老師的積極反饋 也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受 學(xué)習(xí)成果 可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步 2 正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作 經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo) 得到語文老師的肯定與表揚(yáng) 一次 上數(shù)學(xué)課時(shí) 小奇偷偷在下面寫小說 被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn) 自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒收 還被狠狠地批評了一頓 1 假如你是小奇 你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評 2 你能給小奇提出怎樣的建議 探究與分享P67 1 語文老師的表揚(yáng)意味著肯定 鼓勵和期待 激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 數(shù)學(xué)老師的批評意味著關(guān)心 提醒和勸誡 可以幫助我們反省自己 改進(jìn)不足 對待老師的批評 我們要把注意力放在老師的批評內(nèi)容和用意上 理解老師的良苦用心 2 在保持自己文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí) 也要認(rèn)真上好數(shù)學(xué)課 不做與課堂無關(guān)的事情等 學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評 是我們成長的重要內(nèi)容 老師的表揚(yáng)意味著肯定 鼓勵和期待 激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 老師的批評意味著關(guān)心 提醒和勸誡 可以幫助我們反省自己 改進(jìn)不足 對待老師的批評 我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上 理解老師的良苦用心 怎么辦 3 正確對待老師的表揚(yáng)和批評 相關(guān)鏈接 夜里十點(diǎn) 某商場已經(jīng)打烊 商場保安郭某和當(dāng)晚值班的黨群處負(fù)責(zé)人孫某照例進(jìn)行清場巡邏工作 走到某品牌羽絨服柜臺處 孫某發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在夾縫里 一看就知道 孩子是不想回家 面對這個(gè)孩子 兩人試著與他聊天 孩子說他叫小誠 上小學(xué)五年級 在聊天過程中 小誠吞吞吐吐地說出了不肯回家的原因 原來 白天在上微機(jī)課時(shí) 小誠因?yàn)闆]帶鞋套 又和老師頂嘴 被老師批評 放學(xué)后 小誠怕爸爸責(zé)怪不敢回家 答案 小誠的做法不可取 老師的批評意味著關(guān)心 提醒和勸誡 可以幫著我們反省自己 改進(jìn)不足 對待老師的批評 我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上 理解老師的良苦用心 小誠可以課下向老師道歉 并向其說明沒有帶鞋套的原因 爭取得到老師的諒解 建立和諧的師生關(guān)系 小組合作探究當(dāng)老師批評小誠時(shí) 他與老師頂嘴 這種做法可取嗎 你認(rèn)為小誠應(yīng)該怎樣對待老師的批評 探究與分享 1王亞南的故事對你有什么啟發(fā) 2如果不喜歡某位老師 我們還要尊重他嗎 1 我們應(yīng)當(dāng)尊重老師 對于老師好的意見和建議 要認(rèn)真采納 2 尊重 彼此尊重 是我們與老師建立良好關(guān)系的開始 師生彼此尊重 意味著尊重對方的人格尊嚴(yán) 個(gè)性差異 勞動成果等 尊重老師 是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 是我們作為 晚輩 的基本道德修養(yǎng) 它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度 而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中 師生交往的良好狀態(tài) 師生 學(xué)生樂學(xué) 彼此尊重 相互關(guān)心 攜手并進(jìn) 朋友 二 亦師亦友 1 良好師生關(guān)系狀態(tài) 教師樂教 學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 老師寓教于樂 師生之間彼此尊重 相互關(guān)心 攜手共進(jìn) 彼此尊重 是我們與老師建立良好關(guān)系的開始 師生彼此尊重 意味著尊重對方的人格尊嚴(yán) 個(gè)性差異 勞動成果等 尊重老師 是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 是我們作為 晚輩 的基本道德修養(yǎng) 它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度 而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中 2 師生彼此尊重 你做到了嗎見到老師熱情地打招呼 問好 老師同我們談話時(shí) 認(rèn)真傾聽 上下樓梯 請老師先走 上下課 起立向老師致敬 小組探究 數(shù)學(xué)課上 小強(qiáng)不顧老師的幾次提醒 仍舊在不停地講話 老師要求小強(qiáng)坐到教室后面的空位上 小強(qiáng)就是不去 坐在那里一動不動 思考 1 如果你是老師的話 面對小強(qiáng)你的心情是怎樣的 2 如果你是小強(qiáng) 你是怎么想的 怎么辦 3 以小組為單位進(jìn)行角色扮演 這場沖突會如何發(fā)展 解決呢 與老師發(fā)生矛盾怎么辦 1 自我反思 冷靜 客觀地分析原因 2 相信善意 多些寬容和理解 3 坦誠相待 注意溝通方式4 求同存異 主動關(guān)心 在平等相待 相互促進(jìn)的師生交往中 我們可以和老師成為朋友 老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 也是我們精神成長的引路人 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷 我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師 理解老師 3 和老師成為朋友 師生交往 教學(xué)相長 亦師亦友 教與學(xué)的關(guān)系 良好的師生狀態(tài) 正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 師生彼此尊重 和老師成為朋友 正確面對老師的表揚(yáng)和批評 1 怎樣理解 教學(xué)相長 1 教與學(xué)是師生相互陪伴 共同成長的過程 我們的學(xué)習(xí)離不開老師的 和 我們與老師交流互動 也可以 老師更好地 教 相互促進(jìn) 引領(lǐng) 指導(dǎo) 促進(jìn) 知識梳理 2 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流 真誠 恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的 既是對老師的積極反饋 也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受 可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步 主動參與 觀點(diǎn)和見解 學(xué)習(xí)成果 2 怎樣正確對待老師的表揚(yáng)和批評 學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評 是我們成長的重要內(nèi)容 1 老師的表揚(yáng)意味著肯定 和期待 激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 2 老師的批評意味著關(guān)心 和勸誡 可以幫助我們 自己 改進(jìn)不足 3 對待老師的批評 我們要把注意力放在老師批評的 和 上 理解老師的良苦用心 鼓勵 提醒 反省 內(nèi) 容 用意 3 師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的 1 學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 老師寓教于樂 2 師生之間 相互關(guān)心 彼此尊重 攜手共進(jìn) 4 在師生交往中 怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系 1 是我們與老師建立良好關(guān)系的開始 師生彼此尊重 意味著尊重對方的 個(gè)性差異 尊重老師 是中華民族的 是我們作為 晚輩 的 它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的 而且表現(xiàn)在與老師日常交往的 中 彼此尊重 人格尊嚴(yán) 勞動成果 優(yōu)良傳統(tǒng) 基本道德修養(yǎng) 情感和 態(tài)度 言談舉止 2 在 相互促進(jìn)的師生交往中 我們可以和老師成為朋友 老師是我們知識學(xué)習(xí)的 也是我們精神成長的 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷 我們也應(yīng)該主動 老師 老師 平等相待 指導(dǎo)者 引路人 關(guān)心 理解 小題反饋快來檢測學(xué)習(xí)效果 判斷下列觀點(diǎn)的正誤吧 1 老師既是我們的良師 也是我們的益友 2 老師的批評傷害了學(xué)生的自尊心 不利于良好師生關(guān)系的建立 3 尊重老師就是要聽從老師的任何安排 4 師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容 化解與老師的矛盾 要從主動溝通開始 5 小偉到辦公室找老師 總是先喊 報(bào)告 經(jīng)老師許可后 進(jìn)入并向老師問好 再提出自己的問題 1 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 以下做法錯誤的是 A 言聽計(jì)從 因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B 主動參與 勤學(xué)好問C 真誠 恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解D 與老師分享學(xué)習(xí)感受 學(xué)習(xí)成果 A 2 師生之間彼此尊重 相互關(guān)心 攜手共進(jìn) 是師生交往的良好狀態(tài) 下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是 甲同學(xué)敬畏老師 路上遇到老師故意繞道走 乙同學(xué)性格開朗 經(jīng)常與老師開玩笑 取綽號 丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題 丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見 班主任很生氣 C 3 在日常生活中 我們要尊敬老師 對老師有禮貌 和老師交朋友 下列不屬于尊敬老師 禮貌待師的行為是 A 見到老師主動問好B 課堂上發(fā)現(xiàn)有錯 馬上站起來糾正C 進(jìn)老師辦公室敲門D 不隨意打聽老師的隱私 B 情景劇場 某班班委為了促進(jìn)新型師生關(guān)系的建立 特意在班會上安排了一次 師生談心會 在會上同學(xué)們和老師敞開心扉 熱情交談 小飛 李老師 感謝您 您給了我無盡的幫助和愛 我不會忘記 是您使我逐漸成長 李老師 小飛 謝謝你 其實(shí) 我做得還很不夠 我會努力做你們的知心朋友的 小天 夏老師 我想對您說聲 對不起 那次英語課上 我的魯莽和沖動傷害了您 還擾亂了課堂秩序 夏老師 小天 說 對不起 的應(yīng)該是我 我誤解了你 錯怪了你 答案 體現(xiàn)了教學(xué)相長 亦師亦友的師生關(guān)系 教與學(xué)是師生相互陪伴 相互促進(jìn) 共同成長的過程 一方面 我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 另一方面 我們與老師交流互動 也可以促進(jìn)老師更好地 教 學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 老師寓教于樂 師生之間彼此尊重 相互關(guān)心 攜手共進(jìn) 是師生交往的良好狀態(tài) 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 我們要養(yǎng)成主動參與 勤學(xué)好問的態(tài)度 真誠 恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受 學(xué)習(xí)成果 我們要學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評 要平等相待 彼此尊重 關(guān)心和理解老師 建立亦師亦友的師生關(guān)系 我來點(diǎn)評 師生談心會 體現(xiàn)了怎樣的師生關(guān)系 你是如何看待這種師生關(guān)系的 聽了上面師生之間的對話 你一定會有不少收獲吧 說出來與大家分享 學(xué)習(xí)了本課后 你有哪些收獲和感想 告訴大家好嗎 師生交往是我們學(xué)校生活的重要內(nèi)容 我們應(yīng)主動溝通 學(xué)會尊重 理解 寬容 禮貌和理智 在民主平等的基礎(chǔ)上 與老師共建 亦師亦友 的和諧師生關(guān)系 健康成長