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在學(xué)校的最后一天 制作人 高亞娟 喬萬尼莫斯卡 GiovanniMosca 1908年7月14日生于羅馬 1983年10月26日逝于米蘭 是位意大利作家 記者 雜志編輯和插畫家 同時他還是一名優(yōu)秀的教師 他有兩篇作品被世人傳誦 在學(xué)校的最后一天 與 頑童與綠頭蠅 作者簡介 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 初讀課文 整體感知課文內(nèi)容 2 學(xué)習(xí)生字 新詞 了解 搬弄是非 等詞語的含義 掌握多音字 系 臊 沒 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 自學(xué)指導(dǎo) 一 1 自讀課文 畫出不認(rèn)識的字詞和不理解的詞語 2 自學(xué)本課生字詞語 本課生字 臊味唾棄泡沫害臊唾液唾沫簇?fù)砹ɡ怖泊丶▎獑?s otu m c li 1 瞌睡 和磕腫 溘然長逝比較 2 玳瑁d im o 閱讀小資料 3 搬弄是非 解釋 把別人背后說的話傳來傳去 蓄意挑撥 或在別人背后亂加議論 引起糾紛 4 系領(lǐng)結(jié) 關(guān)x j 領(lǐng)結(jié) 5 害臊 害s o s o氣 6 沒收 m 收 m i有 讀一讀 搬弄是非害臊熱淚盈眶抽噎簇?fù)頍熛粕⒁鹿诓徽囊宰晕烤咀∴咧O子腮幫子走廊臉頰唾沫mo紐扣陀螺蜥蜴 詞語解釋 害臊 抽噎 簇?fù)?抱歉 古怪 害羞 抽搭 很多人緊緊圍繞著或護(hù)衛(wèi)著 心中不安 覺得對不住別人 跟一般情況很不相同 使人覺得詫異的 稀奇罕見的 搬弄是非 熱淚盈眶 一本正經(jīng) 煙消云散 聊以自慰 衣冠不整 搬弄 挑撥 說長道短 挑撥生事 因非常高興 感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼眶 形容很莊重 很認(rèn)真 有時含有諷刺意味 比喻事物消失凈盡 姑且用來安慰自己 衣服和帽子不整齊 初讀課文 想一想這篇文章主要講了什么事 地點 時間 人物 事件 在學(xué)校最后一天老師和學(xué)生們互相告別的情景 最后一天的含義是雙重的 1 老師要離開學(xué)校 離開教育界2 學(xué)生要告別童年 告別母校升入中學(xué) 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 同音字組詞 扭 梳 換 紐 疏 幻 2 形近字組詞語 揪 躋 鍬 濟(jì) 淺 蜥 踐 淅 3 多音字 沒系臊 試一試我最棒 給課文分段并概括每段的段意 自學(xué)指導(dǎo) 一 第一部分 第二部分 第三部分 1 8 9 23 24 30 主要介紹了學(xué)生們的進(jìn)步和成長 主要寫老師向?qū)W生還沒收的東西 學(xué)生向老師承認(rèn)以前搞的惡作劇 主要寫師生離別的場面及離別后作者的感受 學(xué)習(xí)文章第一部分 1 5 這一部分用 的寫作形式 分別介紹了幾名學(xué)生的 和 填一填 先總后分 進(jìn)步 成長 齊讀第七自然段 這段是插敘 以點帶面 從側(cè)面說明家長對老師的感激 齊讀第八自然段 這段運用對比手法 寫奇奧蒂尼進(jìn)步了 不會被爸爸揪耳朵了 學(xué)習(xí)文章 回答下列問題 1 噙著淚水 團(tuán)團(tuán)圍住 等詞語說明了什么 2 理解熱淚盈眶的意思 想一想本文中的熱淚熱淚盈眶說明了奇奧蒂尼是個怎樣的學(xué)生 1 寫出學(xué)生對老師的依依不舍 表達(dá)了學(xué)生對老師的愛戴之情 他是個重感情的學(xué)生 從他的話中說明他是個憨厚可愛的孩子 陀螺 玳瑁 蜥蜴 下面一段話 等我回到家里 如果我做了什么后悔的事 那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒 我 想留些學(xué)生的什么東西作為永久的紀(jì)念 含蓄地表達(dá)了老師對學(xué)生的不舍 對學(xué)生的愛 這段話的動詞形象地描繪出師生離別的情景 齊讀25自然段 找出動詞 體會到什么 這篇課文作者從教師的角度回憶了自己和畢業(yè)班的學(xué)生們在學(xué)校的最后一天分別時的感人情景 表達(dá)了師生之間深深的愛和戀戀不舍之情 課文中心 寫作特點 1 本文是回憶性敘事散文 以時間為順序組織全文 2 在行文上富于變換 順敘和插敘相結(jié)合的行文方法 1 順敘就是按事情發(fā)生 發(fā)展 結(jié)果的順序記敘 2 插敘就是在記敘事情的過程中 暫時中斷原來的敘述 而插入一些與之有關(guān)的情節(jié) 然后再接著敘述原來的事情 詩句 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 唐 王勃贊美老師的詩句 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 李商隱 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 我 的學(xué)生是一群怎樣的孩子 2 課文中處處都體現(xiàn)了老師對學(xué)生的愛 但又沒有直接寫出來 請體會這種寫法 謝謝欣賞