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塔里木大學(xué) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告 課題名稱 小麥中期施肥噴藥機(jī)的設(shè)計(jì) 學(xué)生姓名 李超 學(xué) 號(hào) 8031212205 所屬學(xué)院 機(jī)械電氣化工程學(xué)院 專 業(yè) 農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化 班 級(jí) 農(nóng)機(jī)16-2 指導(dǎo)教師 李超 起止時(shí)間 2015.11.01-2016.5.29 機(jī)械電氣化工程學(xué)院教務(wù)辦制 填 表 說 明 一、學(xué)生撰寫《開題報(bào)告》應(yīng)包含的內(nèi)容： 1、本課題來源及研究的目的和意義； 2、本課題所涉及的問題在國內(nèi)（外）研究現(xiàn)狀及分析； 3、對課題所涉及的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析； 4、本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路； 5、完成本課題所必須的工作條件及解決的辦法； 6、完成本課題的工作方案及進(jìn)度計(jì)劃； 7、主要參考文獻(xiàn)（不少于7篇）。 二、本報(bào)告必須由承擔(dān)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題任務(wù)的學(xué)生在接到“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書”的兩周內(nèi)獨(dú)立撰寫完成，并交指導(dǎo)教師審閱。 三、開題報(bào)告要求手寫體，字?jǐn)?shù)在3000字以上，由學(xué)生在本報(bào)告冊內(nèi)填寫，頁面不夠可自行添加A4紙張。 四、每個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題須提交開題報(bào)告一式三份，一份學(xué)生本人留存，一份指導(dǎo)教師存閱，一份學(xué)生所在學(xué)院存檔，備檢備查。 一 本題來源及研究的目的和意義 免耕施肥播種機(jī)是目前國家重點(diǎn)推廣的保護(hù)性耕作機(jī)械.不僅有利于保護(hù)耕地,減少粉塵污染，而且免耕施肥播種機(jī)功能多，一次性完成旋耕滅茬、化肥深施、小麥（水稻）播種、鎮(zhèn)壓保墑等多道工序，與傳統(tǒng)的耕作方式相比，具有減少作業(yè)程序，省工省力，節(jié)本增效，提高化肥利用率，保護(hù)環(huán)境，抑制沙塵暴，增產(chǎn)糧食等優(yōu)點(diǎn)；但若機(jī)具調(diào)整不好或操作不當(dāng)，不但能造成糧食減產(chǎn)而且給今后推廣工作也帶來一定的困難。因此，搞好免耕施肥播種機(jī)的設(shè)計(jì)使用與調(diào)整，對大力推廣保護(hù)性耕作技術(shù)有著十分重要的意義。 二 課題所涉及的問題在國內(nèi)外現(xiàn)狀及分析 １８４０年，德國農(nóng)業(yè)化學(xué)家李比希（Ｌｉｅｂｉｇ）提出了“礦質(zhì)營養(yǎng)理論”，為化肥的生產(chǎn)與應(yīng)用奠定了科學(xué)的理論基礎(chǔ)。 １８４２年英國人勞斯取得骨粉加硫酸制造過磷酸鈣的專利權(quán)，開創(chuàng)了至今１６０余年的化肥施用歷史。近年來，發(fā)展中國家化肥增長勢頭強(qiáng)勁，所占比例超過了發(fā)達(dá)國家，在世界化肥生產(chǎn)和消費(fèi)中的地位越來越重要，其中亞洲特別是中國已成為世界化肥生產(chǎn)與消費(fèi)大國。 １８４３年，英國科學(xué)家在洛桑試驗(yàn)站安排長期肥效定位試驗(yàn)，開始了科學(xué)施肥技術(shù)的探索歷程。各國土壤肥料科技工作者在確定科學(xué)合理的施肥數(shù)量、施肥品種、施肥方式和施肥時(shí)期方面，開展了大量的研究工作，科學(xué)施肥技術(shù)方興未艾。目前，美國配方施肥技術(shù)覆蓋面積達(dá)８０％以上，４０％的玉米采用土壤或植株測試推薦施肥技術(shù)，大部分州都制定了測試技術(shù)規(guī)范。精準(zhǔn)施肥在美國已經(jīng)從試驗(yàn)研究走向普及應(yīng)用，有２３％的農(nóng)場采用了精準(zhǔn)施肥技術(shù)。英國農(nóng)業(yè)部出版了《推薦施肥技術(shù)手冊》，進(jìn)行分區(qū)和分類指導(dǎo)，每年要組織專家更新一次。日本則在開展４次耕地調(diào)查和大量試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了全國的作物施肥指標(biāo)體系，制定了作物施肥指導(dǎo)手冊，并研究開發(fā)了配方施肥專家系統(tǒng)。 總體來看，世界科學(xué)施肥發(fā)展大概經(jīng)歷了３個(gè)階段：一是１８４３年至２０世紀(jì)中葉，以產(chǎn)量為目標(biāo)的科學(xué)施肥時(shí)期；二是２０世紀(jì)中葉至８０年代，以產(chǎn)量和品質(zhì)為目標(biāo)的科學(xué)施肥時(shí)期；三是２０世紀(jì)９０年代至今，以產(chǎn)量、品質(zhì)和生態(tài)為目標(biāo)的科學(xué)施肥時(shí)期。在現(xiàn)階段，人們對肥料施用存在正負(fù)兩方面作用有了更加深刻的認(rèn)識(shí)：肥料既是作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，又是潛在的環(huán)境污染因子，不合理施肥就會(huì) 污染環(huán)境。施肥既要考慮各種養(yǎng)分的資源特征，又要考慮多種養(yǎng)分資源的綜合管理、養(yǎng)分供應(yīng)和需求以及施肥與其他技術(shù)的結(jié)合。 我國科學(xué)施肥發(fā)展歷程 １９０１年氮肥從日本輸入我國臺(tái)灣，開創(chuàng)了我國施用化肥的新紀(jì)元。新中國成立以來，黨和國家高度重視科學(xué)施肥工作，１９５０年，中央在北京召開了全國土壤肥料工作會(huì)議，商討土壤肥料工作大計(jì)。會(huì)議提出了我國中低產(chǎn)田的分區(qū)與整治對策，對我國耕地后備資源進(jìn)行了評(píng)估，將科學(xué)施肥作為發(fā)展糧食生產(chǎn)的重要措施之一，隨后重點(diǎn)推廣了氮肥，加強(qiáng)了有機(jī)肥料建設(shè)。１９５７年成立全國化肥試驗(yàn)網(wǎng)，開展了氮肥、磷肥肥效試驗(yàn)研究。１９５９～１９６２年組織開展了第一次全國土壤普查和第二次全國氮、磷、鉀三要素肥效試驗(yàn)，在繼續(xù)推廣氮肥的同時(shí)，注重了磷肥的推廣和綠肥生產(chǎn)，為促進(jìn)糧食生產(chǎn)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。１９７９年開展了第二次全國土壤普查，摸清了我國耕地基礎(chǔ)信息，１９８１～１９８３年組織開展了第三次大規(guī)模的化肥肥效試驗(yàn)，對氮、磷、鉀及中、微量元素肥料協(xié)同效應(yīng)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。隨后，開展缺素補(bǔ)素、配方施肥和平衡施肥技術(shù)推廣，研究探索了配方施肥技術(shù)規(guī)范和工作方法，總結(jié)出了“測、配、產(chǎn)、供、施”一條龍的測土配方肥技術(shù)服務(wù)模式，初步建立了全國測土配方施肥技術(shù)體系。 隨著化肥用量的增加，施肥目標(biāo)也進(jìn)行了３次大的調(diào)整。第一次是２０世紀(jì)初到８０年代中期，以單純追求作物高產(chǎn)為目標(biāo)，氮、磷、鉀肥相繼得到大面積的推廣應(yīng)用，施肥效益不斷增長；第二次是２０世紀(jì)８０年代中期到２０世紀(jì)末，以“兩高一優(yōu)”（即高產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)）為目標(biāo)，廣泛開展復(fù)混肥示范推廣，單質(zhì)肥料由低濃度向高濃度方向發(fā)展，復(fù)混（合）肥料開始大面積推廣應(yīng)用，化肥施用總量迅速增加，但由于大部分地區(qū)忽視土壤測試和田間肥效試驗(yàn)，盲目施肥現(xiàn)象普遍，施肥效益開始下降；第三次是進(jìn)入新世紀(jì)以來，以優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全為目標(biāo)，全面進(jìn)入生產(chǎn)與生態(tài)并重的施肥階段。受農(nóng)村千家萬戶小規(guī)模生產(chǎn)的限制，在舊的工作機(jī)制不適應(yīng)形勢發(fā)展、而新的工作機(jī)制又沒有建立起來的情況下，由于投入嚴(yán)重不足，這些先進(jìn)實(shí)用的施肥技術(shù)一直停留在小面積、小范圍試驗(yàn)示范階段，習(xí)慣施肥、甚至盲目施肥的現(xiàn)象仍十分普遍。 三、對課題所涉及的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析 3.1 課題任務(wù)要求 本裝置主要用于在中期小麥土地上進(jìn)行施肥噴藥，通過選擇合適的方法設(shè)計(jì)小麥?zhǔn)┓蕠娝帣C(jī)的施肥裝置、噴藥裝置、整體機(jī)架等相關(guān)設(shè)計(jì)。 3.2 課題設(shè)計(jì)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析 為了達(dá)到中期小麥生長發(fā)育所需的營養(yǎng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)施肥噴藥機(jī)的思路。通過查閱各個(gè)文獻(xiàn)資料掌握其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理念與相關(guān)內(nèi)容。動(dòng)力輸出、連動(dòng)、懸掛、自身重量、各個(gè)部件的選擇以及初步的設(shè)計(jì)圖與構(gòu)思都是研究的問題。 四 本課題需要重點(diǎn)研究的難題 4.1 研究過程中在做到連動(dòng)過程中，選取不同的連接件，所要達(dá)到的壽命、磨損都要通過計(jì)算。需要大量的數(shù)據(jù)分析。 4.2 選取懸掛的方式，要結(jié)合實(shí)際的情況擇優(yōu)選擇。拖拉機(jī)的馬力機(jī)器的自身問題都要考慮在內(nèi)。 4.3 各零部件的選取 、齒輪的選取、傳動(dòng)的選取、動(dòng)力輸出的傳遞以及機(jī)架的設(shè)計(jì)。查找數(shù)據(jù)與計(jì)算結(jié)果過程。 4.4 運(yùn)用CAD制圖軟件做出施肥噴藥機(jī)的設(shè)計(jì)圖，以及某些重要的部件的設(shè)計(jì)圖。需要熟練運(yùn)用制圖軟件。 五 解決的思路 5.1 計(jì)算方法 查閱相關(guān)資料，運(yùn)用正確的公式進(jìn)行計(jì)算分析，所有的數(shù)據(jù)要有所依據(jù)。 5.2 部件的選擇 進(jìn)行計(jì)算過的數(shù)據(jù)去選擇零件，必須達(dá)到所預(yù)期的效果，還要考慮好機(jī)件的各個(gè)磨損。 5.3 制圖過程 運(yùn)用制圖軟件時(shí)要準(zhǔn)確，有不懂的可以向相關(guān)的老師請教學(xué)習(xí)，做到設(shè)計(jì)圖清晰明了。 六 完成設(shè)計(jì)所需要的條件 （1）查閱有關(guān)資料選擇相關(guān)參數(shù)及材料,設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。 （2）設(shè)計(jì)完各零部件后，進(jìn)行計(jì)算和配合。 （3）運(yùn)用Solidworks軟件，繪制三維零件圖和裝配圖。 （4）運(yùn)用三維設(shè)計(jì)軟件完成整機(jī)各零部件的三維建模并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真。 （5）對不知道的數(shù)據(jù)和計(jì)算方法可以詢問指導(dǎo)老師或上網(wǎng)查閱 （6）初步的設(shè)計(jì)方案計(jì)算 （7）應(yīng)力、強(qiáng)度、壽命等計(jì)算 （8）達(dá)到預(yù)期的目的 （9）各個(gè)設(shè)計(jì)過程中的主要機(jī)構(gòu)或者部件做好備注，以便更好查找。 七 進(jìn)度計(jì)劃 進(jìn)度計(jì)劃 ： 第1周—第2周 通過查找文獻(xiàn)資料，了解施肥噴藥機(jī)國內(nèi)外的現(xiàn)狀 第2周—第5周 設(shè)計(jì)施肥噴藥機(jī)的總體方案。 第6周—第9周 對施肥機(jī)機(jī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。 第10周—第12周 撰寫設(shè)計(jì)說明書，對部分問題修改、調(diào)整。 第13周—第14周 理資料準(zhǔn)備答辯。 八 參考文獻(xiàn) [1] 劉蘊(yùn)賢，倪道明，李從華，李道珍.不同施肥方法對小麥及麥田水體污染的影響.天津農(nóng)業(yè)學(xué)，2007，13（1） [2]耿德仁.精少量播種深施肥播種機(jī)的實(shí)驗(yàn)與推廣效果分析.農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備.2009，（9） [3]白人樸.21世紀(jì)初葉我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展展望.中國農(nóng)機(jī)化，2000（6）；8-11。 [4]王洋，張祖立，張亞雙，崔紅光.國內(nèi)外小麥直播種植發(fā)展概況.農(nóng)機(jī)化研究，2007，（1 ）：48-50。 [5]吳崇有，金誠謙，盧晏.我國小麥種植機(jī)械化發(fā)展問題探討.農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)，2000，16(2):21-23。 [6]高煥文，李問盈，李洪文.中國特色保護(hù)性耕作技術(shù)[J].農(nóng)業(yè)工程學(xué)，2003，19(3)：1-4。 [7]李兵，李洪文.2BMD-12型小麥對行免耕播種機(jī)設(shè)計(jì)[J].農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)報(bào)，2006，（03）。 學(xué)生簽名 李超 2015年 11 月 22 日 指導(dǎo)教師審閱意見 指導(dǎo)教師簽名 年 月 日