《高三語文專題復(fù)習(xí)三 古代詩歌閱讀 課案4 鑒賞古代詩歌的語言課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文專題復(fù)習(xí)三 古代詩歌閱讀 課案4 鑒賞古代詩歌的語言課件.ppt（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課案4鑒賞古代詩歌的語言 學(xué)習(xí)目標(biāo) 分類點撥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 掌握詩歌語言鑒賞題型特點及其答題技巧 2 提高鑒賞詩歌語言的能力 分類點撥 方法突破 品味詩歌的精妙詞語 類題一 1 常見命題 1 這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字 為什么 2 某字歷來為人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 有什么作用 3 你認(rèn)為這首詩某句的 詩眼 是哪一個字 為什么 4 與其他某字比較提出優(yōu)劣問題 2 答題方法 1 熟記分布規(guī)律 準(zhǔn)確判定煉字 煉字在詩中的分布規(guī)律有三條 從詞性上看 煉字以動詞和形容詞居多 有時也會有疊音詞和數(shù)詞 高考古詩鑒賞題考查最多的是五言詩中的動詞 如林景熙 溪亭 頸聯(lián) 獨行穿落葉 閑坐數(shù)流螢 中 穿 數(shù) 二字都是動詞 疊音詞也是一類重要煉字 古詩中常用表示時間的疊音詞 年年 歲歲 日日 朝朝 暮暮 夜夜 時時 等抒發(fā)強烈情感 柳中庸 征人怨 中 歲歲金河復(fù)玉關(guān) 朝朝馬策與刀環(huán) 歲歲 朝朝 相對 金河 玉關(guān) 馬策 刀環(huán) 并舉 又加以 復(fù) 字和 與 字 給人以單調(diào)困苦 不盡無窮之感 從 歲歲 說到 朝朝 著重從時間上傾訴征人的怨苦無時不在 從位置上看 煉字多分布在律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)中 五言詩句中第二 三 五字為煉字 特別是五言律詩句中第三字 如王維 過香積寺 頸聯(lián) 泉聲咽危石 日色冷青松 中 咽 冷 分別是上下句中第三字 王維 使至塞上 頸聯(lián) 大漠孤煙直 長河落日圓 中 直 圓 分別是上下句中第五字 七言詩句中第二 五 七字為煉字 特別是七言詩句中第二 五字 如劉長卿 送嚴(yán)士元 頸聯(lián) 日斜江上孤帆影 草綠湖南萬里情 中 斜 綠 分別是上下句中第二字 杜甫 秋興八首 其一 頷聯(lián) 江間波浪兼天涌 塞上風(fēng)云接地陰 中 兼 接 分別是上下句中第五字 錢起 和李員外扈駕幸溫泉宮 頷聯(lián) 雪霽山門迎瑞日 云開水殿候飛龍 中 霽 迎 開 候 都是煉字 從修辭上看 常是詩句中運用通感 比擬 夸張等修辭的字 如宋祁 木蘭花 東城漸覺風(fēng)光好 綠楊煙外曉寒輕 紅杏枝頭春意鬧 中 鬧 字就運用了通感 李白 與夏十二登岳陽樓 頷聯(lián) 雁引愁心去 山銜好月來 中 引 銜 字就運用了比擬修辭 2 煉字的四個思考角度 修辭角度 云破月來花弄影 因擬人而使?jié)M篇生輝 破 來 弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài) 云破而有月來 月來而有花影 花影引出弄字 有弄而有花枝隨風(fēng)搖動 撫弄花影的幽雅姿態(tài) 云橫皓月 風(fēng)弄花影 構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面 云 月 花都擬人化了 被賦予豐富的情感和生命 同時使寧靜的畫面有了飛動之勢 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門關(guān) 怨 字明顯用了擬人手法 既是曲中之情 更是吹笛人之心 感時花濺淚 恨別鳥驚心 濺 驚 二字 同屬擬人手法 不僅用字新鮮 而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心苦痛 氣蒸云夢澤 波撼岳陽城 蒸 撼 具有夸張色彩 聲韻角度 古詩詞講究平仄聲韻 優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律 朱門酒肉臭 路有凍死骨 凍 字比 餓 響亮 更具鏗鏘氣勢 更見沖天悲情 疊詞最具聲韻效果 它不僅增強語言的韻律感 更有強化作用 李清照的 尋尋覓覓 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚 可謂千古名句 是聲韻的疊加 也是哀怨之情的疊加 王維 積雨輞川莊作 中的 漠漠水田飛白鷺 陰陰夏木囀黃鸝 用疊字之法 不僅摹景有神 而且音調(diào)抑揚 氣韻流暢 黃山谷以 夜聽疏疏還密密 曉看整整復(fù)斜斜 描繪雪景 可以說是古今絕唱 活用角度 古人慣于活用詞語 形容詞 名詞 都可作動詞 且一作就鮮活生動 呼之欲出 如周邦彥 風(fēng)老鶯雛 雨肥梅子 著一 肥 字 寫出了動態(tài) 寫出了形態(tài) 想那梅子從青青小小的羞澀 到黃黃肥肥的圓甜 那黃中暈紅的豐潤 怎不叫人垂涎 再有 日色冷青松 過香積寺 王維 山光悅鳥性 潭影空人心 破山寺后禪院 王昌齡 清輝淡水木 演漾在窗戶 王安石 春風(fēng)又綠江南岸 蔣捷 流光容易把人拋 紅了櫻桃 綠了芭蕉 冷 悅 空 淡 綠 紅 綠 均為形容詞的使動用法 這些詞語各有妙用 但有一點是共同的 那就是化腐朽為神奇 增強了詩詞的表現(xiàn)力 感染力 語境角度 無論是 捻斷數(shù)莖須 還是 兩句三年得 其目的都是使語言最契合語境 最富表現(xiàn)力 把意思表達得準(zhǔn)確 鮮明 生動 精巧 因此是否契合語境也該是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù) 退之先生據(jù) 篤篤篤 清脆的敲門聲 襯托得山里的夜晚更加寂靜 替賈生選擇了敲字 傳為佳話 而近人大膽質(zhì)疑 如果是主人 進自家大門何需敲 輕輕推門而入 豈不更見寧謐諧和溫情 以語境為據(jù) 也不無道理 鄭谷把齊己的 早梅 詩 前村深雪里 昨夜數(shù)枝開 中的 數(shù)枝開 改為 一枝開 因為 數(shù)枝 不若 一枝 更能言梅開之早 齊己因此而拜鄭谷為 一字師 3 詩眼的確定 詩眼是指全詩中最為傳神 最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵字 詞 句 是作者感情的噴發(fā)口 熔鑄了詩人強烈的思想感情 考生首先要確定詩歌的感情 然后按照上述條件確定詩眼 在回答問題時 要考慮它對主旨感情的表達和詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用 3 答題步驟第一步 解釋該字在句中的含義 釋義或點明特點 第二步 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述情景 分析 內(nèi)容 手法 第三步 點出該字烘托了怎樣的意境 或表達了怎樣的感情 效果作用 意境 感情 類題二 賞析詩歌中簡練精美形象生動的句子 詩歌中簡練精美形象生動的句子也是高考中命題的熱點 選的較多的是詩歌中內(nèi)涵豐富 賞析角度多 表達效果強的詩句 常從理解和賞析兩方面獨立命題 1 常見命題 1 前人認(rèn)為 某句在本詩中最具表現(xiàn)力 你對此有何看法 請作簡要分析 2 本詩某句描寫精妙 請簡要分析 3 怎樣理解詩中某句 方法突破 2 答題方法理解句子的分析包括詩句的含意 色彩 情感等 賞析句子除了指出含意之外 還要分析藝術(shù)手法和表達效果 要聯(lián)系上下句 甚至要結(jié)合全篇來進行 要注意詩句中的詞語 尤其是精當(dāng)?shù)膭釉~ 形容詞以及疊詞 另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭手法等 3 答題步驟第一步 指出該字在句中的含義 第二步 把該字放入原句 展開想象與聯(lián)想 描述景象 第三步 指出其運用了何種修辭手法 第四步 點出該字寫出了景物怎樣的特征 烘托渲染了怎樣的意境氛圍 表達了詩人怎樣的思想感情 類題三 鑒賞詩歌的語言風(fēng)格 語言風(fēng)格是詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性 風(fēng)格是多種多樣的 不同的詩人 同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格 鑒賞詩歌的語言風(fēng)格 也就是對詩歌語言的格調(diào) 色彩 境界 情味等方面的賞析 1 常見命題 1 這首詩歌在語言上有何特色 2 這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格 3 談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù) 有時要求結(jié)合煉字或句式等特點來回答 方法突破 2 答題方法 1 梳理所學(xué)詩文 歸納語言風(fēng)格大致類型 古詩詞語言風(fēng)格一般有清新 明快 凝練 含蓄 華麗 質(zhì)樸 晦澀等類型 清新主要指語言淺顯而有新意 比如杜甫的 絕句 兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬里船 四句寫了四種景色 動靜結(jié)合 語言清新生動 明快主要指直接的 明朗的 爽快的 潑辣的 往往是斬釘截鐵 一語破的的語言風(fēng)格 如白居易的詩 凝練主要指語言簡潔而含意豐富 如杜甫的 旅夜書懷 細草微風(fēng)岸 危檣獨夜舟 星垂平野闊 月涌大江流 名豈文章著 官應(yīng)老病休 飄飄何所似 天地一沙鷗 全用實詞 意象密集 含蓄有時也稱蘊藉 其特點是意在言外 常常不是直接敘述 而是曲曲折折地傾訴 言在此而意在彼 或引而不發(fā) 或欲說還休 讓讀者去體味 如杜牧的絕句 李清照后期的詞 華麗主要指有富麗的詞藻 絢麗的文采 奇幻的情思 如李商隱 李賀的詩 質(zhì)樸主要指選用確切的字眼直接敘述 全用白描 不加修飾 顯得真切深刻 平易近人 但平淡不等于簡陋和寒傖 它是用語上的返璞歸真 體現(xiàn)了作家的真功夫 如陶淵明的詩 李煜的詞 晦澀主要指語言艱澀 冷僻 難懂 如李商隱的一些朦朧詩 韓孟詩派 的奇崛險怪 2 從詩歌語言格調(diào) 意象選擇 意境特色營造 情感抒發(fā)等方面入手 鑒賞語言風(fēng)格 并且要聯(lián)系主旨 語言是為內(nèi)容服務(wù)的 內(nèi)容決定語言風(fēng)格 切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言 3 答題步驟第一步 用一兩個詞準(zhǔn)確地點明語言特色 第二步 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色 第三步 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情或刻畫了什么形象