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2020年春部編小學四年級下冊《道德與法治》教學全冊教案 （內附教學計劃及教學進度表） 學 科 ： ； 任課班級 ： ； 任課教師 ： ； 2020年最新人教部編版《道德與法治》四年級下冊教學計劃 本學期我繼續(xù)承擔四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下： 一、學生情況分析 孩子們經過幾年的學習,基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。 二、教材說明 最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費者；第三單元：美好生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡迎的人。 第二單元通過觀察包裝，引導其辨別商品質量，引導學生進一步展開聯想，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內容的安排旨在培養(yǎng)學生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學，使學生進一步認識現實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農業(yè)生產的重要性。使學生能從生活的角度，知道工農業(yè)生產與人們生活的密切關系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。 三、教材設計思路及特點 1、教育性。道德與法治課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。 2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。 3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。 4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據四年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到道德與法治課程所要達到的教學目的。 四、教學措施 1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。 2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。 3.通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。 4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。 五、教學進度 章節(jié) 題目 課時 備注 第一單元 同伴與交往 6 1我們的好朋友 2 2說話要算數 2 3當沖突發(fā)生 2 第二單元 做聰明的消費者 6 4買東西的學問 2 5合理消費 2 6 有多少浪費本可以避免 2 第三單元 美好生活哪里來 6 7我們的衣食之源 2 8這些東西哪里來 2 9 生活離不開他們 2 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關心家鄉(xiāng)發(fā)展 6 10我們當地的風俗 2 11多姿多彩的民間藝術 2 12家鄉(xiāng)的喜與憂 2 新版目錄 第一單元 同伴與交往 1 我們的好朋友 2 說話要算數 3 當沖突發(fā)生 第二單元 做聰明的消費者 4 買東西的學問 5 合理消費 6 有多少浪費本可以避免 第三單元 美好生活哪里來 7 我們的衣食之源 8 這些東西哪里來 9 生活離不開他們 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關心家鄉(xiāng)發(fā)展 10 我們當地的風俗 11 多姿多彩的民間藝術 12 家鄉(xiāng)的喜與憂 第一單元《同伴與交往》 1.我們的好朋友 學校 班級 四 執(zhí)教者 課題 1我們的好朋友 教時 1 日期 教學目標： 1.感受友誼的美好，珍惜同學間的友誼； 2.理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友； 3.學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。 4.體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。 二、教學重點、難點： 1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。 2.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。 3.懂得感恩和基本的禮儀常識；學會欣賞、寬容和尊重他人。三、制定依據： 1.內容分析： 2. 學情分析: 從學生的心理特點與認知程度來看，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“青春期”，這一階段的學生個性較為叛逆。他們自我意識增強，產生了強烈的成人感和獨立意識。他們大多希望在集體或朋友中成為焦點或被關注的重點，一些學生為了引起大家的關注，由于缺乏正確的表現方式和方法，往往會采取一些破壞性的行為，從而引起與他人的矛盾沖突。 從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，獨生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個性，但他們也有自己的問題與煩惱。教師在教學中，一方面要關注那些在家中受寵的孩子的性格特點，同時，也要關注那些在家中不受重視的較內向孩子的心理變化。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲備，學生在面對人際交往產生的矛盾時，往往是惶恐的。他們十分苦惱，又不知道怎么辦。 針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準則。教學難點是讓學生學會換位思考，理解尊重他人，并能選擇恰當的方法化解矛盾。 針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方式，采取做調查、做游戲等教學方法和學生互動，從而達到理想的教學目的。通過引導學生結合親身的體驗，產生共鳴，使學生知道與人相處的基本準則，學會與人和諧相處；通過“聊天室” 、“游樂場”和“明鏡臺”活動環(huán)節(jié)，使學生在進一步討論中學會運用與人相處的準則、學會換位思考。 教 學 過 程（第一課時） 教學目標： 1. 情感與態(tài)度：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣。 2. 行為與習慣：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 3. 知識與技能：懂得在與同伴發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。 4．情感態(tài)度價值觀：懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。 教學重難點： 重點：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。 難點：掌握化解沖突和矛盾的方法。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 活動一：繞口令 基本操作步驟： 師：孩子們，還記得語文課里學的繞口令《小華和胖娃》嗎？我們一起來說一說吧。齊讀繞口令： 小華和胖娃， 種花又種瓜。 小華會種花不會種瓜， 胖娃會種瓜不會種花。 小華教胖娃種花， 胖娃教小華種瓜。 小華學會了種瓜， 胖娃學會了種花。 師：小華和胖娃真是一對好朋友，他們互相關心、互相幫助。一個真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時候給你關懷，給你溫暖，能夠在你最開心的時候分享你的快樂。 齊讀 用繞口令中小華和胖娃的友愛互助的內容引入本次活動。 活動二：聊天室 你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面，知心姐姐就邀請大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來坐坐，（課件展示）談談你的好朋友是誰？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好朋友在這兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。 （孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因） 小結：在聊天室里，從一對對好朋友的談話中，我們了解到你們是在學習上、活動里成為好朋友的，老師也感受到你們在一起的快樂。 個別回答 討論 聊聊自己的好朋友，認識自己友誼的現狀。 活動三：游樂場 你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發(fā)言）今天，想和朋友們一起到游樂場去玩玩嗎？讓我們一起進入——游樂場。 1、考考你 考什么呢？考你對朋友有多了解？老師這個百寶箱里裝著你好朋友的資料卡，抽到誰，他的好朋友就要接受我的提問，如果回答的問題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。 2、你說我猜 來玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說我猜”，你們絕對喜歡，游戲規(guī)則：向同學描述好友的特點，但不要說出他名字，請大家猜猜他是誰？ （邀請幾對好朋友進入游戲） 師：老師想問問剛才參加游戲的孩子： （1）你們現在心情怎樣？ （2）你對好朋友剛才的配合滿意嗎？ （3）如果在游戲中你們沒能過關，你們會怪好朋友嗎？為什么？ 觀看對比，交流感受 游戲交流 交流看法 掌握孩子們了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比賽，考驗默契程度，同時在歡樂中增進友誼。 活動四：明鏡臺 能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對好朋友！在游戲中，我們進一步感受到了快樂，增進了了解。讓我們來看看有些人為什么難以交到朋友？（第91頁） （課件展示圖一：同學獲獎后，玲玲有些不服氣。）問：作為她的同學，玲玲這樣做好嗎？為什么？ 問：凱凱做得怎么樣呢呢？（課件展示 圖二：舍不得讓同學踢新買的足球。） （課件展示圖三：雅麗覺得新來的同學又土又笨）問：應該怎么對待新來的同學呢？師：你們愿意表演表演嗎？ （孩子通過自己的體驗、排練，表演） （課件展示圖四：張猛經常欺負班上弱小的同學）問：同學之間應該怎么相處？ 小結：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友應該互相尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。 討論交流 通過分析幾個案例，明白什么是真正的友誼。 1我們的好朋友 學校 班級 執(zhí)教者 課題 我們的好朋友 教時 2 日期 1、 教學目標： 1．行為習慣：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。 2．知識技能：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 3．過程方法：在活動中體驗同學間的友誼，能知道與朋友相處的方法。 4．情感態(tài)度價值觀：愿意與同學建立真正的友誼，珍視同學之間的友誼。 二、教學重點、難點： 重點：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 難點：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。 三、制定依據： 學情分析: 四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的學生非常難引導，身體方面有高矮胖瘦，心理方面四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，小時候看不懂，聽不懂的一些知識，現在很快可以搞明白，知識增長速度明顯加快。他們已經有各自的朋友，但有時還會發(fā)生各式各樣的矛盾，通過本課，要讓學生們知道朋友間的友誼來之不易，需要珍惜。 教 學 過 程（第二課時） 教學目標： 1．行為習慣：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。 2．知識技能：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 3．過程方法：在活動中體驗同學間的友誼，能知道與朋友相處的方法。 4．情感態(tài)度價值觀：愿意與同學建立真正的友誼，珍視同學之間的友誼。 教學重難點： 重點：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 難點：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 出示名言引入 1：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。 ——別林斯基 請你們自己讀讀。 2.你覺得什么才是真正的友誼？ 生讀 指名回答 本環(huán)節(jié)以出示名言開始，啟發(fā)學生了解友誼的含義，同時開展討論，進一步體會什么才是真正的友誼。 議一議 1情景一：（請學生根據書上內容演一演） 看好提問：張華為什么會想要不要請大家吃頓大餐？ 2情景二：為什么陳誠會想：要不要把答案給李浩看》如果不給他看的話，是不是不夠朋友？ 如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎么做？ 3總結：好朋友應該相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重…… 學生觀看 同桌交流 指名交流 本環(huán)節(jié)讓學生觀看兩個情景劇，讓學生能夠站在當事人的角度來說說怎樣處理好與同學的關系。 聽一聽 1請學生講一講“故事屋”中的故事《益友》。 2問一問：呂岱為什么說徐原原是他的益友？ 你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？ 呂岱有什么可貴之處？ 3小結：有時候我們會向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。 聽故事 指名交流 通過故事引導學生懂得道理。 辯一辯 1出示圖片1：選班長時，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。 子晴的生氣有道理嗎？ 你想對他說什么？ 2出示圖片2：李強和王贊因為小事吵了起來，好友張帥勸李強不要沖動。 李強的抱怨有道理嗎》你想對他說什么？ 3小結：真正的友誼應該建立在公正、公平的基礎上，不包庇，不吵鬧。 指名回答 指名交流 以小組形式開展討論，使每個同學都能發(fā)表自己的觀點。 說一說 1友誼來之不易，需要珍惜，學會與朋友相處，友誼才能長久。 當你遇到這些情況時，你會怎么做？ 當朋友有困難時，我會 當朋友犯錯誤時，我 當朋友幫助我時，我當朋友時，我 當朋友時，我 指名交流 通過前面的學習，讓學生明白要好好維護朋友間的友誼。 畫一畫、寫一寫 1我們要珍惜朋友之間的友誼，老師請你畫一畫，，設計一張精美的卡片做那個給你的好朋友。 2總結：友誼是人與人之間的一種純潔而美好的感情。如果沒有友誼，人們就如生活在沙漠和荒島之中，就會感到孤獨與悲傷。我們一定要珍惜朋友間的友誼。 畫一畫 寫一寫 把自己的卡片送給好朋友，這也是朋友間的友誼的一份見證。 2.說話要算數 學校 班級 執(zhí)教者 課題 2.說話要算數 教時 2 日期 2、 教學目標： 1.從自己的經驗出發(fā)，體會守信的意義； 2.有守信意識，努力做到對人、對己守信。 3.理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人。 二、教學重點、難點： 教學重點：在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。 教學難點：充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 三、制定依據： 1.內容分析： 這一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡迎的人。這三課層層遞進，從交朋友到做受尊重的朋友再到處理同伴間矛盾。 2.學情分析: 誠信對學生來說是老生常談，在學校或是日程的生活中，老師、長輩總會要求孩子能做到誠實，不說謊。但實際上，很多孩子亂下保證，卻常常做不到，導致失信，但在他們眼中這并不算是不誠信。因此我們需要在根本上改變他們的這一認識與看法，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。 四、課前準備： 1．學生準備：收集關于失信的小故事 2．教師準備：教學媒體 教 學 過 程（第一課時） 教學目標： 1.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己。 2.在收集故事中體會誠信的重要性，對守信的人表示尊重與敬佩。 3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 教學重難點： 在收集故事中體會誠信的重要性，對守信的人表示尊重與敬佩。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 活動一：認識“愛保證” （一）認識“愛保證”，揭示課題 1.今天我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證”。 2.你們發(fā)現了什么？他是個怎樣的人呢？ 3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？ 4.出示課題：說話要算數 （二）結合生活說說身邊的“愛保證” 1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。 2.小組排代表交流 （三）小結過渡，隨機板書 小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。 觀看圖片 指名交流 同桌演一演 齊讀課題 以四人小組為單位記錄交流 一組學生上臺交流或演繹 通過“愛保證”的事例，讓大家知道保證沒做到也是失信。 通過演一演的方式讓學生說出“說話要算數”，加深記憶，明確說話算數的重要性。 換位思考：胡亂保證帶有別人的困擾及負面看法。 活動二：探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信 （1） 交流收集到的失信故事 1.聽“食言而肥”的故事 2.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經書”。 （二）你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。 （三）從故事中得到的啟示 1. 失信的害處有哪些？ 2. 失信于人會對別人造成什么傷害？ 3. 失信于人會對自己造成什么傷害？ 總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。 聽故事 看視頻 討論 學生通過直觀的方式了解失信的故事，從中有所感悟。 音頻、視頻的形式能更好地激發(fā)他們的學習興趣。 活動三：面對說話算數的人，我們的態(tài)度 （1） 情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。 1.你認為李媛是個說話算數的人嗎？為什么？ 2.你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。 （二）夸夸這些守信的人 1.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。 總結：上了這堂課，你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。 看情景劇表演，思考李媛是個怎樣的人。 討論交流 情景劇表演生動活潑，帶入感強，能激發(fā)學生的學習興趣。 通過夸獎，明確守信的人能得到尊重與敬佩，甚至流芳百世。 板書設計： 不算數-害處：害人 說話要算數害己 算數-好處：受尊重 教 學 過 程（第二課時） 教學目標： 1.知道說到做到是一個人誠實守信的重要標志，在日常生活中逐漸養(yǎng)成說到做到的良好習慣。 2.能做到對別人說話算數，也做到對自己說話算數，學會合理制定計劃表并及時完成。 3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 教學重難點： 能做到對別人說話算數，也做到對自己說話算數，學會合理制定計劃表并及時完成。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 活動一：回顧“愛保證”，幫他改正 （1） 回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因 1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？ 2.面對誘惑你該怎么做呢？ 3.如何才能不忘記自己的承諾？ （2） 故事交流會 1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷：當時怎么想，怎么做？ 2.小組排代表交流 （三）小結過渡，隨機板書 小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。 觀看圖片 指名交流 同桌說一說，演一演 以四人小組為單位記錄交流 一組學生上臺交流或演繹 回顧“愛保證”的事例，貼近學生實際，知道自己說話不算數的根本原因是無法抗拒誘惑。 通過演一演的方式讓學生說出自己不守信的原因，加深感悟。 活動二：對自己說話算數，制定合理計劃表 （一）辯一辯 1.聽張明和徐強的故事 2.討論如何看待兩人不同的觀點。 （二）情景?。簭堄碌墓适?。 1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。 2.制作“整理房間時間表”。 （三）從故事中得到的啟示 1.學習制定合理的時間表并遵守它 總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。 聽故事 看情景劇 討論 學生通過直觀的方式了解對自己說話算數也很重要 制作時間表學生一直會做，但是基本都不能執(zhí)行，也可以說明時間表制定時過于理想化，不切實際，那么要結合外界給予他們的誘惑引導他們給自己的時間表進行合理的修改；以獎懲等外界指標來進行一定干預達到說話算數的目標。 板書設計： 抗拒誘惑 說話要算數請人監(jiān)督 及時記錄 課題 3.當沖突發(fā)生 主備人 教學目標 1、讓學生認識到生活中的沖突是難免的，了解沖突產生的原因。 2、通過閱讀、探究、交流讓學生認識到如果沖突處理不好，會影響人們之間的感情和友誼，嚴重時甚至造成傷害。 3、樹立積極的人生態(tài)度，學會處理生活中的矛盾。 教學重難點 懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。 教法與學法 為了掌握學習重點，突破學習難點，學習這一知識點時，我們可以采取現場模擬幾種沖突的辦法，讓同學們針對模擬的沖突設身處地想辦法解決.然后集體討論，從而認識并掌握幾種處理沖突常見的方法。 教學課時 第一課時 教具、學具準備 1、教師準備:教材、多媒體課件、搜集學校家庭中沖突的事例等。 2、學生準備:，學生課前思考并搜集學校家庭中沖突的事例;編導、排演沖突劇目。 教 學 流 程 個性化修改 一、 導入新課。 校園里有歡聲有笑語，偶爾也會有一些不和諧的音符。大家請看故事表演： 請兩組學生演練課本中的兩個沖突小故事。 【設計意圖】 通過故事的引起學生思考: 為什么會有沖突呢?自然地引入主題:校園里的沖突。 二、新課學習。 （一）、沖突現場 1、回憶一下，你知道在校園生活中發(fā)生過哪些沖突？ 2、請學生詳細描述沖突的情形。 生答略。 歸納:人與人之間，同學間的沖突是在所難免的，客觀存在的。只有正確認識產生沖突的原因，才能更好地解決沖突。 （二）、尋找沖突的原因 1、教師出示四組圖片：以小組為單位自由選擇一幅討論，產生沖突的原因有哪些？ 2、小組匯報，全班交流，教師總結： ⑴性格好強，不肯服輸；⑵玩笑開過了頭；⑶以自我為中心;⑷不為他人著想;⑸不講誠信;⑹見利忘義…… 3、觀看同學間由小事產生沖突帶來的嚴重后果的事例或者視頻。 想一想:同學間的沖突矛盾如果不能得到妥善解決可能釀成巨大的危害? 學生:①人際關系的緊張;②造成身心傷害;③影響同學間的感情與友誼;④嚴重的還會造成人身和財產的損害;⑤有的還要受到紀律的處分和法律的制裁…… 3、過渡：既然沖突帶來了如此后果，那么當沖突發(fā)生時，我們應當如何化解呢？ （三）、學習化解沖突 1、教師出示課本插圖：1—5，引發(fā)學生小組討論： （1）你還有什么別的處理辦法嗎？ （2）你和同學之間是怎樣處理沖突的？ 選取案例，演一演。 （3）你還有沒有沖突沒解決？打算怎樣解決。 三、課堂練習 閱讀下列材料，回答提出問題: 認為自己今天倒霉透頂了，原來，中午放學的時候，為了早點回家，不小心撞翻了鄰班一個同學的單車，那個同學罵了他幾句，他也回罵了幾句，要不是周圍同學出面，他倆差點還打起來了?；氐郊依?，媽媽又因為邊吃中午飯邊看電視數落了他幾句，氣得他也頂了媽媽幾句，最后“砰”的一聲把自己鎖在房里跺腳。 (1)處理沖突的方式可取嗎?這樣做有什么嚴重得后果? (2)與同學、父母的沖突分別是怎樣發(fā)生的? (3)作為同齡人如何巧妙化解與同學、父母的沖突，請你為支幾招! 教師小結，出示化解沖突的意義。 四、課堂小結 這節(jié)課我們體驗了同學間的沖突現場，感知了沖突的的嚴重后果，分析了沖突產生的原因，需要繼續(xù)思考、學習的是尋找解決沖突矛盾的辦法。 五、歌曲《相逢是首歌》結束課程。 隨 堂 評 價 教師層面 學生層面 學校 班級 執(zhí)教者 課題 1 我們當地的風俗 教時 3 日期 3、 教學目標： 1.了解校園沖突的類型和原因； 2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調解沖突； 3.知道什么是欺負，體會欺負的危害； 4.使欺負者成為保護者，使旁觀者成為調解者，使被欺負者掌握保護自己的方法。 5.體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。 二、教學重點、難點： 重點：初步了解家鄉(xiāng)的風俗，知道風俗的歷史意義。知道不同的風俗有著不同的含義。 難點：在活動中理解風俗的意義，知道風俗的演變，樹立要保護傳統(tǒng)的風俗的意識。 三、制定依據： 1.內容分析：課 這一單元主要從家鄉(xiāng)的習俗和風俗出發(fā)，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己家鄉(xiāng)的風俗和民間藝術，通過對傳統(tǒng)風俗和藝術的了解，教會學生保護傳統(tǒng)的重要性。本課聚焦于家鄉(xiāng)當地的風俗，引導學生了解不同的風俗，引導學生愛家鄉(xiāng)，愛傳統(tǒng)。 本課設計了三條線索：第一，知道風俗就在我們身邊，不同的風俗代表著不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的節(jié)日風俗，從了解風俗的由來和各地不同風俗，培養(yǎng)學生的民族自豪感。第三，知道風俗的演變，了解風俗會隨著社會的不斷變遷而發(fā)生改變，發(fā)現社會對風俗的重視。借助教材事例，引導學生了解風俗，保護風俗，保護傳統(tǒng)。 2. 學情分析: 中國是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國，有傲立于世的璀璨文化，有數千年積淀起來的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類社會的發(fā)展，物質基礎的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經和正在受到來自世界各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化教育在現代人的意識中被逐漸地淡化。 也正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來越多的學生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習慣。他們有的過多的依賴家長，缺乏自理能力，勞動習慣欠缺；有的以自我為中心，自私自利，唯我獨尊，任性蠻橫；還有的花錢大手大腳，不珍惜勞動成果，成了新一代的啃老族；還有的是非觀念淡薄，民族意識、集體意識淡漠。 很多學生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因為他們根本不了解這些節(jié)日中所蘊藏的內涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內涵顯得尤為重要，引領學生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解，進而認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。 四、課前準備： 1．學生準備：你了解多少家鄉(xiāng)的風俗習慣？你知道哪些節(jié)日的風俗？ 2．教師準備：教學媒體 第一課時:風俗就在我身邊 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入 1、 同學們，每個地方都有獨特的風俗，這些風俗和我們的生活密切相關。你們了解到關于伴隨我們成長的風俗有哪些嗎？ 2、 出生、滿月、周歲是我們剛來到這個世界比較重要的三個時間點，在這幾個日子里會有一些風俗，我們來了解一下。 交流。 交流。 學生通過幾個身邊比較常碰到的風俗來對風俗是什么有個初步了解。 二、了解“愛幼”風俗 1、介紹關于出生、滿月、周歲、等伴隨學生成長的風俗。 2、伴隨我們成長的風俗還有很多，你們知道這些風俗寄托了長輩們哪些美好的祝愿嗎？ 3、小結：中國是一個愛幼的國家，有許許多多的風俗都與孩子有關，寄托的都是長輩對晚輩的美好祝愿。 交流 交流 通過交流介紹讓學生感受身邊伴隨成長的一些風俗，讓學生體會到中國“愛幼”的這個傳統(tǒng)美德。 三、了解其他習俗 1、在我們身邊大家又熟悉的風俗還有很多，比如十二生肖，老師這里給大家介紹一下十二生肖。 2大家可以來分享一下收集到的生肖信息。 3小結：中國文化博大精深，民俗文化也來源已久，我們身邊就有許許多多的風俗。 交流。 交流 再聯系一個身邊比較常見的生肖風俗，讓學生去體會風俗就在身邊。。 四、了解“尊老”習俗 1、尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，伴隨我們成長的很多風俗體現了愛幼的傳統(tǒng)，相應地，也有很多風俗體現了尊老的美德。 2、 你知道有哪些尊老的風俗嗎？ 3、總結：無論是哪一種身邊的風俗，都寄托著人們美好的祝愿，表達了人們多樣的感情。 小組交流，集體交流。 交流。 最后，學生通過對“尊老”習俗的交流，再次體會“尊老愛幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德。 板書設計： 風俗就在我們身邊 愛幼 其他風俗 尊老 第二課時：奇妙的節(jié)日風俗 教學目標： 1、了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，知道節(jié)日背后的歷史含義，感受我國是一個歷史悠久的文明古國。 2、能主動探究有關傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，并產生積極參與慶?；顒拥呐d趣。 3、珍視傳統(tǒng)民族節(jié)日，尊重各民族不同的節(jié)日習俗。 教學重難點： 能了解并主動探究有關傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，激發(fā)民族自豪感。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入 3、 同學們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，知道有哪些嗎？ 4、 春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日。請學生介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)的相關知識。 5、 小結：今天就讓我們一起來聊聊中國的傳統(tǒng)佳節(jié)：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)。 交流。 交流。 首先由傳統(tǒng)佳節(jié)引出春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)，并進一步探究這三大節(jié)日的知識，最終來引入節(jié)日風俗。 二、了解來歷 1、介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)的來歷與歷史小故事。 2、許多文人墨客也留下了許多有關這三個節(jié)日的優(yōu)美詩詞。課前老師已請同學收集了這方面的資料，就讓我們在這兒舉行一個小小的節(jié)日詩詞欣賞會。 3、小結：這些優(yōu)美的詩詞讓我們感受到了中國悠久的歷史和深厚的文化底蘊。 觀看圖片 分享詩詞 接著通過展示圖片，創(chuàng)設情境，引導學生舉行一個節(jié)日詩詞欣賞會。通過這些優(yōu)美的詩詞讓學生感受到中國悠久的歷史和深厚的文化底蘊。 三、了解習俗 1、作為傳統(tǒng)佳節(jié)，這三個節(jié)日有很多慶祝的方式，還記得你們家里是怎么過節(jié)的嗎？ 2、在這些日子里，除了同學們剛才所說的以外，還有很多豐富多彩的習俗與活動。 3、你對哪個習俗最感興趣呢，為什么要采用這樣的方式呢？ 4、小結：豐富多彩的習俗給喜慶的節(jié)日更增添了一份歡樂。雖然這些習俗形式各異，卻都蘊藏著人們的美好心愿。 交流。 自由組合、分組學習后交流 再聯系實際，詢問學生自己家中是如何過節(jié)的，通過媒體展示更多的節(jié)日習俗，來激發(fā)學生探究的興趣。本通過自由組合、分組探究后交流，感受節(jié)日文化。 四、提高認識 1、除了三大節(jié)日，各地還有不同的節(jié)日以及獨特的風俗。而中國作為多民族的國家，每個民族還有不同的節(jié)日以及獨特的風俗。 2、你知道有哪些地方或者民族的傳統(tǒng)節(jié)日以及習俗嗎？ 3、總結：無論是中秋節(jié)還是端午節(jié)，抑或者是其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日，都寄托著人們美好的祝愿，表達了人們多樣的感情。 小組交流，集體交流。 交流。 最后，請大家針對各地或各民族不同的節(jié)日與風俗展開討論，再度體驗不同的節(jié)日風俗中蘊含的情感。 板書設計： 奇妙的風俗節(jié)日 春節(jié) 中秋節(jié) 端午節(jié) 第三課時 風俗的演變 1．初步了解風俗演變的歷史。 2． 通過學習，初步了解自己所生活的地區(qū)有哪些需要淘汰或者加以變革的風俗。 3．通過查閱圖書、上網或者采訪長輩等途徑，了解感受風俗的演變。 4．感受各地風俗的意義，樹立愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 活動一 交流調查結果 一、中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗有很多，并隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)生著變化。它們的變化歷史正是一個民族的發(fā)展歷史，一個國家的發(fā)展歷史。讓我們透過春節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗變遷來了 解中華民族的發(fā)展歷程吧！ 二、交流調查情況 同學們，課后我們通過查閱圖書、上網或者采訪長輩等途徑，調查了我們所生活的地區(qū)或家鄉(xiāng)的一些風俗，特別調查了哲學風俗的變革情況及變革理由，下面讓我們以小組的形式匯報一下。 1、組內交流。 2、各組派代表上臺交流。 交流 組內交流 派代表上臺交流 本環(huán)節(jié)先讓學生在組內交流，再各組派代表上臺交流。既對學生課后調查作 個檢測，又起到人人交流的目的，多種調查方式也激發(fā)起學生學習的興趣。 活動二： 風俗演變看法辯論 同學們，通過剛才的交流，我們了解了好多風俗演變的過程，我們說有些風俗是因為不符合時代的需要，應該被淘汰；但也有些風俗是否保留，人們還是有不同的看法。 一、我們就以春節(jié)放鞭炮為例，來辨一辨這個習俗是淘汰好還是不淘汰好。 觀點一 每年都會有很多人因放鞭炮而受傷、致殘甚至喪命。放鞭炮還會污染環(huán)境，鞭炮中的火藥在燃放過程中，會釋放出許多有害的物質，而且放鞭噪音很大，因此要禁止燃放。 觀點二 放鞭炮是中國人慶祝節(jié)日和喜事時的重要習俗。過年時，放鞭炮寄托了人們很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平安，感受濃厚的過年的氣氛。 二、設疑 除放鞭炮習俗外，你還有哪些方面習俗的看法？ 自由交流 正反雙方各派出4名同學進行是否保留的辯論 學生通過辯論，對于一些淘汰的風俗有個辯證的認識。 活動三： 了解一些優(yōu)良的風俗 隨著時代的變遷，也有一些優(yōu)良的風俗逐漸被人們所遺忘，令人痛心。為了留住這些優(yōu)良的風俗，國家和社會都在努力。 一、清明節(jié) 1、我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。 清明節(jié)最先是一個用來安排農事活動的重要節(jié)氣，《淮南子.天文訓》云：“春分后十五日，斗指乙，則清明風至?！币馑际钦f春分過后十五日為清明節(jié)。 清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是萬物生長的大好時機。此時農人始事耕作，一年的勞作也從此開始。 2、說說你們開展過哪些文明祭掃活動。 二、重陽節(jié) 1、農歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。因為古老的《易經》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽數，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開始過此節(jié)日。 2、說說把重陽節(jié)定位“老人節(jié)”、列入非物質文化遺產這些措施對保護重陽節(jié)風俗有什么意義？ 3、從古到今，有很多以“重陽”為主題的詩詞歌賦，開個重陽詩會吧 交流感受 交流想法 交流看法 通過學習，讓學生感受一些優(yōu)良的風俗，清明節(jié)讓學生懂得憑吊先烈，感念祖恩。 板書 風俗的演變 風俗名稱…… 風俗主要活動 …… 風俗淘汰變革情由…… 《多姿多彩的民間藝術》教學設計 一、教材分析： 本課通過討論、分享、展示的方法，了解民間藝術的多樣性和魅力，感悟激發(fā)學生對民間藝術的喜愛和認同，探索民間藝術背后的價值和意義，為繼承和發(fā)揚民間藝術作出自己的貢獻。 本課所體現的是《道德與法治》課程標準中引導和幫助學生“熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史和文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感”的要點。 二、學情分析： 三、教學目標： 1、了解我國著名的民間藝術； 2、知道這些民間藝術的來源； 3、了解我國民間藝術的現狀。 四、教訓重點和難點： 1、教學重點：讓學生了解和感受民間藝術的多樣性和魅力，了解民間藝術的現狀。 2、教學難點：探索民間藝術背后的價值和意義，樹立保護和傳承民間藝術的意識。 第一課時了解和感受中國民間藝術的魅力和多樣性 教學活動 活動一：創(chuàng)設情境，走進民間藝術 1、出示圖片（北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫、江西景德鎮(zhèn)瓷器、陜西皮影……），請同學們認真看一看，圖片上展示的是什么？ 這就是我們中國的民間藝術。我國地域遼闊，民族眾多，差別很大，因此就形成了多姿多彩的民間藝術，這節(jié)課我們就來學習多彩的民間藝術。（板書課題） 2、觀看視頻《多彩的民間藝術》，直觀感受多姿多彩的民間藝術。 問：同學們除了視頻中看到的民間藝術，你還知道哪些民間藝術呢？這么多的藝術形式，我們能夠給這些民間藝術分分類嗎？ 3、小組活動——我給民間藝術分分類：準備幾張圓形卡片（大），小組合作探討一種分類方式，并將相應的藝術形式填入其中。 比如按種類分：民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術、民間手工藝、民間建筑等 …… 民間藝術課前調查表 名稱 介紹 活動二、小組匯報，感受民間藝術魅力 1、通過我們小組的合作，我們?yōu)槭占私獾拿耖g藝術分了類，感受到了民間藝術的種類多樣，下面，我們一起來走進這些民間藝術，感受其博大精深的魅力。 2、小組發(fā)布：各小組合作探究，在（圖片、表演、故事、音樂、舞蹈、實物展示）中任選兩種形式，如“圖片+故事”，“音樂+舞蹈”等，向全班同學發(fā)布你的民間藝術調查。 活動三、合作探究，了解家鄉(xiāng)民間藝術 （一）看一看，走進家鄉(xiāng)民間藝術 1、觀看視頻《銅梁龍燈》。同學們，銅梁龍燈是一種以龍為主要道具的龍舞和彩燈舞，興起于銅梁縣。從龍、燈彩扎制作到舞容演練，集民間舞蹈、音樂、美術、手工藝品為一體，是一種綜合藝術?？吹竭@樣的家鄉(xiāng)藝術，你有什么樣的感受？ 2、我們的家鄉(xiāng)重慶，地廣物博，人杰地靈。不僅培育了勤奮，熱情的重慶人，更積累了深厚的文化底蘊。其中多姿多彩的民間藝術，尤其體現了我們山城別具一格的風貌！ （二）學一學，民間藝術零距離 1、通過剛才的交流探討，我們發(fā)現民間藝術源于生活，又高于生活，是先輩們用智慧和汗水創(chuàng)造出的“生活結晶”，代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智慧！ 2、那么，大家想親自感受一下民間藝術的魅力嗎？ 視頻播放《土家擺手舞》，擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域。 3、小組活動，一起來學習一段土家擺手舞。 4、通過大家剛才的體驗，你能夠猜一猜土家擺手舞的來源是什么嗎？ 擺手舞反映土家人的生產生活。如狩獵舞表現狩獵活動和摹擬禽獸活動姿態(tài)。包括“趕猴子”、“拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨鷹閃翅”、“跳蛤蟆”等十多個動作。有人說擺手舞起源于宗教祭祀活動。有人說是古代土家先民為了征服自然，抵抗外族入侵，便用一種“擺手”來健身壯骨，逐漸演變成后來的擺手舞。 民間藝術滿足了人們生產生活的多樣需求，也能夠表達人們的美好意愿，這是民間藝術產生的原因。 （三）做一做，探索家鄉(xiāng)民間藝術 重慶是國家歷史文化名城，在3000余年歷史中，創(chuàng)造了富有鮮明個性的巴渝文化，除了剛才我們體驗的內容，還有許許多多的民間藝術形式等待我們探索，下面，請各小組合作探討，在我們的剛才的民間藝術分類中，選擇一個去探訪屬于重慶的此類民間藝術形式，制定一份重慶民間藝術探索計劃。 家鄉(xiāng)民間藝術調查表 小組成員： 探訪方式： 探訪地點： 探訪內容： 名稱 簡介 產生和 現狀 第二課時了解民間藝術的現狀 教學活動 活動一、觀看視頻，了解民間藝術衰落現狀 1、同學們，上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術形式，感受了其魅力，今天我們要繼續(xù)走進這些民間藝術。 出示視頻《即將消失的十大民間藝術》，了解民間藝術衰落的現狀。 看到這樣的報道，你有什么樣的感受？ 2、出示教材P87頁的新聞鏈接。 有人說，這些東西消失就消失了，沒有多大的關系，你怎么看？ 隨著社會的發(fā)展，以及外來文化和城市的沖擊，許多獨具特色的民間藝術形式正面臨著衰落的困境，我們?yōu)樗麄兊奈磥響n心。 活動二、調查匯報 1、上一課我們在課堂上制定了重慶民間藝術探訪計劃，現在請各個小組根據你們的探訪結果，發(fā)布探訪小組探訪到的民間藝術現狀。 小組合作討論，發(fā)布探訪結論。 思考這些民間藝術的現狀的原因？設想它的未來可能是什么樣？ 2、這些讓我們感到驕傲的民間藝術為什么會衰落呢？先讓我們來聽一聽春聯的“自述”吧！ 圖片展示P88“春聯自述”。 小組合作，討論春聯衰落的原因。 3、民間藝術代表著我們民族的智慧，展現著家鄉(xiāng)人民的才智，面對現代社會的發(fā)展和沖擊，這些民間藝術等待著我們的拯救和保護。 活動三、合作探究，人人行動保護民間藝術 1、對于民間藝術的保護，我們少年兒童也能貢獻一份力量。 P89教材“閱讀角”展示。 面對民間藝術的衰落，你能夠從這位同學身上學到什么呢？ 我們從自身實際出發(fā)，還能夠做些什么？ 2、出示p89“知識窗”,學習民間藝術相關法律法規(guī)。 從這些法律法規(guī)上學習到了什么？ 3、保護民間藝術，我們在行動 圖片出示重慶磁器口民俗一條街，兩江影視城民俗照片。 小組任務：假如你們小組是重慶市文化局“民間藝術保護工作組”成員，請你們結合小組調查的某種重慶民間藝術的現狀，設計出一些民間藝術的傳承和保護辦法。 五、教學反思 1.單向灌輸變互動探討 在教學《多姿多彩的民間藝術》這一課時，我將單向的知識灌輸變?yōu)榱藥熒g的互動探討。學生了解和感知民間藝術，不再是被動式的“填鴨教學”，而是主動收集，互相討論。這種教學方式更有利于加深學生印象，并且活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生熱情。 2、沉悶課堂變歡樂海洋 為了讓學生近距離感知家鄉(xiāng)的民間藝術，我打破了一貫沉悶的課堂氣氛，將一堂普通的品社課變成了《土家擺手舞》的舞臺，讓本就活潑好動的孩子們真切感受到家鄉(xiāng)民間藝術的魅力。同時，也加深“民間藝術的來源”這一知識點的印象。 3、懵懂學生變藝術保護者 本課的教學難點就是激發(fā)學生共鳴，樹立保護和傳承民間藝術的意識。為了突破這一難點，我更注重讓學生進行角色扮演，通過身份的轉變引起他們與漸漸失傳的傳統(tǒng)藝術的共鳴?！懊耖g藝術保護工作組”成員這一角色扮演，有利于培養(yǎng)學生的責任感，從而樹立保護和傳承民間藝術的意識。 我國的勞動人民用自己的聰明才智創(chuàng)造了創(chuàng)造出許多寶貴的精神財富，在這一課中我們感受了民間藝術的歷史悠久和精彩絕倫，了解到了他們背后的精神和內涵，這些寶貴的技藝我們不能失傳，要把這些財富保留和傳揚下去，希望每一位同學都能樹立為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術做貢獻的信念！ 學校 班級 執(zhí)教者 課題 家鄉(xiāng)的喜與憂——家鄉(xiāng)的發(fā)展 教時 1 日期 教 學 過 程（第一課時） 一、 教學目標： 1. 通過收集材料、采訪家人、實地參觀等調查活動，讓學生進一步了解并體會我們的家鄉(xiāng)——上海的發(fā)展帶給人們物質生活條件的巨大改善。 2.感受上海前進的步伐，產生自豪、熱愛之情。 3.學會利用多種形式調查討論。 二、教學重點、難點： 重點：通過收集材料、采訪家人、實地參觀等調查活動，讓學生進一步了解并體會我們的家鄉(xiāng)——上海的發(fā)展帶給人們物質生活條件的巨大改善，產生自豪、熱愛之情。 難點：前期調查活動方案的制定。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前引入 1、 出示一組老照片：周末，趙東陽看見奶奶拿出家里的老照片在翻看。他很好奇，湊過去跟奶奶一起看。（課件滾動出示老屋等的一些老照片） 2、和奶奶一起看老照片，趙東陽發(fā)現家鄉(xiāng)的變化真大。讓我們一起積極參與了解家鄉(xiāng)的活動，感受和認識家鄉(xiāng)吧！ 3、板書課題：家鄉(xiāng)的發(fā)展 觀看多媒體，師生互動交流。 齊讀課題 以一組學生日常很少見到的老照片引入，對比今日的家鄉(xiāng)發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。 學習與探究 1．改革開放以來，上海的公共交通不斷發(fā)展，服務設施、服務水平都有了質的飛躍。我們班有個小小調查員，他曾對上海的軌道交通進行了一番調查。（媒體出示公共交通工具40年前和現在的區(qū)別的調查圖表） 2．組織學生討論。 3.小結：軌道交通從無到有，為上海市民增添了新的出行方式和出行體驗。 軌道交通從無到有 新出行、新體驗 …… 學生結合自己的生活經驗，通過比較，談感受。 交流討論 通過一組直觀的數據資料等，學生能清晰地看到上海軌道交通帶給人們生活的巨大改善，為接下來的分組交流做示范和鋪墊。 調查匯報 指導學生按照課前分好的小隊進行調查活動的匯報，主題為：家鄉(xiāng)發(fā)展建設 第一組：了解上海生活服務設施變化的：莘莊公園、閔行圖書館、閔行體育館、農貿市場、大型超市 第二組：了解上海教育方面的變化的：爺爺奶奶、爸爸媽媽上學時的學校和教室，以及學校里的設施等。 第三組：了解上海