《2004——2005學(xué)年度宣武區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育研討會(huì)材料--班主任工作體會(huì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2004——2005學(xué)年度宣武區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育研討會(huì)材料--班主任工作體會(huì).doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

匯報(bào)體會(huì)/工作體會(huì) 2004——2005學(xué)年度宣武區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育研討會(huì)材料--班主任工作體會(huì) 　　2004——2005學(xué)年度宣武區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育研討會(huì)材料--班主任工作體會(huì) 李連容 2005年2月 班主任工作總結(jié) 北京市宣武區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三（1）班主任李連榮 一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。 　　熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。 　　1．把教育工作做在前頭。 學(xué)生升入初三，應(yīng)該是進(jìn)入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這樣的緊迫感、特別接受外國語學(xué)校全體教職員對我們?nèi)陙砉ぷ鞯尿?yàn)收，半年來，我加強(qiáng)了班主任工作的工作力度。狠抓中、差生的各方面工作。找他們談心，了解他們在思想上的困惑并幫助他們解決。 2．思想教育，結(jié)出豐碩成果；教學(xué)成績，獲得大面積豐收。 在全校18個(gè)班紀(jì)律、衛(wèi)生等項(xiàng)工作評比中，我們班每次都獲得較好的評價(jià)及流動(dòng)紅旗。所有的任課老師一致反映我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心。這從某種程度上，為老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種和諧的氛圍，為提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績創(chuàng)造了良好的條件。期中考試的成績有的學(xué)生成績提高很快，特別是賀宇瓊同學(xué),她頭腦并不聰明，憑著一股塌實(shí)勁兒從原來的第150名一下字提高到第54名。這足以說明我們的教師和學(xué)生付出了怎樣的努力！ 　　3．任課教師，無私奉獻(xiàn)；想方設(shè)法提高學(xué)生成績。 　　今年，任我班課的老師，新增了化學(xué)、調(diào)換了物理老師。作為班主任，我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。物理老師王國平，語文老師李冬梅、數(shù)學(xué)老師張瑞雯，除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午等休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，利用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化學(xué)老師段家鑲，經(jīng)常利用中午的休息時(shí)間和課間給學(xué)生解答疑難問題，耐心輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)地學(xué)；數(shù)學(xué)老師張瑞雯，百問不煩，百答不厭，使數(shù)學(xué)成績較以前有了明顯的提高；政治老師徐寶欣，耐心輔導(dǎo)，細(xì)心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學(xué)生樂于接受的知識(shí)，政治成績明顯進(jìn)步；歷史老師蘭平，把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松。這在家教盛行的今天，而能如此無私奉獻(xiàn)，是難能可貴的。作為班主任的我，由衷的對各位老師道一聲感謝。同時(shí)我也進(jìn)了自己最大的努力來協(xié)助科任老師抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。 　　4．班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。自從我接了這個(gè)班，我就把班中的每一個(gè)孩子當(dāng)作是自己的孩子，尊重學(xué)生的個(gè)性及差異。我與學(xué)生的交往很知心，他們有什么心里話都跟我說，甚至和家長鬧了不愉快也想我訴苦，學(xué)生對老師的愛感覺是極為銘感的。本學(xué)期期末考試期間，我班的劉淼同學(xué)感覺身體不適，我立即回家為他去來了藥品并個(gè)他買來一些水果，他吃過藥控制了病情，堅(jiān)持考完最后一科。同學(xué)門看在眼里，雖然沒有用語言表達(dá)什么，但我可以感覺得到，大家都和劉淼一樣有著一種幸福的感覺。劉淼從小沒有母親，他缺少母愛，我沒有用說教的方式去教育他，而以對他母親般的照顧告訴他我對他的要求和希望。結(jié)果他的后幾科考試非常努力，取得了較好的成績。 　　二、平等民主地對待學(xué)生。 　　熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！逼降鹊貙Υ龑W(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。 　　在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘記了我這個(gè)班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因?yàn)槟忻裰鞯淖黠L(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力?！?　　1.在班級(jí)管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生，從各方面我對學(xué)生都一視同仁，從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥。我對學(xué)生的表揚(yáng)鼓勵(lì)，從來不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚(yáng)鼓勵(lì)。在我班有一個(gè)可以說是弱智的學(xué)生—孫哲，同學(xué)歧視她，誰也不和她交往。我對他給予了特殊的照顧，她把我甚至當(dāng)成了媽媽，跟在我的屁股后面行影不離。她的家長對此很感激，說遇見您這樣的班主任是我孩子的福分。 2．應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個(gè)性 　　疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，不以任何借口對學(xué)生施暴，特別強(qiáng)調(diào)師生人格平等，引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，去積極主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，反對壓抑和窒息學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班總體成績得到提高的根本原因。 　　眾所周知，人的不同個(gè)性是構(gòu)成人類社會(huì)的元素。而社會(huì)的發(fā)展，又需要人們具有與之相適應(yīng)的個(gè)性?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，科技的發(fā)展異常迅猛，競爭十分激烈。所以新世紀(jì)的中學(xué)生是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，有現(xiàn)代化意識(shí)的健康個(gè)性，是決定在二十一世紀(jì)我們中華民族的活力，前途和希望的關(guān)鍵。 　　所謂健康的個(gè)性，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動(dòng)性；在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性；在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，作為班主任，就必須努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)發(fā)展，成熟寬松的客觀環(huán)境。我堅(jiān)信只要我把所有的愛和精力放在我的學(xué)生身上，我和我的學(xué)生們定會(huì)在中考的考試中獲得令人滿意的成績，創(chuàng)造一個(gè)我們自己的輝煌的成就！我會(huì)向著更高的目標(biāo)繼續(xù)努力！ *l