《中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第三部分 閱讀 專(zhuān)題十 非連續(xù)性文本閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第三部分 閱讀 專(zhuān)題十 非連續(xù)性文本閱讀課件.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三部分閱讀專(zhuān)題十非連續(xù)性文本閱讀 考試要求及備考指導(dǎo) 一 考試要求非連續(xù)性文本閱讀已經(jīng)成為我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中獲取知識(shí) 經(jīng)驗(yàn) 資料等信息的重要方式之一 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 初中學(xué)生要能 閱讀由多種材料組合 較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本 能領(lǐng)會(huì)文本的意思 得出有意義的結(jié)論 據(jù)此 提出以下能力要點(diǎn) 1 了解非連續(xù)性文本的基本特點(diǎn) 2 能迅速發(fā)現(xiàn)并提取非連續(xù)性文本所傳遞的信息 3 學(xué)會(huì)對(duì)非連續(xù)性文本所提供的信息進(jìn)行加工處理 并得出準(zhǔn)確的結(jié)論 4 能對(duì)非連續(xù)性文本提供的信息進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià) 遵義市2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試實(shí)施意見(jiàn) 明確指出 閱讀非連續(xù)性文本 能從圖文等組合材料中 比較 分析 綜合 歸納多種信息 得出有意義的結(jié)論 二 定義及特點(diǎn)所謂 非連續(xù)性文本 是相對(duì)于以句子和段落組成的 連續(xù)性文本 而言的閱讀材料 多以數(shù)據(jù)表格 圖表和曲線圖 圖解文字 憑證單 使用說(shuō)明書(shū) 廣告 地圖 清單 時(shí)刻表 目錄 索引等形式呈現(xiàn) 在現(xiàn)代社會(huì)被廣泛運(yùn)用 與人們的學(xué)習(xí) 工作 日常生活息息相關(guān) 其實(shí)用功能和實(shí)用性特征十分明顯 非連續(xù)性文本有以下幾個(gè)特點(diǎn) 1 容量大 一幅畫(huà) 就會(huì)表達(dá)很多含義 一張表格 通過(guò)橫縱對(duì)比就能呈現(xiàn)很多信息 2 效率高 大量的信息卻只需一個(gè)表格 一篇信息多維分布的科學(xué)短論 就能揭示廣闊 深刻的道理 3 趣味性強(qiáng) 非連續(xù)性文本喜歡運(yùn)用文字 符號(hào) 圖像甚至音響等多種媒體 圖 文 聲并茂 形象直觀 趣味性強(qiáng) 4 廣泛地應(yīng)用于生活 工作 非連續(xù)性文本在日常生活 政治 經(jīng)濟(jì) 科研等各方面得到極廣泛運(yùn)用 不會(huì)讀它就不能適應(yīng)生活 工作需要 三 備考指導(dǎo)我們需要從以下三個(gè)方面練習(xí) 提高自己閱讀非連續(xù)性文本的能力 1 針對(duì)題目要求 發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息 圖畫(huà)類(lèi)的非連續(xù)性文本一般運(yùn)用變形 比擬 象征 暗示 影射的方法來(lái)表達(dá)某種特別的意蘊(yùn) 只有具有廣博的知識(shí)底蘊(yùn)和豐富的聯(lián)想與想象能力才能更好地發(fā)現(xiàn)畫(huà)面背后的意蘊(yùn) 圖表的基本構(gòu)成要素有標(biāo)題 刻度 圖例和主體 等 只有對(duì)不同類(lèi)別圖表的不同關(guān)鍵要素有了細(xì)致地觀察和清楚地把握 才能對(duì)圖表的意蘊(yùn)有準(zhǔn)確的理解 純文字類(lèi)的非連續(xù)性文本則需要我們仔細(xì)閱讀 思考 從非連續(xù)的文字中獲得解答題目所需要的信息 2 信息整合 從中得出結(jié)論 進(jìn)行信息整合之前 首先要對(duì)題目要求了然于胸 然后才能有針對(duì)性地從文本中得出我們需要的結(jié)論 解答圖畫(huà)類(lèi)非連續(xù)性文本時(shí)要特別注意圖畫(huà)所附注的文字 如圖畫(huà)題目 人物對(duì)話 宣傳文字等 這些文字往往是我們有效解讀畫(huà)面 整合信息的關(guān)鍵 圖表類(lèi)的非連續(xù)性文本大多都存在數(shù)據(jù)之間的對(duì)比 數(shù)據(jù)對(duì)比的結(jié)論往往是我們正確解答問(wèn)題的關(guān)鍵 對(duì)于純文字類(lèi)的非連續(xù)性文本來(lái)說(shuō) 有價(jià)值的信息往往比較零碎地存在于文本片段中 這就需要考生具備快速而準(zhǔn)確地洞察每一句話背后所蘊(yùn)含的信息的能力 3 在提取信息 整合信息的基礎(chǔ)上做出簡(jiǎn)單的推論和評(píng)價(jià) 做好這一點(diǎn)需要考生具有深厚的知識(shí)底蘊(yùn) 較高的閱讀推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 考生不僅要讀懂非連續(xù)性文本 還要對(duì)其中的信息進(jìn)行整合 推論 評(píng)價(jià) 這對(duì)考生的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求 課時(shí)講解 中考考點(diǎn)及方法指導(dǎo) 課時(shí)講解信息提取概括 圖表探究 文意理解 拓展延伸考點(diǎn)1信息的提取概括考點(diǎn)2圖表探究考點(diǎn)3文意理解考點(diǎn)4拓展延伸 1 濫用抗生素主要有哪些危害 3分 思路歸納 首先審清題干 題干要求概括濫用抗生素的危害 通讀材料 明確四則材料都是圍繞 抗生素 寫(xiě)的 材料一 二 三涉及了抗生素的危害 細(xì)讀材料一 第一段講述了嬰兒 天天 使用抗生素治療的事例 第二段說(shuō)明 中國(guó)濫用抗生素情況已到了不容再忽視的階段 所以從材料一中提煉出抗生素的危害是 可能產(chǎn)生過(guò)敏 嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致耳聾 材料二中有一項(xiàng) 使用抗生素致聾占聾啞兒童數(shù) 可以提煉出使用抗生素的危害是 嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致耳聾 細(xì)讀材料三 其中最后一條說(shuō)法中的 它會(huì)使人體免疫力下降 病菌產(chǎn)生耐藥性 也是抗生素的危害 答案及評(píng)分 可能產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng) 嚴(yán)重時(shí)會(huì)致聾 使病菌產(chǎn)生耐藥性 使人體免疫力下降 3分 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)P195 作家寄語(yǔ)中學(xué)生寫(xiě)作 第2 3題 P196 網(wǎng)絡(luò)紅包潮 第2 3題 P197 關(guān)于劣質(zhì)一次性筷子的主題閱讀 第2 3 4題 方法指導(dǎo) 提取概括材料信息的步驟 1 審清題干要求 明確答題方向 答題前應(yīng)仔細(xì)閱讀題干 從題干的只言片語(yǔ)中尋找答題提示 如答案可能出自哪一則材料 可能有幾點(diǎn) 應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容尋找答案等 2 尋找答題區(qū)域 做好篩選準(zhǔn)備 確定答題區(qū)域之后我們可以通過(guò)以下方法總結(jié) 摘錄句段法 關(guān)注材料中的總起句 過(guò)渡句 重點(diǎn)段落 答題時(shí)也可直接引用原文原句 材料合并法 對(duì)于比較復(fù)雜的非連續(xù)性文本 用材料合并法 即把每則材料的中心意思連起來(lái) 3 根據(jù)要求整理答案 列序號(hào) 求規(guī)范 2 寫(xiě)出你從材料二中得出的三條有意義的結(jié)論 3分 思路歸納 此題考查圖文轉(zhuǎn)換 材料探究能力 首先 審清題干 題干要求從材料二中得出三條有意義的結(jié)論 就是要對(duì) 中外抗生素使用情況對(duì)比表 進(jìn)行總結(jié) 解答時(shí)要讀懂材料二表格中的內(nèi)容 注意表頭文字 表格內(nèi)每一列的名稱及數(shù)據(jù) 然后對(duì)比分析 得出結(jié)論 總體看 各項(xiàng)數(shù)據(jù)我國(guó)都比國(guó)外高 可以探究出 與國(guó)外相比 中國(guó)濫用抗生素情況極其嚴(yán)重 從第一項(xiàng)內(nèi)容 無(wú)處方購(gòu)買(mǎi) 可以探究出 我國(guó)藥品銷(xiāo)售管理不到位 第二 四項(xiàng)是 住院患者使 用抗生素 以及 抗生素致聾兒童數(shù) 可以探究出 我國(guó)濫用抗生素導(dǎo)致耳聾兒童比例非常大 第三項(xiàng)是 人年均使用抗生素 可以探究出 我國(guó)人均濫用抗生素情況非常嚴(yán)重 最后一項(xiàng)內(nèi)容是關(guān)于養(yǎng)殖業(yè)的 國(guó)外數(shù)據(jù)為零 我國(guó)數(shù)據(jù)為46 1 可以探究出 和國(guó)外相比 我國(guó)的抗生素還濫用于養(yǎng)殖業(yè) 答案及評(píng)分 與國(guó)外相比 我國(guó)濫用抗生素情況非常嚴(yán)重 我國(guó)的抗生素不僅濫用于人體 還濫用于畜牧養(yǎng)殖業(yè) 我國(guó)對(duì)藥品銷(xiāo)售的監(jiān)管力度不夠 我國(guó)因?yàn)E用抗生素致聾的兒童比例非常大 3分 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)P194 運(yùn)動(dòng) 無(wú)價(jià)良藥 第2 4題 P195 關(guān)于 中小學(xué)書(shū)法教育 的主題閱讀 第2題 方法指導(dǎo) 1 1 解答總原則 抓住圖表中每一欄 每一格中所透露出的文字和數(shù)字信息 通過(guò)橫向 縱向的比較 抓住圖中事物的主次 以及事物發(fā)展的規(guī)律 用簡(jiǎn)明 連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái) 2 解答基本流程 圖表 信息源 觀察認(rèn)讀 分析理解 歸納概括 文字表達(dá) 3 答題時(shí)還要注意以下幾點(diǎn) 注意整體閱讀 應(yīng)當(dāng)先對(duì)圖表資料有一個(gè)整體的了解 把握主題或中心 重視數(shù)據(jù)變化 數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題 而這可能也是得到觀點(diǎn)的源頭 重視圖表細(xì)節(jié) 圖表中一些細(xì)節(jié)往往起提示作用 如表下的 注 等 把握題目要求 考題要求往往對(duì)答題方向有一定的提示性 簡(jiǎn)要?dú)w納概括 解答前 先從內(nèi)容中找出規(guī)律性的東西 再歸納概括出結(jié)論 2 做圖表探究題要注意幾點(diǎn) 1 分析題干 找方向 2 細(xì)看表頭 3 觀察表格數(shù)據(jù) 板塊變化 首先比高低 尋規(guī)律 通過(guò)抓最高值或最低值可以快速把握?qǐng)D表重心 明確試題的指向和要點(diǎn) 然后做統(tǒng)計(jì) 找走勢(shì) 在圖表的基礎(chǔ)上做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計(jì)工作 才能更好地總結(jié)出某種規(guī)律 4 歸類(lèi)別 做概括 思維不能局限在單純的分條敘述上 那樣會(huì)造成答案累贅臃腫 而是要在分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再做一些合并同類(lèi)項(xiàng)的工作 對(duì)答案進(jìn)行精簡(jiǎn) 3 下列內(nèi)容陳述正確的一項(xiàng)是 3分 A 沒(méi)有醫(yī)生的處方在國(guó)外買(mǎi)不到抗生素類(lèi)藥物 B 導(dǎo)致兒童聾啞的原因是因?yàn)闆](méi)有合理使用抗生素 C 我國(guó)抗生素濫用主要表現(xiàn)在超時(shí) 超量 不按需使用 D 歐盟將2008年11月18日定為 歐洲抗生素宣傳日 思路歸納 針對(duì)此類(lèi)選擇題 首先要清楚每個(gè)選項(xiàng)說(shuō)了什么 可以采用排除法 A項(xiàng) 沒(méi)有醫(yī)生的處方在國(guó)外買(mǎi)不到抗生素類(lèi)藥物 與材料二表格中 無(wú)處方購(gòu)買(mǎi)抗生素 中加拿大的數(shù)據(jù) 0 1 不符 B項(xiàng) 導(dǎo)致兒童聾啞的原因是因?yàn)闆](méi)有合理使用抗生素 過(guò)于絕對(duì) 材料二表格中 使用抗生素致聾占聾啞兒童數(shù) 中國(guó)為34 發(fā)達(dá)國(guó)家為0 9 說(shuō)明大部分聾啞兒童的聾都不是使用抗生素造成的 C項(xiàng)的 我國(guó)的抗生素濫用主要表現(xiàn)在超時(shí) 超量 不按需使用 與 材料三中 青衫浪子 的言論相符 D項(xiàng)的 歐盟將2008年11月18日定為 歐洲抗生素宣傳日 說(shuō)法與材料四中的 從2008年開(kāi)始 歐盟將每年的11月18日定為 歐洲抗生素宣傳日 意思不符 故選C 答案及評(píng)分 C 3分 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)P195 作家寄語(yǔ)中學(xué)生寫(xiě)作 第1題 P196 網(wǎng)絡(luò)紅包潮 第1題 P197 關(guān)于劣質(zhì)一次性筷子的主題閱讀 第1題 方法指導(dǎo) 解答 文意轉(zhuǎn)述 類(lèi)題型 首先要理解全文 知道材料寫(xiě)了什么內(nèi)容 有哪些有用信息 然后可以從以下幾個(gè)方面入手 1 排除法 閱讀時(shí)先理清材料 得出每則材料的意思 然后把握每個(gè)選項(xiàng) 看看哪些選項(xiàng)里面包含有太絕對(duì)的修飾限制性詞語(yǔ) 數(shù)字 范圍 政策措施等 如果有 那就有可能是錯(cuò)誤項(xiàng) 進(jìn)行排除 2 除了上述排除法之外 還可以采用以下方法 一找 找出與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容 反復(fù)閱讀每個(gè)選項(xiàng) 先把每個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)句定位還原到原文中 仔細(xì)比照辨別 一般可排除1 2個(gè)選項(xiàng) 對(duì)于較難辨析 易混淆 的選項(xiàng) 可通過(guò)抓住選項(xiàng)中表時(shí)間 數(shù)量 肯否定 程度等詞語(yǔ) 注意概念范圍的大與小 注意事件因果的偏與全 注意語(yǔ)氣的肯定與推測(cè) 從而得出正確的選項(xiàng) 二比 與試題選項(xiàng)表述對(duì)比 當(dāng)找不到與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原句時(shí) 就需要考生先弄清選項(xiàng)的意思 然后再結(jié)合原文找與其相關(guān)聯(lián)的段落或句子 最后再進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比辨析 從而判斷選項(xiàng) 4 結(jié)合上述材料 談?wù)効梢酝ㄟ^(guò)哪些方法來(lái)解決我國(guó)抗生素濫用這一問(wèn)題 3分 思路歸納 解答時(shí)針對(duì)材料中涉及的人們認(rèn)為抗生素治病效果好 銷(xiāo)售監(jiān)管不到位 住院患者多用抗生素等問(wèn)題 提出針對(duì)性抵制方法 表達(dá)通順即可 答案及評(píng)分 加大宣傳力度 提高全民對(duì)抗生素的認(rèn)識(shí) 了解抗生素濫用的危害 嚴(yán)格規(guī)范藥品銷(xiāo)售渠 道 強(qiáng)化對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的教育和管理 要求并督促其恪守職業(yè)道德 強(qiáng)化對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)督等 3分 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)本書(shū)P195 作家寄語(yǔ)中學(xué)生寫(xiě)作 第4題 P198 消費(fèi)在陽(yáng)光下 第4題 方法指導(dǎo) 所謂拓展延伸 是指在材料的基礎(chǔ)上加以拓展延伸 而拓展延伸的方向則是材料的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際 所以在這類(lèi)題目中 看似沒(méi)有要求 實(shí)際要求非常明確 不管是閱讀感悟 啟示 還是發(fā)表建議 見(jiàn)解都要圍繞論點(diǎn) 結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行 具體要求如下 1 談看法啟示 既要圍繞閱讀材料 又要結(jié)合實(shí)際生活 有自己的感悟與見(jiàn)解 切忌繞開(kāi)閱讀材料 不切實(shí)際地陳述 答案組織上要注意采用總分結(jié)構(gòu) 即我認(rèn)為 理由是 2 提建議措施 判斷 看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議 建議緊扣閱讀材料 要合理 可操作性強(qiáng) 陳述理由 自圓其說(shuō) 答案組織分條陳述 一目了然