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高中地理 熱力環(huán)流 教案一 教學目標 知識與技能 繪制熱力環(huán)流過程圖并說出熱力環(huán)流的形成原理 能夠運用熱力環(huán)流來分析實際生活中的一些地理現(xiàn)象 過程與方法 通過動手做實驗 觀察實驗現(xiàn)象 養(yǎng)成動手操作的能力 能夠透過現(xiàn)象獲取地理信息的能力 情感態(tài)度與價值觀 通過實驗探究 激發(fā)學生探究地理問題的興趣 養(yǎng)成探索 自然 熱愛科學的精神 二 教學重點 熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用 三 教學難點 熱力環(huán)流的形成過程 四 教學過程 一 設(shè)疑導入 播放 軍港之夜 歌曲 并且展示歌詞 軍港的夜啊靜悄悄 海風你輕輕的吹 海浪你輕輕的搖 二 新課教學1 溫故知新 大氣運動的能量來源于哪里 引起大氣運動的根本原因是什么 2 觀察熱力環(huán)流的實驗 提供實驗器材 展示實驗 提問 玻璃缸內(nèi)的煙是如何飄動的 為什么會這樣飄 動 3 探究熱力環(huán)流過程 引導學生分析圖中若 A B C 三地受熱均勻時 海拔高度越高氣壓越低 同一水平高度上氣壓相等 分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運動 分析空氣垂直運動導致同一水平面上的氣壓差異 引導學生觀察等壓面的彎曲情況 得出等壓面的彎曲規(guī)律 分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運動 指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處 從而形成大氣的熱力環(huán)流 4 揭開懸念 再次播放 軍港之夜 歌曲 并且展示歌詞 軍港的夜啊靜悄悄 海風你輕輕 的吹 海浪你輕輕的搖 根據(jù)熱力環(huán)流的原理 判斷歌詞中的風向正確嗎 學生根據(jù)已學的知識進行討論 繪制圖示 教師進行點撥和總結(jié) 三 拓展提升討論分析城市熱島環(huán)流的形成過程 并提問 大氣污染的工業(yè)應(yīng)該怎樣布局 四 小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié) 熱力環(huán)流過程 太陽輻射 冷熱不均 熱力 垂直運動 水平氣壓差 水平運動課后探究 創(chuàng)設(shè)情境 制造問題 巴山夜雨是如何形成的 五 板書設(shè)計