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第三講學(xué)前兒童德育 道德 品德 德育及相關(guān)理論學(xué)前兒童德育的目標(biāo)與內(nèi)容德育過程與學(xué)前兒童品德培養(yǎng)學(xué)前兒童德育的基本原則學(xué)前兒童德育的途徑和方法 一 道德 品德 德育及相關(guān)理論 一 基本概念道德品德德育 知識即道德 智慧即德行 1 道德概念 調(diào)整人與人之間以及人與社會 人與自然之間的關(guān)系的行為規(guī)范的總和特點(diǎn) 是一種社會現(xiàn)象以輿論和內(nèi)心信念為約束力量歷史性和階級性 2 品德概念 個(gè)人的品質(zhì)和德行 指個(gè)體符合社會規(guī)范要求的穩(wěn)定的心理特征 特點(diǎn) 是個(gè)體心理特征 不是生理特征 不是社會現(xiàn)象 是與社會規(guī)范相關(guān)的心理特征表現(xiàn)在行為中品德結(jié)構(gòu) 認(rèn)知 情感 意志 行為內(nèi)化于心 外顯于行 聽其言而觀其行 3 德育概念 德育就是育 德 即根據(jù)社會的要求對個(gè)體的品德進(jìn)行構(gòu)建 對德育的不同理解關(guān)鍵在于如何理解 德 我們傾向于理解為品德 因?yàn)槠返率桥c社會規(guī)范相關(guān)的心理特征 因而德育的內(nèi)容就應(yīng)該涵蓋社會規(guī)范的各個(gè)方面 而不僅包括道德 功能 從社會規(guī)范出發(fā)引發(fā)功能維護(hù)社會秩序 保證社會穩(wěn)定發(fā)展實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會化 提升個(gè)人品質(zhì) 二 相關(guān)理論1 西方道德發(fā)展理論 1 認(rèn)知方面 道德認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰道德認(rèn)知理論 道德兩難故事科爾伯格道德認(rèn)知理論 道德判斷 2 情感方面 精神分析學(xué)派弗洛伊德的理論 超我的形成艾里克森的人格發(fā)展理論 各個(gè)階段的主要矛盾 3 行為方面 行為主義學(xué)派斯金納行為主義理論 強(qiáng)化的作用班杜拉社會學(xué)習(xí)理論 替代強(qiáng)化的作用 2 德育新觀念 1 以人為本的德育 內(nèi)容的變化 引入心理健康 對個(gè)體心理的關(guān)注生命教育 幸福教育 信仰培養(yǎng) 2 生活德育 主要是方法的變革 幼兒德育 幼兒德育是向幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育 即品德教育 培養(yǎng)他們良好的品德 文明習(xí)慣和性格 幼兒品德的教育 幼兒道德主要是指對幼兒道德品質(zhì)方面的教育 它是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn) 由教育者依據(jù)社會主義道德教育的要求 培養(yǎng)幼兒掌握具體的淺顯的道德要求 并形成良好的道德行為習(xí)慣 為未來道德品質(zhì)的形成打下基礎(chǔ) 注重幼兒德育的內(nèi)外統(tǒng)一 培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu) 幼兒德育的必要性和重要性 兒童道德發(fā)展理論 階段1 階段2 階段3 階段4 階段5 階段6 杜威 認(rèn)為個(gè)體道德發(fā)展有階段道德發(fā)展取決于主客體相互作用 教育的目的在于促進(jìn)發(fā)展道德思維 道德活動(dòng) 問題解決 皮亞杰 真正把道德教育變成科學(xué)的人 1 從吧規(guī)則看做是客觀的不可更改的 到意識到規(guī)則是契約的 2 從單方面尊重到多方面尊重3 從約束的道德到合作的道德4 從他律到自律 科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論 發(fā)展水平 發(fā)展階段 好 的行為的標(biāo)準(zhǔn) 前習(xí)俗水平 習(xí)俗水平 后習(xí)俗水平 階段1 以懲罰和服從為定向 避免懲罰 無條件地服從權(quán)威 階段2 以工具性相對主義為定向 滿足自己的需要 有時(shí)可以滿足別人的需要 階段3 以 好孩子 為定向 能夠得到別人贊許的行為 階段4 以維護(hù)權(quán)威和秩序?yàn)槎ㄏ?階段5 以社會契約和個(gè)人權(quán)利為定向 階段6 以普遍的倫理原則定向 尊重權(quán)威 維護(hù)社會秩序 既尊重法律 也認(rèn)為法律是可以改變的 根據(jù)良心做出的行為 幼兒道德發(fā)展的規(guī)律 道德發(fā)展的階段性和連續(xù)性 道德的發(fā)展源于個(gè)體的社會實(shí)踐活動(dòng) 源于主體和社會道德情景的相互作用 邏輯思維的階段和道德推理的階段是平行的 每一個(gè)道德階段的獲得都需要有一個(gè)特定的理智發(fā)展階段 道德沖突是道德發(fā)展動(dòng)力 如果一個(gè)人所遇到的道德問題是他現(xiàn)階段的道德思維所不容易回答的 而且要求他做出比現(xiàn)階段更高的反應(yīng) 那么 其道德思維就很可能從現(xiàn)階段過渡到更高一級的階段 不同的文化和社會環(huán)境 個(gè)體的道德發(fā)展水平可有不同 這些不同的發(fā)展速度與社會環(huán)境的影響有關(guān) 研究證明 社會環(huán)境和教育雖不能改變發(fā)展的順序 卻可以加速或延緩這種發(fā)展 一 幼兒道德品質(zhì)的形成和發(fā)展知 道德認(rèn)識情 道德情感意 道德意志行 道德行為 二 學(xué)前兒童德育的目標(biāo)與內(nèi)容 道德發(fā)展的四個(gè)基本要素 道德認(rèn)識 人們對客觀存在的道德關(guān)系 以及處理這些關(guān)系的道德原則 規(guī)范的認(rèn)識 道德概念的掌握 道德信念的形成和道德評價(jià)能力的發(fā)展是主要標(biāo)志 他律性 直觀性 情緒性 道德情感 人們的伴隨道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn) 積極與消極之分 不穩(wěn)定性 模仿性 外露性 道德意志 人們自覺地支配自己的道德行為的精神力量 克服各種困難 實(shí)現(xiàn)既定道德目的的過程 調(diào)控作用 自覺性低 自制力弱 易遷移 道德行為 人們具有道德價(jià)值遵照道德規(guī)范的行動(dòng) 知行脫節(jié) 易反復(fù) 二 學(xué)前兒童目標(biāo) 德育的終極目的 就是培養(yǎng)個(gè)體符合社會規(guī)范的心理品質(zhì)學(xué)前兒童德育的目標(biāo) 使孩子的品德和性格具有良好的開端 為其今后的思想品德發(fā)展打下最初的基礎(chǔ) 二 學(xué)前兒童德育的目標(biāo)與內(nèi)容 三 內(nèi)容廣義的道德教育從社會規(guī)范的內(nèi)容和范圍出發(fā) 結(jié)合品德的結(jié)構(gòu) 內(nèi)化于心 外顯于行 政治教育思想教育道德教育法制教育心理健康教育 學(xué)前兒童德育內(nèi)容體系 幼兒園德育活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖 學(xué)前兒童德育的內(nèi)容 發(fā)展學(xué)前兒童社會性的教育社會性 社會性和動(dòng)物性社會性和個(gè)性個(gè)體發(fā)展的維度來看培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì) 1 培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣2 培養(yǎng)幼兒對同伴友愛互助3 培養(yǎng)幼兒愛父母 愛老師 愛幼兒園 幼兒德育的主要內(nèi)容 4 培養(yǎng)兒童愛勞動(dòng) 愛勞動(dòng)人民5 培養(yǎng)幼兒誠實(shí) 勇敢的品質(zhì)6 培養(yǎng)幼兒初步愛祖國的情感 7 培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)8 培養(yǎng)幼兒活潑 愉快 主動(dòng)開朗的性格9 對不良性格兒童的教育 三 德育過程與學(xué)前兒童品德培養(yǎng) 一 德育過程認(rèn)知 情感 意志 行為需要綜合培養(yǎng)重視社會規(guī)范的 內(nèi)化 重視個(gè)體的 建構(gòu) 為避免認(rèn)知與行動(dòng)的脫離 強(qiáng)調(diào)體驗(yàn) 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成 二 學(xué)前兒童品德培養(yǎng)認(rèn)知方面道德知識 積累 理解道德判斷 訓(xùn)練 提升情感方面豐富情感體驗(yàn)注重情感共鳴 意志方面目的性 明確行為的意義和目的堅(jiān)持性 以毅力和技巧客服困難行為方面行為方式 好心也會辦壞事 行為習(xí)慣 難的不是做好事 難的是天天做好事 在德育過程中 知 情 意 行幾方面是密切結(jié)合在一起的 四 學(xué)前兒童德育的基本原則 熱愛尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則堅(jiān)持正面教育原則一貫性與一致性原則集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則 一 途徑1 兩種取向 融入生活式 自然展開專門進(jìn)行式 集中進(jìn)行2 三種途徑 通過日常生活進(jìn)行滲透組織專門的德育活動(dòng) 教學(xué) 游戲 參觀等 與其他教育活動(dòng)相伴進(jìn)行 五 學(xué)前兒童德育的途徑和方法 二 方法1 基于德育理論的方法分類關(guān)注情感的 角色體驗(yàn) 類方法關(guān)注認(rèn)知的 價(jià)值辨析 類方法關(guān)注行為的 習(xí)慣養(yǎng)成 類方法2 幾種常用的具體方法榜樣示范說明講解練習(xí)強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)懲罰 幼兒德育注意事項(xiàng)