《2019年秋季九年級語文上冊 第四單元 16 孤獨之旅習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季九年級語文上冊 第四單元 16 孤獨之旅習(xí)題課件 新人教版.ppt（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

16孤獨之旅 課堂突破 1 請將課文后 讀讀寫寫 的詞語在原文用彩筆畫出 并給詞語注音 組長檢查結(jié)果 A 優(yōu)B 良C 中D 差略2 理清文章思路 整體把握文章的內(nèi)容 開端 寫杜小康因家庭經(jīng)濟困難不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨 發(fā)展 高潮 結(jié)局 寫鴨子長大了 杜小康也 長大了 寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受 寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景 3 文章主人公是杜小康 但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來寫他的父親和鴨子 這是為什么 課堂突破 寫父親和鴨子對杜小康這個形象的塑造有著襯托作用 作為成年人 經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途 未來都深感茫然和恐懼 何況小小年紀的杜小康 作為低等動物的鴨子 離開了熟悉的環(huán)境 尚且感到孤獨害怕 何況是作為人的杜小康 因此 這兩者的描寫 使杜小康的孤獨感受顯得更為真切 能幫助我們理解主人公的內(nèi)心世界 4 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語 1 油麻地ji d 最厚實的一戶人家 就是杜小康家 2 但 這一切無論如何也不能完全q ch 杜小康的恐慌 3 天地又如此k ngku ng 因此 這叫聲既讓人覺得寂寞 又使人感到振奮 4 杜雍和現(xiàn)在只是要求它們向前游去 不停頓地游去 不肯給它們一點兒m sh 或x n o 的可能 5 未知的東西 似乎更能li od u 一個少年的心思 6 再面對這一縷chu y n 就不再忽然地恐慌起來 7 鴨們十分gu iqi o 課堂突破 家底 驅(qū)除 空曠 覓食 嬉鬧 撩逗 炊煙 乖巧 8 一縷一縷地ch nz 在蘆葉的清香里 使杜小康不時地去用勁兒嗅著 9 用li nd o 割倒一大片蘆葦 然后將它們扎成把 10 他對杜小康帶著哭腔的請求 zh zh b l 只是不停地撐著船 將鴨子一個勁兒趕向前方 11 然而這群平時很w nsh n 的小東西 今天卻都瘋了一樣 只顧沒頭沒腦地亂竄 12 一樣的蘆葦 一樣ch ngch ngdi di 無邊無際 13 暴風(fēng)雨就xi s d l 地開始了 頓時 天昏地暗 仿佛世界已到了末日 課堂突破 摻雜 鐮刀 置之不理 溫順 重重疊疊 歇斯底里 5 下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A 油麻地家底最厚實的一戶人家 就是杜小康家 但它竟在一天早上 忽然一瀉千里 跌落到了另一番境地里 B 我們對于別人提出的意見 要認真接受 不要置之不理 C 我聽了這一番話后 內(nèi)心已沒有了那時的歇斯底里 取而代之的是云淡風(fēng)輕 D 面對我軍的進攻 敵人不堪一擊 倉皇逃竄 課堂突破 A 一瀉千里 形容江河水流迅速 也形容文筆奔放 流暢 用在這里形容家境衰落 不妥當(dāng) 應(yīng)改為 一落千丈 B 置之不理 指放在一邊 不理不睬 C 歇斯底里 形容人情緒激動 舉止失常 D 倉皇逃竄 指慌慌張張地逃跑 6 下列對病句的修改不正確的一項是 A 因為家用空調(diào)過濾網(wǎng)上的有害細菌超標 就會增加使用者患氣管炎和鼻炎等疾病的風(fēng)險 把 增加 改為 提高 B 為了讓市民及時了解更多的政府信息 使南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國第一個微博城市廣場 刪去 使 C 這次送溫暖活動中 社會各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈了一批衣物 文具 圖書等學(xué)習(xí)用品 刪去 衣物 D 今年春節(jié)期間 盡管高速公路是否收費 預(yù)計廣東省內(nèi)的自駕出游車輛都不會減少 把 盡管 改 無論 課堂突破 把 因為 改為 如果 A 7 根據(jù)下面所給材料 給 光化學(xué)煙霧 下個定義 汽車和某些工廠都會排出許多廢氣 里邊含有大量的碳氫化合物 這些有害氣體經(jīng)太陽紫外線照射后會發(fā)生光化學(xué)反應(yīng) 于是產(chǎn)生了淺藍色的煙霧 科學(xué)家管這種煙霧叫 光化學(xué)煙霧 是一種嚴重的大氣污染 20世紀50年代的洛杉磯擁有250萬輛汽車 每天大約有一千多噸有害氣體排入大氣 課堂突破 光化學(xué)煙霧 是指汽車 工廠排出廢氣中的大量的碳氫化合物 經(jīng)太陽紫外線照射后產(chǎn)生的淺藍色有害煙霧 閱讀 孤獨之旅 回答下面問題 8 理解文章標題 之旅 的含義 9 文段中描寫了哪些景物 有什么作用 10 為什么作者要反復(fù)地插入對鴨群的描寫 課堂突破 既指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨 寂寞 恐慌之感 也指杜小康心靈的變化過程 從孤獨 寂寞 恐慌到堅強的人生之旅 描寫了天空 水面 草灘 洼地 人家 泥爐 熱氣 炊煙 月亮等景物 渲染了一種無家可歸的孤獨感 鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌 是主人公心理的真實寫照 11 前方是什么樣子 前方是未知的 未知的東西 似乎更能撩逗一個少年的心思 這幾句話表現(xiàn)了杜小康怎樣的心理 課堂突破 杜小康對大自然的空闊與未知充滿恐懼 對前途感到迷茫與無助 閱讀 孤獨的老鄉(xiāng) 回答下面問題 12 根據(jù)文意 用簡潔的語言填寫下面的表格 13 文中的 我 對小吳的態(tài)度有一個逐步變化的過程 根據(jù)文章內(nèi)容 用恰當(dāng)?shù)脑~語填空 懷疑 認同 課外拓展 情節(jié) 事件 開端 發(fā)展 高潮 小吳找老鄉(xiāng)被盤問 結(jié)局 小吳找到了鄰縣人 但不認為是老鄉(xiāng) 小吳找到了同縣老鄉(xiāng) 卻遭到對方的拒絕和辱罵 小吳與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng) 我 也主動加入 理解 關(guān)心 或關(guān)愛 掛念 2 1 14 結(jié)合語境 品析下列句子中加點詞語的表達效果 1 他眼里汪著淚 點點頭 2 我巡邏時經(jīng)常遇到他 有時會問他 找到了嗎 他總是一臉黯然 15 聯(lián)系全文 說說小說結(jié)尾有哪些妙處 課外拓展 汪 極言小吳眼中蓄滿了淚水 生動傳神地表現(xiàn)出小吳因 我 的理解而深受感動的情態(tài) 黯然 寫出小吳情緒低落的神情 表現(xiàn)出他沒找到老鄉(xiāng)時的極度失望 收到出人意料 回味無窮的藝術(shù)效果 深化了主題 以小吳為代表的孤獨者們面對孤獨 不甘孤獨的積極的人生態(tài)度 考點鏈接考點 分析重要語段的作用 1 結(jié)構(gòu)上的作用 1 在文章開頭 總領(lǐng)全文 開啟下文 引出下文 2 設(shè)置懸念 吸引讀者 埋下伏筆 為下文做鋪墊 3 在文章中間 承接上文 開啟下文 承上啟下 過渡 為后文做鋪墊 埋伏筆等 4 在文章結(jié)尾 總結(jié)上文 照應(yīng)開頭 獨立成段 使結(jié)構(gòu)更嚴謹 使文章戛然而止 意味綿長 發(fā)人深思 畫龍點睛 卒章點題等 課外拓展 2 內(nèi)容上的作用交代文章的具體內(nèi)容 開篇點題 開門見山 開宗明義 表現(xiàn)人物的思想性格 點明全文的思想意義 3 表達效果上的作用升華中心 渲染氣氛 烘托心情等 4 寫作手法上的作用開篇點題 為后文設(shè)伏筆 做鋪墊 升華中心 點明主旨 襯托人物 渲染 呼應(yīng) 照應(yīng) 對比 象征 先抑后揚等 課外拓展