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置身詩(shī)境緣景明情 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第二單元 河北省萬全中學(xué)周華 鑒賞詩(shī)歌的常用方法 置身詩(shī)境 緣景明情 以意逆志 知人論世 置身詩(shī)境 讀者把自己融入詩(shī)歌的意境中 借助聯(lián)想和想象 將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中 使整個(gè)心靈沉浸在一個(gè)想象的世界之中 得到審美享受 意境 所謂意境 是指詩(shī)人的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的 足以使讀者沉浸其中的想象世界 意境 一系列物象所組成的畫面所體現(xiàn)的藝術(shù)境界 常用表述意境的術(shù)語(yǔ) 雄渾壯麗大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 幽清明凈明月松間照 清泉石上流 沉郁孤愁野曠天低樹 江清月近人 和諧靜謐渡頭余落日 墟里上孤煙 開闊蒼涼千嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉 高遠(yuǎn)遼闊落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 意象 意象 意 屬于人的主觀意識(shí) 象 則指客觀事物 景象 意象 是詩(shī)人借以寄托感情的載體 在詩(shī)歌中運(yùn)思而成的寓意深刻的形象 意象 浸染了作者主觀感情的詩(shī)歌形象 意象之情感 楊柳 惜別圓月 思念落葉 失意春風(fēng) 得意大海 開闊流水 嘆惜古跡 懷舊梅花 傲視 審美的習(xí)慣 望月懷遠(yuǎn) 傷春悲秋 見流水則思年華易逝 梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼 等等 課堂訓(xùn)練 登高唐 杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 無邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來 萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯 意象 急風(fēng) 高天 哀猿 清渚 白沙 歸鳥 落木 長(zhǎng)江 意境 沉郁悲涼 蕭瑟凄涼 雄渾開闊 情感 長(zhǎng)年漂泊 老病孤愁 時(shí)事艱難 憂國(guó)憂民 緣景明情 具體閱讀某一篇作品時(shí) 我們還要根據(jù)作品中意象自身的特點(diǎn) 組合方式 以及情景之間的關(guān)系 采取相應(yīng)的欣賞方法 體會(huì)獨(dú)特的意境 置身詩(shī)境緣景明情 吟誦 意象 抓特點(diǎn) 想象與聯(lián)想 意境 明情 了解詩(shī)人 生平 風(fēng)格等 掌握常識(shí) 典故 修辭 表現(xiàn)手法等 把握意境 景 事 情 理解詞義 句義 鑒賞 古詩(shī)鑒賞 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞 動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容 王安石 春風(fēng)又綠江南岸 的 綠 字 表現(xiàn)春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化 杜甫的 感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心 中的 濺 驚 二字 不僅用字新鮮 而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦 張先 云破月來花弄影 的 弄 字 宋祁 紅杏枝頭春意鬧 的 鬧 字 盡人皆知一個(gè) 鬧 字把詩(shī)人心頭感到的蓬勃春意寫出來了 一個(gè) 弄 字把詩(shī)人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美寫出來了 二要關(guān)注修飾語(yǔ) 例1 黃河遠(yuǎn)上白云間 一片孤城萬仞山 一個(gè) 孤 字 寫盡環(huán)境之孤苦 由此可達(dá)人心 例2 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲 潛 細(xì) 脈脈綿綿 寫的是自然造化發(fā)生之機(jī) 最為密切 例3 閨中少婦不知愁 春日凝裝上翠樓 忽見陌頭楊柳色 悔教夫婿覓封侯 閨怨 王昌齡 前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后 興沖沖地登上翠樓 去賞春景 一個(gè) 忽 字 突出闖入眼簾的柳色 使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景 想起了丈夫 不禁傷感 忽 字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致 而這正是本詩(shī)耐人尋味之處 三要關(guān)注特殊詞 疊詞 擬聲詞 顏色詞等 尋尋覓覓 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚 聲聲慢 李清照 增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用 無邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來 登高 杜甫 使詩(shī)文更生動(dòng)形象 使人有身臨其境之感