《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課《學(xué)問(wèn)和智慧》課件 （新版）蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課《學(xué)問(wèn)和智慧》課件 （新版）蘇教版.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)問(wèn)和智慧 表明話(huà)題 包含 學(xué)問(wèn)和智慧有什么關(guān)系 我們對(duì)這兩者應(yīng)采取什么態(tài)度 等論題 學(xué)問(wèn)和智慧 學(xué)習(xí)目標(biāo) 詞語(yǔ)積累 梳理結(jié)構(gòu) 練一練 難句理解 學(xué)法總結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解作者觀(guān)點(diǎn) 把握學(xué)問(wèn)和智慧的關(guān)系 2 品位作者典雅富麗 豐富多彩的語(yǔ)言 3 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鼋Y(jié)構(gòu)和多重的論證方法 掌握詞語(yǔ) 陶冶 y 含蘊(yùn) y n 晦塞 s 矻 k 蚌 b ng 殼寸積銖zh 累 l i 卻 x 食古不化融會(huì)貫通探驪得珠物競(jìng)天擇鞭辟入里舉一反三推陳出新讀破五車(chē)浮光掠影五光十色燭照 照亮 重點(diǎn)字詞整理 音 郤窾矻驪晦塞形 食古不化融會(huì)貫通物競(jìng)天擇鞭辟入里犀銳 1 探驪得珠 比喻做文章能抓住關(guān)鍵 2 無(wú)關(guān)宏旨 不涉主旨 指意義不大或關(guān)系不大 3 鞭辟入里 深入剖析 進(jìn)入最里層 形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題 切中要害 4 浮光掠影 比喻印象不深刻 5 融會(huì)貫通 參合多方面的道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟 6 寸積銖累 一點(diǎn)一滴的積累 返回 讀課文品結(jié)構(gòu) 第1段 學(xué)問(wèn)與智慧有顯然的區(qū)別 第2段 有人以為學(xué)問(wèn)就是智慧 其實(shí)有學(xué)問(wèn)的人何曾都有智慧 第3段 學(xué)問(wèn)是不能離開(kāi)智慧的 沒(méi)有智慧的學(xué)問(wèn) 便是死的學(xué)問(wèn) 第4段 世間不但有缺乏智慧的人 而且也有缺少智慧的書(shū) 第5段 學(xué)問(wèn)固然不能離開(kāi)智慧 智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn) 第6段 我們不但需要學(xué)問(wèn) 而且更需要智慧 1 畫(huà)出各段的中心句 2 給文章劃分結(jié)構(gòu) 并概括段意 第一部分 1 2段 解說(shuō)學(xué)問(wèn)與智慧的區(qū)別 第二部分 3 6段 論述學(xué)問(wèn)與智慧的關(guān)系 第一層 3 4段 論述學(xué)問(wèn)不能離開(kāi)智慧 第二層 5 6段 論述智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn) 3 研讀文章的第一部分 1 讀文章的第一節(jié) 理解文章是怎樣來(lái)闡明學(xué)問(wèn)與智慧的 明確 作者作了一系列的精彩的比喻 這些比喻貼切 是因?yàn)閷?duì)學(xué)問(wèn)與智慧及其相互關(guān)系認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確 2 在同一個(gè)人的身上 如果只有學(xué)問(wèn)而沒(méi)有智慧 會(huì)怎么樣 相反如果沒(méi)有智慧只有學(xué)問(wèn)又是怎么樣 如果同時(shí)具備學(xué)問(wèn)與智慧呢 明確 第一種則是 有學(xué)問(wèn)的笨伯 或 兩腳書(shū)櫥 冬烘先生 第二種情況則可能不見(jiàn)得有很好的學(xué)問(wèn)或者是對(duì)于人情事理 都很通達(dá) 憑借經(jīng)驗(yàn) 運(yùn)用心得 第三種則是既有學(xué)問(wèn)又有智慧的人 他們對(duì)人情和事理都有獨(dú)特的見(jiàn)解 對(duì)于學(xué)問(wèn)有自己的獨(dú)見(jiàn) 只有同時(shí)兼?zhèn)淞诉@兩種的人才能稱(chēng)得上是真正的智者或?qū)W問(wèn)家 3 在論述第二個(gè)方面的問(wèn)題時(shí)作者采用了什么樣的論證方法 明確 既采用了對(duì)比論證 又引用了 莊子 苞丁解牛 的例子來(lái)進(jìn)行論證 4 研讀第二部分 1 學(xué)生快速地閱讀第二部分的內(nèi)容 明確每段文字所講述的主要內(nèi)容 第三節(jié) 論述學(xué)問(wèn)不能離開(kāi)智慧 第四節(jié) 論述世間不僅有缺乏智慧的人 而且有缺乏智慧的書(shū) 第五節(jié) 論述智慧也離不開(kāi)學(xué)問(wèn) 第六節(jié) 論述學(xué)問(wèn)和智慧相輔為用 缺一不可的關(guān)系 2 比較第三節(jié)與第五節(jié)的論證方法有何不同 第三節(jié)運(yùn)用了對(duì)比和舉例論證的方法 先將沒(méi)有智慧的人研究學(xué)問(wèn)和有智慧的人研究學(xué)問(wèn) 取得的效果大不一樣 作對(duì)比論證 然后列舉了孟德?tīng)?達(dá)爾文等因有智慧研究取得巨大成就的例證 對(duì)比鮮明 例證典型 有很強(qiáng)的說(shuō)服力量 第五節(jié)運(yùn)用了比喻論證的方法 將無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧比喻成 肥皂泡 盡管外表五光十色 但是瞬起瞬滅 將學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧比喻成 探照燈 有很強(qiáng)的穿透力 比喻成 珍珠泉的泉水 因?yàn)檫@是 有根底的智慧 才是最靠得住的 最為清澈 最為寶貴 這些比喻 不僅形象生動(dòng) 而且貼切 因?yàn)樗沂玖酥腔叟c學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系 3 第四節(jié)重在說(shuō)明了一個(gè)什么樣的問(wèn)題 運(yùn)用了什么樣的論證方法 明確 運(yùn)用了對(duì)比論證的方法 來(lái)說(shuō)明著書(shū) 讀書(shū)要有智慧 4 第六節(jié)在文中的作用是什么 明確 在篇末指出文章的中心論點(diǎn) 同時(shí)也作為這篇文章的結(jié)論 結(jié)束語(yǔ)用 不但 而且 句式對(duì)全文進(jìn)行了歸納總結(jié) 使全文脈絡(luò)更加清楚 結(jié)構(gòu)更加緊湊 形成一氣呵成 不可辯駁的雄辯氣勢(shì) 品味文中語(yǔ)句 你在圈讀語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn) 語(yǔ)言充滿(mǎn)智慧 形象生動(dòng) 富含哲理 仔細(xì)品讀 交流感悟 1 但是它本身卻是人生的工具智慧是一種透視 一種反思 一種遠(yuǎn)瞻2 學(xué)問(wèn)是不能離開(kāi)智慧的 沒(méi)有智慧的學(xué)問(wèn) 便是死的學(xué)問(wèn)3 但是他自己卻對(duì)人說(shuō) 我的發(fā)明其實(shí)很簡(jiǎn)單 只是你們看不見(jiàn)罷子 4 世間不但有缺乏智慧的人 而且也有缺乏智慧的書(shū) 5 無(wú)智慧的書(shū) 往往材料堆積得和蟻邱一樣 議論雖多 見(jiàn)解毫無(wú) 6 無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧 只是浮光掠影 瞬起瞬滅的 7 惟有從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧 才不是瞬息幻滅的肥皂泡8 我們不但需要學(xué)問(wèn) 而且更需要智慧需要以智慧云籠罩學(xué)問(wèn) 透視學(xué)問(wèn) 運(yùn)用學(xué)問(wèn) 深入了解 為什么既要有學(xué)問(wèn) 也要有智慧 學(xué)問(wèn)和智慧哪一個(gè)更重要呢 文章針對(duì)不辨 學(xué)問(wèn) 與 智慧 差別的認(rèn)識(shí)誤區(qū) 對(duì)二者作準(zhǔn)確的闡釋 強(qiáng)調(diào)了這樣的一種學(xué)習(xí)理念 需要學(xué)問(wèn) 更需要智慧 需要認(rèn)識(shí) 更需要能力 認(rèn)識(shí)問(wèn)題 我們學(xué)習(xí)中有哪些行為屬于將兩者隔離的 討論 現(xiàn)在書(shū)本上仍然有不少知識(shí)是需要記憶的 有人認(rèn)為這是死記硬背 不利于能力的培養(yǎng) 對(duì)此 你是怎么看的 理解難句 1 若把學(xué)問(wèn)臂作建筑材料 那智慧便是建筑師的匠心 有木 有石 甚至有水泥鋼骨 決不能成為房子 就是懂得材料力學(xué) 結(jié)構(gòu)原理 也只可以造成普通應(yīng)用的房子 而決不能 修辭手法 比喻含義 學(xué)問(wèn)是智慧的基礎(chǔ) 學(xué)問(wèn)和智慧相輔為用 缺一不可 2 學(xué)問(wèn)是知識(shí)的聚集 是一種滋養(yǎng)人生的原料 而智慧卻是陶冶原料的熔爐 學(xué)問(wèn)指的是積累的知識(shí) 智慧指的是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力 3 學(xué)問(wèn)好比是鐵 而智慧是煉鋼的電火 人只有知識(shí) 沒(méi)有智慧 難以發(fā)揮作用 但是智慧也必須建立在知識(shí)的基礎(chǔ)上 沒(méi)有一定的知識(shí)積累 也就很難有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 精讀第3 5段完成下面的練習(xí) 1 快速判斷第3段運(yùn)用了何種論據(jù) 事實(shí)論據(jù)概括本段第1個(gè)事實(shí)論據(jù) 孟德?tīng)栄芯慷棺佣虺鲞z傳定律 指出本段的論證方法 舉例論證 對(duì)比論證2 說(shuō)說(shuō)第5段首句有何作用 承上啟下的過(guò)渡作用 你能從本段找出一 二句比喻嗎 說(shuō)說(shuō)句子含義 智慧必須以學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ) 才靠得住 你能判斷這是什么論證方法嗎 并分析其作用 比喻論證 生動(dòng)有力地論證了 智慧也離不開(kāi)學(xué)問(wèn) 總結(jié) 1 梳理文章論證過(guò)程的方法 借助各段中心句或過(guò)渡句 2 中心論點(diǎn)的篩選與概括 是一個(gè)完整判斷句子 如 我們應(yīng)當(dāng) 3 事實(shí)論據(jù)的概括 某人做某事4 論證方法的作用 1 舉例論證 具體有力地論證了 2 道理論證 有力地論證了 3 對(duì)比論證 突出而鮮明地論證了 4 比喻論證 形象生動(dòng)地論證了 總結(jié)歸納全文 這篇文章分析了學(xué)問(wèn)與智慧的區(qū)別與聯(lián)系 指出學(xué)問(wèn)固然離不開(kāi)智慧 同時(shí)智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn) 學(xué)問(wèn)與智慧相輔為用 缺一不可 進(jìn)而提出我們不但需要學(xué)問(wèn) 而且更需要智慧 需要量以智慧去籠罩學(xué)問(wèn) 透視學(xué)問(wèn) 運(yùn)用學(xué)問(wèn)