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碳酸鈉的性質(zhì)與應用 說課 惠安一中化學組蘇育波 一 教材分析 這是一節(jié)典型的物質(zhì)性質(zhì)的課 也是學生第一次完整地學習一種鹽 為學生以后的學習奠定基礎 碳酸鈉與碳酸氫鈉的相關反應大多在溶液中進行 這些都是為了下一課時 離子反應 做準備 離子反應一直是高中化學的重點和難點 因此把碳酸鈉的教學安排在此能為離子反應做鋪墊 分散難點 二 學習目標的確立 知識與技能1 認識碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及差異 2 學習鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的試驗原理與方法 3 了解碳酸鈉與碳酸氫鈉在生產(chǎn)實際 日常生活中的應用 過程與方法1 能夠根據(jù)碳酸鈉 碳酸氫鈉的性質(zhì)差異用多種方法加以鑒別 培養(yǎng)思維的開放性 2 訓練學生用對比的方法認識事物和全面的分析事物的邏輯思維能力 3 初步學會設計實驗證明自己的觀點 培養(yǎng)動手操作能力 4 初步學會通過調(diào)查研究的方法來加強對化學知識的理解 情感 態(tài)度 價值觀1 在較自由的互動式 探究式的學習氛圍中 通過親身體驗獲得實驗結(jié)果的探索過程 使學生形成科學的態(tài)度 情感 2 通過Na2CO3和NaHCO3在生產(chǎn)和生活中的應用的學習提高學生學習化學的興趣 增強學好化學 服務社會的責任感和使命感 三 學習重 難點分析 重點 1 通過對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法的研究 培養(yǎng)學生用對比的方法認識事物和全面的分析事物的邏輯思維能力 2 激發(fā)學生的求知欲望和學習期望 3 培養(yǎng)學生認真細致嚴謹求實的科學態(tài)度 難點 1 激發(fā)學生課前理論探究及實踐調(diào)查的興趣 2 完善學生的實驗能力和創(chuàng)造思維能力 3 培養(yǎng)學生認真細致和嚴謹求實的科學態(tài)度 四 教學過程分析 一 學情分析 二 教法設計 三 學法指導 教學過程 專題二第二單元鈉 鎂及其化合物 碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)與應用 正鹽 碳酸鹽 鈉鹽 酸式鹽 碳酸氫鹽 鈉鹽 21 5 9 6 驗證一 觀察碳酸鈉與碳酸氫鈉固體的外觀 驗證其顏色 狀態(tài) 驗證二 碳酸鈉與碳酸氫鈉溶解度的差異 用天平分別稱取0 6g碳酸鈉和碳酸氫鈉固體 置于兩支試管中 然后各加入3mL水 充分振蕩 觀察二者的溶解情況 探究一 碳酸鈉溶液與碳酸氫鈉溶液的酸堿性 分別用干燥的pH試紙檢測碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液的pH 實驗所用的溶液可以選用 驗證二 有關溶解性實驗時的溶液 探究二 碳酸鈉與碳酸氫鈉固體的熱穩(wěn)定性 取兩支大試管 分別加入適量的碳酸鈉與碳酸氫鈉固體 用澄清石灰水檢驗產(chǎn)生的氣體 探究三 碳酸鈉與碳酸氫鈉能否與酸發(fā)生反應 分別取等濃度的碳酸鈉與碳酸氫鈉于試管中滴加鹽酸 探究四 碳酸鈉與碳酸氫鈉能否與某些鹽發(fā)生反應 往兩支裝有氯化鈣 CaCl2 溶液試管中分別用膠頭滴管滴入幾滴碳酸鈉與碳酸氫鈉溶液 探究五 碳酸鈉與碳酸氫鈉能否與某些堿發(fā)生反應 往兩支裝有澄清石灰水 Ca OH 2 溶液試管中分別用膠頭滴管滴入幾滴碳酸鈉與碳酸氫鈉溶液 驗證三 熱堿溶液經(jīng)常用來洗滌沾有油污的器皿 教材p51 活動與探究 實驗四 熱的純堿溶液洗滌油污 表四 圖1Na2CO3和NaHCO3熱穩(wěn)定性的套管實驗 關于Na2CO3與NaHCO3固體的熱穩(wěn)定性實驗 可以通過如右圖 所示的套管實驗來完成 試根據(jù)有關知識回答 固體A是 固體B是 該實驗往往會在小試管口放一團混有CuSO4固體的棉花 其目的是 交流與思考 根據(jù)所學知識和所提供藥品儀器設計實驗鑒別碳酸鈉與碳酸氫鈉 試劑 澄清石灰水 1mol L的碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液 無標簽 碳酸鈉和碳酸氫鈉固體 無標簽 1mol L的鹽酸溶液儀器 大試管 小試管 膠頭滴管 導管 酒精燈 玻璃棒 pH試紙 作業(yè) 1 思考題 碳酸鈉溶液相關的反應都在水中反應 如碳酸鈉與鹽酸 與氯化鈣溶液的反應實質(zhì)上是哪些離子參加了反應 課后閱讀碳酸鈉的制備 查閱相關的資料 下節(jié)課交流 作業(yè) 課本P57 8 主板書設計一 碳酸鈉與碳酸氫鈉的物理性質(zhì)及用途二 碳酸鈉和碳酸氫鈉的比較2 化學性質(zhì) 1 與酸反應 2 與堿反應 3 與鹽反應 4 熱穩(wěn)定性 5 相互轉(zhuǎn)化 6 鑒別 歡迎批評指正 謝謝