九年級(jí)物理全冊(cè) 第22章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展課件 (新版)新人教版.ppt
《九年級(jí)物理全冊(cè) 第22章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展課件 (新版)新人教版.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)物理全冊(cè) 第22章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展課件 (新版)新人教版.ppt(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第4節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1 初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性 2 認(rèn)識(shí)能源消耗對(duì)環(huán)境的影響 3 知道未來(lái)的理想能源 4 知道節(jié)約能源的重要性 過(guò)程與方法1 通過(guò)社會(huì)調(diào)查 了解當(dāng)?shù)啬茉词褂脤?duì)環(huán)境的影響 2 通過(guò)上網(wǎng)查資料 了解能源的再生技術(shù) 解當(dāng)今世界開(kāi)發(fā)新能源的信息 3 通過(guò)學(xué)生舉例 使學(xué)生將物理知識(shí)和日常生活緊緊聯(lián)系起來(lái) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲 以及將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí) 4 通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情境 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和信息交流能力 教學(xué)目標(biāo) 情感 態(tài)度與價(jià)值觀1 通過(guò)了解消耗能源對(duì)環(huán)境的影響 初步認(rèn)識(shí)科技給人類帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識(shí) 環(huán)保意識(shí) 2 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活 自然環(huán)境及社會(huì)發(fā)展的影響 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 3 通過(guò)交流討論 使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神 4 聯(lián)系科技發(fā)展的前沿技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的意識(shí) 以及將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生振興中華的使命感和責(zé)任感 重點(diǎn)難點(diǎn) 建立節(jié)約能源意識(shí) 開(kāi)發(fā)新能源 教學(xué)準(zhǔn)備 下載資料 制作多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)板書(shū)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 九年級(jí)物理全冊(cè) 第22章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展課件 新版新人教版 九年級(jí) 物理 22 能源 可持續(xù)發(fā)展 課件 新版 新人
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-6845957.html