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五年級上冊語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇） 公開課《慈母情深》教案 ? 教學(xué)目標(biāo) ??? 1、有感情朗讀課文。???? 2、理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。 ??? 3、體會文章是怎樣通過外貌和語言描寫表現(xiàn)母愛的。 ?? [教學(xué)準(zhǔn)備] ?? 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣表現(xiàn)母愛的。??? [課時(shí)安排] ???一課時(shí)。 ?? [教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖] ?? 一、談話導(dǎo)入????? 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了一篇表現(xiàn)深刻父愛的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中，母愛又是何等深沉??！你們看，（教師出示小說《青年近衛(wèi)軍》）這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國的蘇聯(lián)小說。在當(dāng)時(shí)，這本小說的價(jià)格是1元5角錢。在那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說為線索展開的。 ??? ?板書課題：慈母情深。?????[設(shè)計(jì)意圖] ????出示舊版小說實(shí)物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線索。 ?? 二、初讀課文。????? 請同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫了哪些事？????? 學(xué)生默讀課文。????? 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。?????[設(shè)計(jì)意圖] ????指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。 ?? 三、朗讀感悟，欣賞語言???? 1、課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語言的語句?，F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時(shí)記錄下來。 ?????學(xué)生讀書，寫下自己的感受。 ??? 2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。 ?? 3、學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語句，讀自己的閱讀感受。 ???? “我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！薄氨持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親”，寫出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。） ????“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者?！保赣H身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長時(shí)間，不曾花掉?？闯黾揖车呢毢c掙錢的辛苦。） ????“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母親沒有時(shí)間跟自己心愛的兒子多說一句話，只是為了多干一點(diǎn)活，多掙出一毛錢?。?????“我挺高興他愛看書的！”“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”（只要兒子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。） ????…… ????引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。 ???? 四、[設(shè)計(jì)意圖] ????母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對課文的理解。 ??練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。 ???? [設(shè)計(jì)意圖] ????將理解和感受融會貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高。 ? ?五、拓展練習(xí)????1、練習(xí)朗讀冰心的詩《紙船——寄母親》。 ???2、練習(xí)朗讀汪國真的詩《母親的愛》。 ????[設(shè)計(jì)意圖] ????詩中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對母愛的認(rèn)識和思考。 ??六、布置作業(yè) ????搜集表現(xiàn)母愛的詩歌或故事，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備在班會上表演。 ??[教學(xué)建議] ??《慈母情深》這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的深沉、無私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只需要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對話。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。當(dāng)然，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會，把自己的閱讀感受記下來，與同學(xué)交流等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過程?？傊?，在這課書的教學(xué)中，教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 小學(xué)語文五年級上冊《慈母情深》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解詞語“震耳欲聾、失魂落魄、龜裂”等。 2、有感情的朗讀課文。 3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段的品析，學(xué)會如何賞析人物；并體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)入： 1、有一首詩，同學(xué)們一定非常熟悉：慈母手中線……這首詩讓我們感受到母愛是慈祥的，是深沉的，是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！苯裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文也是講母愛的，齊讀課題：慈母情深。 2、作者簡介：梁曉聲，當(dāng)代作家.1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部.其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》獲全國優(yōu)秀小說獎。 3、你們看，（教師出示小說《青年近衛(wèi)軍》）課文以這本小說為線索寫的。這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國的蘇聯(lián)小說。在當(dāng)時(shí)，這本小說的價(jià)格是1元5角錢。在那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。 4、課文寫了一件什么事？ 二、學(xué)習(xí)課文： 1、找出描寫母親的外貌、動作，語言的句子，把你感受最深的地方說出來與大家分享一下。（預(yù)習(xí)時(shí)已做，要求小組交流） (1)“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉.” (2)“背直起來了，我的母親.轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… ”(3)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著. (4)母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：‘我挺高興他愛看書的!" (5)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……” “那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“我挺高興他愛看書的！”“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！” 2、通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。 完成課堂練習(xí)：聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。 3、詩文指名女生配樂《感恩的心》誦讀，感悟母愛。是啊，母愛如風(fēng)，如云，如霞，母愛更如山，如山的偉大，如山的崇高，如山的厚重……理解了母親的愛，我們才能愛人愛己，才能讓愛迸發(fā)出光輝，照亮我們未來的路。 四、拓展延伸： 1、讀完課文，誰都會被慈母情深深打動。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛，你在日常生活中是否也感受到媽媽對你的愛？填詩：愛是什么 2、《紙船一一寄母親》是冰心奶奶早年寫的一首詩，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的母親的一曲深情的頌歌. 我們一起來分享一下冰心奶奶想對她的母親說的話吧。（齊讀） 五、作業(yè)超市： 1、課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等。 2、把自己想對媽媽說的話說給媽媽聽，如果不方便，也可寫下來，給媽媽看。 小學(xué)語文五年級上冊《慈母情深》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等詞語。 2、品讀重點(diǎn)語段，了解母親工作的勞苦。 3、感受慈母情深，以及我對母親的感激和崇敬之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 品讀母親的外貌、語言、神態(tài)、動作等，了解母親工作的勞苦，感受慈母情深。?教學(xué)過程：?一、導(dǎo)題蘊(yùn)情。 上課之前，老師想到了一首詩，孟郊的《游子吟》，還記得嗎？一起來試試。?游子走得再遠(yuǎn)，也走不出母親溫暖的視線。因?yàn)槟笎凼侨耸篱g恒古不變的摯愛。?這節(jié)課，我們將跟隨我國著名作家梁曉聲，走近他的母親，感受這份——讀題。 這可是深沉厚重的情啊，（點(diǎn)紅深）再來讀。 二、研讀入情 1、由“失魂落魄”引出母親的勞苦。 一直一直以來，在梁曉聲心里，有一件事令他刻骨難忘。事情的起因緣于這個(gè)詞——（課件）失魂落魄。誰來讀。3 T：同學(xué)們都會讀，那你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？（做什么事都心不在焉，整天心神不定的）作者為什么事弄得如此失魂落魄呢？讀一讀課文1—4段，自然就明白了。 來，打開課文，自由讀讀，找找原因。 誰能用我為??而失魂落魄來說句子。 T：孩子們，看看這書是多少錢？（1元5角）。對你們來說，這錢多嗎？ 可對于當(dāng)年的梁曉聲，對于梁曉聲的家庭來說，這1元5角，又意味著什么呢？老師在梁曉聲的《母親》原文中，摘錄了這樣一段話，請看： （父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作??） ——節(jié)選自《母親》） 看著這些數(shù)字，你想說些什么？ 學(xué)生說。（是，這事發(fā)生在1964年，當(dāng)時(shí)大多數(shù)中國家庭的生活都很艱難）(這一元五角錢對于梁曉聲這樣的家庭少嘛？)的確如此，所以，課件：母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。 T：我怎么敢要呢？這么多錢，對于我們家庭來說，簡直就是一筆巨款，但是，我太愛看——《青年近衛(wèi)軍》了，我想得都有點(diǎn)——失魂落魄了。終于有一天，我抵擋不住這本書的誘惑，鼓足勇氣，去母親的工廠，開口要這筆錢。 T：可當(dāng)我走進(jìn)工廠，看到母親時(shí)，我不禁鼻子一酸。孩子們，我到底看到了一位怎樣的母親??？請自己讀讀課文，你會想到哪些詞來形容你看到的母親。 生讀。反饋：怎樣的母親？(慈愛、瘦弱、辛苦、忙碌??) 板書：勞苦 二）、重點(diǎn)感受母親的勞苦。 主題問題：哪些語句在訴說著母親的勞苦？?隨機(jī)交流下列四個(gè)重點(diǎn)句： 1）、我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。 1、你想說些什么？特別從哪里看出來的？[及其瘦弱] 2、你能把你的感受通過朗讀告訴大家嗎？ 3、對于這個(gè)句子，誰還有補(bǔ)充？（彎曲，長年累月的勞累累彎了母親的背?？?，我只是站了一會，看母親卻天天如此啊，這燈泡，烤著母親的臉，也烤著兒子的心 4、誰能讀好這句話？ 5、孩子們，讀書還要聯(lián)系上下文來思考。請你們注意觀察一下，母親工作的環(huán)境是怎樣的?。浚◥毫樱┠睦锟闯?？說說你的想法。（震耳欲聾是什么感覺？讓人聽起來心煩意燥的。我第一次親眼看到，母親竟在如此惡劣的環(huán)境中拖著極其瘦弱的身子工作著。 6、孩子們，如果，這是你的母親，你心里有什么感受？（心如刀絞、難受心酸）讓我們帶著感受一起來讀這句話。 2）、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親?? 1、透過疲憊這個(gè)詞，你知道了什么？ 2、這句子寫得很特別?？凑l的眼睛最亮？ 課件出示：把“我的母親”放在前面的句子。 自己讀讀，比較這兩個(gè)句子有什么不同？（平淡,感人） 誰愿意帶著自己的體會讀。 請閉上眼睛，想像開去，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的母親？ 睜開眼睛，誰來說說，出現(xiàn)在你眼前的母親是怎樣的？背，臉，眼睛？（彎曲、瘦弱背，粗糙的、蒼白臉，布滿血絲、疲憊的眼睛。） 母親才三十歲呀，照理說，她的背是（堅(jiān)挺的），她的臉是（紅潤的），她的眼睛是（水靈靈的）?？纱藭r(shí)此刻，我努力回想著母親，年輕時(shí)的面容，竟怎么也回想不起來。這就是我的母親嗎？全班女生讀。 我不愿相信，可又不得不信，長年累月超負(fù)荷的勞累，已經(jīng)無情地奪走了母親，原本光潔、美麗的容顏。這就是我的母親??！全班男生讀。?3）、出示：母親說完，立刻又坐了下去。立刻?? 1、這句話帶給你什么感覺？（母親工作很忙碌。）那個(gè)詞帶給你這樣的感覺？（四個(gè)立刻。）可以用一個(gè)什么詞來形容？（爭分奪秒）指讀。 2、其實(shí)，跟立刻意思相同的詞語很多，你們知道有哪些？可作者為什么就只用一個(gè)立刻呢？他想說明什么？（工作的單調(diào)、枯燥，母親這些動作是同一個(gè)時(shí)間完成的。） 母親啊，你為什么不休息一下，立刻又坐下去了呢？?母親啊，你為什么不先喘口氣，立刻又將頭俯下去了?。? 3、其實(shí)，母親的忙碌何止這些，她每天只能睡上兩三個(gè)小時(shí)。每天天沒亮顧不上吃飯趕去上班，晚上回家還要洗洗補(bǔ)補(bǔ)。為了工作，為了兒女，她好幾次癱軟在地上，可又不可思議地掙扎起來繼續(xù)工作）。孩子們，母親哪里是在掙錢，她分明是在——拼命。如果，你是她的兒子，看著這樣的母親，你有什么感受？ 齊讀。 4）、出示：母親掏衣兜，掏出一卷?? 重點(diǎn)提示：1、龜是一個(gè)多音字，在這里讀jun,齊讀兩次。 2、誰能告訴我，龜裂的手是怎樣的手？（干枯粗糙像樹皮）龜裂本來是一個(gè)用來形容土地嚴(yán)重干裂的詞，現(xiàn)在把龜裂這個(gè)詞用在了形容母親的手上，你感受到什么？ 孩子們，請想想開去，透過這龜裂的手，你仿佛看到母親在干些什么啊？在寒風(fēng)凜冽的的清晨，母親用那龜裂的手—— ；利用盡可能的點(diǎn)滴時(shí)間，母親用那龜裂的手在地里——；夜深人靜之時(shí)，母親還湊在昏暗的燈光下，用那龜裂的手——。 孩子們，這就是母親啊，無盡的勞累龜裂了母親的手，也撕裂了兒子的心。讓我們再來讀讀這句話。 5）、連接所有的畫面，齊讀。 三、感悟慈母情深。 主題問題：就是這樣辛勞、瘦弱的母親，就是這樣拼命掙錢的母親，當(dāng)我向她要錢買書時(shí)，她是怎么說怎么做的？ 1、重點(diǎn)交流：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！” a、塞。這是怎樣的一塞？母親塞給我的僅僅是錢嘛？ b、母親的語言。說這話時(shí)的母親是怎樣的？你看出她是怎樣的母親？ 2、慈母情深深似海。那天，我第一次覺得自己長大了，我鼻子一酸，（音樂）攥著錢，攥 著母親的心血，攥著母親那平凡又偉大的愛，跑了出去??此時(shí)此刻，有多少情在我心中涌動，有多少話要對母親傾訴啊，孩子們，請拿起筆，想想母親掙錢的勞苦，再想想母親給錢時(shí)的毅然，寫下你最想對母親說的話。你可以寫后悔，心痛，你也可以寫關(guān)心、決心。但是有個(gè)要求，學(xué)習(xí)課文的寫法，你的話中，母親這個(gè)詞，必須出現(xiàn)三次以上。課件出示：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。我在心里一遍又一遍地對母親說：?? （生寫師巡視。）師：誰來說一說。 四、拓展升情。 1、這就是母親，瘦弱憔悴、為生計(jì)疲于奔命，卻堅(jiān)守著家庭的溫暖，堅(jiān)守著對兒女的希望。 讓我們一起用心唱響母親這兩個(gè)溫暖的字眼吧。(齊讀詩歌) 2、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。生活中，我們也同樣擁有慈母的深情，就讓我們常懷感恩之 心，永記——讀題慈母情深。 小學(xué)語文五年級上冊《慈母情深》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、 概括故事，把握課文內(nèi)容。 2、 通過外貌、動作、語言和環(huán)境描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親慈 愛、自尊、剛強(qiáng)的性格，為兒女無私奉獻(xiàn)的精神，及兒子對母親感激與體恤。 3、 初步了解細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。 4、 感知母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的母親。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親 的性格和對兒子的深愛。 2、 初步了解細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 體會細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用 教學(xué)方法 朗讀法?體驗(yàn)法?感悟法 教學(xué)用具 多媒體 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、?課前導(dǎo)引 展示梁曉聲的話。 二、?導(dǎo)入新課 （展示作者照片）簡介作者，提出問題。 三、走近慈母 1、“我”回想起了關(guān)于母親的哪些往事？請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速默讀課文，用簡潔的語言概括出來。 3、指名回答。 4、教師小結(jié)。（板書：要書 買書）文章正是通過母親幫我討還小人書和給我錢買書這兩個(gè)動人的情節(jié)展示了一位母親形象。 （過渡：齊讀第9自然段） 5、深入課文8——45自然段，結(jié)合關(guān)于母親的描寫，說說你看到了一個(gè)什么樣的母親？（畫出相關(guān)的句子并作批注）。 （1）、學(xué)生默讀，畫句子。 （2）、指名回答并寫出自己的發(fā)現(xiàn)。 （3）、展示語句，朗讀并體會母親的慈愛、自尊和剛強(qiáng)。（視學(xué)情取舍） 我和母親坐在那兒已經(jīng)近四個(gè)小時(shí)。母親始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定在那兒了。 母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。 （4）小結(jié)與過度： 自尊剛強(qiáng)的慈母，使兒子的小人書失而復(fù)得，使我知道了尊嚴(yán)的價(jià)值?？墒?，我卻一直都不知道，我用來買小人書的錢是怎么掙來的，直到有一天，為了要錢買書，我第一次來到母親工作的地方。看到這樣的情形—— 四、體悟深情 1、（屏示環(huán)境描寫語句） 四壁潮濕頹敗。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們在母親們之間紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩。而她們不得不一個(gè)個(gè)戴著口罩。 七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 朗讀描述母親工作環(huán)境的語句，突出“七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”一句，體會環(huán)境的惡劣，母親的艱辛。 （1）指名朗讀 （2）這是怎樣的一種環(huán)境？ （3）透過這震耳欲聾的噪聲，你聽到了什么？ 分角色朗讀69——86自然段。 （3）看到母親在這樣的環(huán)境中為“我”掙錢，你心情怎樣？ 帶著你的感受，透過褐色的重霧，仔細(xì)看看這位母親吧。你看到了什么？讀出最打動你的語句—— 3、展示句子，體驗(yàn)感悟。 （1）背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的 毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛。 （2）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的??！我挺高興他愛看書的！” 五、慈母情深 從小人書到“大部頭”，從派出所門口到小工廠車間，面對這樣一位善良、自尊、剛強(qiáng)、有主見的慈母，我心情??所以就?? （1）學(xué)生表述。 （2）教師小結(jié)。 六、課堂小結(jié) 文學(xué)來自生活，偉大出自平凡。就像質(zhì)樸的語言飽含著深情 平凡的母親同樣讓我們感動。有一個(gè)作業(yè)，需要我們用一生來完成：寫一段文字，講述自己的母愛故事；做一件事情，讓母親開心感動；用一顆愛心，讓母親幸福一生。 心存感激，善待母親，少沖她發(fā)一次火，多給她一個(gè)笑臉；珍惜每一份慈愛，收藏每一寸溫暖。這是一本情深意厚的大書，需要我們用心去讀，時(shí)時(shí)刻刻，歲歲年年！ 七、板書設(shè)計(jì) 慈?母?情?深 梁曉聲 討書 我看到了（?）的母親 買書 小學(xué)語文五年級上冊《慈母情深》教案設(shè)計(jì) 教法設(shè)計(jì)： 一、?回顧整理上一課《地震中的父與子》寫作方法及表達(dá)效果，以寫法連線《慈母情深》； 二、?以兩篇課文中相同的寫法激趣，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)相同的寫法，不同的寫法，引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會寫法的過程中感悟慈母情深這一中心。 學(xué)法設(shè)計(jì)： 一?、發(fā)現(xiàn)《慈母情深》中的寫法，并體會每種寫法突出表現(xiàn)的是什么； 二、交流探討不同的寫法，不同的表達(dá)效果； 三、在體會寫法的過程中投入感情朗讀，體會作者的思想感情。 教學(xué)程序設(shè)計(jì)： 一、?回顧整理《地震中的父與子》之寫法及表達(dá)效果； 二、?連線《慈母情深》默讀，探尋，與《地震中的父與子》相同的寫法是什么？不同的寫法是什么？每一種寫法突出表現(xiàn)了什么？（其中穿插有感情朗讀） 三、?鏈接單元主題：父愛母愛——啟迪思維的基礎(chǔ)上啟迪情感。（即在領(lǐng)會寫法的基礎(chǔ)上領(lǐng)會文章所表達(dá)的無私的母愛） 四、?布置作業(yè)： 根據(jù)閱讀體驗(yàn)，寫出你對父愛母愛自己的感受?？梢允窃姼?，可以是散文、也可以是讀后感。 課堂實(shí)錄： 師：本單元的專題是—— 生齊答：父愛母愛 師：老師曾告訴你們兩句詩 生齊答：父愛徹夜難眠，母愛淚水漣漣。 師：為了表現(xiàn)父愛，《地震中的父與子》采用了怎樣的寫法？ 生1：側(cè)面襯托——通過其他父母的放棄襯托這位父親的堅(jiān)定、偉大。 生2：時(shí)間過程慢鏡頭——通過“8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí) 、36小時(shí)，沒人再來阻擋他……挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫對下傳出孩子的聲音……”表現(xiàn)父親的堅(jiān)持，父愛的堅(jiān)定、偉大。 生3：外貌描寫：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。表現(xiàn)父愛的偉大、無私，他已經(jīng)不顧自己的生死了” 生4：中心句反復(fù)——課文中三次出現(xiàn)父親對兒子說的一句話：“不論發(fā)生了什么，我總會和你在一起?！边@是課文的中心句，中心句反復(fù)三次，說明父子之間的這句話是他們心中的橋梁，是他們堅(jiān)定的信念，他們共同有一個(gè)堅(jiān)定的信念，所以能夠創(chuàng)造奇跡。表現(xiàn)了這對地震中的父與子的確了不起。 師：看來，一篇文章的寫法十分重要，它能夠突出表現(xiàn)文章的中心思想，起到震撼人心的作用。 現(xiàn)在，讓我們共同走進(jìn)下一課《慈母情深》，看看這篇文章有沒有和《地震中的父與子》相同的寫法，或者還能發(fā)現(xiàn)別的獨(dú)具匠心的寫法。 默讀——思考——同伴交流（5分鐘） 生5：我發(fā)現(xiàn)這篇文章運(yùn)用了環(huán)境描寫，如“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”“周圍幾只燈泡烤著我的臉。”這些環(huán)境描寫襯托出母親很辛苦，那樣惡劣的環(huán)境下掙錢，她都愿意把錢給兒子買書。我感到母愛很偉大。 生6：我發(fā)現(xiàn)這篇文章也用了側(cè)面襯托的寫法——“旁邊的一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親談過身，喊道：‘大姐，別給他。你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！’……”這些側(cè)面描寫表現(xiàn)出母親不同的愛，說明母親的愛是深沉的愛。 生7：我發(fā)現(xiàn)文中也有慢鏡頭描寫——“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”這與《地震中的父與子》時(shí)間慢鏡頭類似，不過這里描寫的是母親的動作。 師：那這叫什么慢鏡頭？ 生齊：動作慢鏡頭。 師：這個(gè)動作慢鏡頭，突出表達(dá)了什么？ 生8：突出了母親的艱辛，表現(xiàn)了母愛的無私。她為兒女勞動太辛苦了。 師：母愛無怨無悔。 生9:我發(fā)現(xiàn)課文中對話描寫寫出了作者的心理—— “媽——”“媽——” 母親大聲問：“你來干什么？” “我……” “有事快說，別耽誤媽干活！” “我……要錢……” “要錢干什么？” “買書……” “多少錢？” “一元五角……” 這些對話表達(dá)了作者一種愧疚的心理。 生10：我不同意他的看法，應(yīng)該說表達(dá)了我對母親的疼愛，因?yàn)樗粊淼竭@里，就感受到了母親很辛苦，掙錢很辛苦。所以，他不忍心，卻又很想買書。 生11：我覺得在這樣的情況下，母親還是毫不猶豫地把錢給他，體現(xiàn)出母愛的無私，偉大。 生12：噢！對！ 師：啊，你被這偉大的母愛感動了對嗎？ 生12：（點(diǎn)頭），我覺得“母親卻已將錢塞在我手心里了?！闭f明母親再苦再累也要滿足孩子的一個(gè)愿望。 生13：我還發(fā)現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫——“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”這一個(gè)“攥”字，說明作者很疼愛母親，他也被母親的愛感動了。 師：噢，這一個(gè)“攥”字傳達(dá)出了什么？ 生14：母親掙錢不容易，我一定要珍惜，絕對不能浪費(fèi)，不能對不起母親。 生15：還有前面“母親掏衣兜，掏出一疊揉得皺皺的毛票。用龜裂的手指數(shù)著。”這都是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)母愛很無私。讀到這里，我的鼻子也一酸。 生16：我發(fā)現(xiàn)結(jié)尾5個(gè)自然段開頭有3個(gè)“那一天”，都是作者的回憶。如：“那天，母親數(shù)落了我一頓，數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢……”。這些回憶說明作者終身難忘。 師：對?。∥恼率亲髡呤赂舳嗄旰髮懙?，他把自己當(dāng)年向母親要錢買書的情景，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地回憶，寫成這篇文章，目的是什么呢？ 生17：表達(dá)對母親的感激，疼愛。 生18：表達(dá)母愛令人淚水漣漣。 （全班有感情地朗讀結(jié)尾5個(gè)自然段） 師：母愛淚水漣漣，父愛徹夜難眠。今天回家，讓我們每個(gè)人寫下自己的感受，可以是詩歌，可以是散文，也可以是讀后感。