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課案1理解文中重要概念和句子的含意 分類點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解高考對(duì) 理解文中重要概念和句子的含意 的考查特點(diǎn)及命題規(guī)律 2 掌握 理解文中重要概念和句子的含意 的答題思路和方法 分類點(diǎn)撥 類題一 理解文中重要概念的含義 閱讀鑒賞 2014年高考山東卷 閱讀下面的文字 完成問題 大家來到此地 都抱有求學(xué)研究之志 但我要告訴大家說 單是求知識(shí) 沒有用處 除非趕緊注意自己的缺欠 調(diào)理自己的心理才行 要回頭看自己 從自己的心思心情上求其健全 這才算是真學(xué)問 若能如此 才算是真進(jìn)步 人類之所以超過其他生物 皆因人類有一種優(yōu)越的力量 能改變外界 創(chuàng)造東西 要有此改變外界的能力 必須本身不是機(jī)械的 人類優(yōu)長之處 即在其生命比其他物類少機(jī)械性 這從何處見出呢 就是在于他能自覺 而更進(jìn)步的 是在回頭看自己時(shí) 能調(diào)理自己 我們對(duì)外面的東西 都知道調(diào)理他 譬如我們種植花草 或養(yǎng)一個(gè)小貓小狗 更如教養(yǎng)小孩 如果我們愛惜他 就必須調(diào)理他 又如自己的寢室 須使其清潔整齊 這也是一種調(diào)理 對(duì)外界我們尚需調(diào)理 對(duì)自己則忘記調(diào)理 是不應(yīng)該的 閱讀導(dǎo)引1 本文主要談的是什么問題 答題思路 這是閱讀論述類文章必須首先要解決的問題 論述類文本在表達(dá)方式上 以議論為主 并且一般會(huì)在開篇提出論點(diǎn) 本文開篇 作者就表明了寫作的目的 告訴 有求學(xué)研究之志 的人一個(gè)道理 第一段的冒號(hào)是一個(gè)非常重要的標(biāo)志 快速讀完全文 可知第一段是全文的總領(lǐng)段 第一段最后說 從自己的心思心情上求其健全 這才算是真學(xué)問 若能如此 才算是真進(jìn)步 后面的幾段都是圍繞 調(diào)理心理 來談的 答案 學(xué)會(huì)調(diào)理自己的心理 才是真正的學(xué)問 才是真正的進(jìn)步 不過調(diào)理自己與調(diào)理東西不甚一樣 調(diào)理自己要注意心思與心情兩方面 心思方面最要緊的是要條理清楚 凡說一句話 或作一篇文章 總要使其清楚明白 如缺乏條理 徒增多知識(shí)是無用的 因?yàn)橹R(shí)是要用條理來駕馭的 而心思之清楚有條理 是與心情有關(guān)系的 在心情不平時(shí) 心思不會(huì)清楚 所以調(diào)理心情是最根本的 對(duì)心情應(yīng)注意的有兩點(diǎn) 一是懈 一是亂 懈是一種頂不好的毛病 偶然懈一下 這事便做不好 常常散懈 則這人一毫用處也沒有 在寫文章時(shí)的茍且潦草敷衍對(duì)付 都是從懈而來 文章寫得短不要緊 最不好是存茍且心理 一有這心理 便字不成字 話不成話 文不成文 茍且隨便從散懈心理來 干什么事都不會(huì)成樣兒 亂是心情不平 常是像有點(diǎn)激動(dòng) 內(nèi)部失掉均衡和平 容易自己與自己沖突 容易與旁人沖突 使自己與環(huán)境總得不到一個(gè)合適的關(guān)系 亂或暴亂 與散懈相反 散懈無力 暴亂初看似乎有力 其實(shí)一樣的不行 因其都是一種機(jī)械性 都無能力對(duì)付外面的變化 改造環(huán)境 然則如何可不陷于機(jī)械而變成一個(gè)有能力的人 這就要能自覺 不散懈 亦不暴亂 要調(diào)理自己 使心情平和有力 這是改變氣質(zhì)的根本功夫 2 調(diào)理心理 調(diào)理心思 調(diào)理心情三者之間是一種什么樣的關(guān)系 請(qǐng)簡述 答題思路 在明確文本中心 梳理清楚論述層次和文本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上 我們確定調(diào)理心理是本文的論題 調(diào)理心情是本文論述的最重要的概念 首先確定答題的區(qū)間 第三段 然后進(jìn)一步理清本段的幾句話 第一句話就明確了 調(diào)理自己要注意心思與心情兩方面 第二 三 四句主要以說話 寫文章為例談?wù){(diào)理 心思方面 最后兩句談 心思 與 心情 之間的關(guān)系 答案 調(diào)理心理包括調(diào)理心思和調(diào)理心情兩個(gè)方面 調(diào)理心情是根本 調(diào)理好心情才能調(diào)理好心思 調(diào)理自己需要精神 如果精力不夠時(shí) 可以休息 在我們尋常言動(dòng)時(shí) 絕不可有茍且隨便的心情 而在做事的時(shí)候 尤須集中精力 除非不說不做 一說一做 就必須集中精力 心平氣穩(wěn)地去說去做 譬如寫一篇文章 初上來心很亂 或初上來心氣尚好 這時(shí)最好平心靜氣去想 不要茍且從事 如果一隨便 就很難有成就 所以我們的東西不拿出則已 拿出來就要使他有力量 諸同學(xué)中有的卻肯用心思 但在寫文章時(shí) 條理上還是不夠 有隨便茍且之意 字句讓人不易看清楚 有的同學(xué)還更差些 這不是小事體 這是一個(gè)很緊要的根本所在 選自梁漱溟 朝話 有刪改 3 調(diào)理心情應(yīng)注意什么 請(qǐng)簡要分析 答題思路 調(diào)理心情是本文的重要概念 答題的有效區(qū)間在第四段 開頭就明確了 對(duì)心情應(yīng)注意的有兩點(diǎn) 一是懈 一是亂 分析第四段的論述內(nèi)容和層次 就會(huì)很明確地知道 調(diào)理心情 為什么要注意 懈 和 亂 作者以寫文章為例來談 懈 這個(gè)毛病的壞處 茍且隨便 然后又?jǐn)U大到有了懈心理 干什么事都不會(huì)成樣兒 亂是心情不平 容易與自己 旁人 環(huán)境沖突 第四段最后總論 調(diào)理心情就應(yīng)不 懈 不 亂 心情平和 答案 調(diào)理心情應(yīng)注意兩點(diǎn) 一是懈 一是亂 懈會(huì)茍且隨便 干什么事都不會(huì)成樣兒 亂是心情不平 容易與自己 旁人 環(huán)境沖突 第四段最后總論 調(diào)理心情就應(yīng)不 懈 不 亂 心情平和 真題呈現(xiàn) 根據(jù)文意 下列做法不屬于 調(diào)理心情 的一項(xiàng)是 3分 A 備考要擬訂周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃 擬訂計(jì)劃前要保持內(nèi)心的平和安定 B 教室黑板上方的墻壁上 張貼著 凈 靜 敬 競(jìng) 四個(gè)大字 C 寫文章不急于下筆 先上網(wǎng)專心瀏覽 摘取相關(guān)精彩段落再加以組合 D 學(xué)習(xí)遇到困難時(shí) 冷靜思考 多方請(qǐng)教 尋找解決問題的新思路 解析 C解答這種考查概念外延的題 要緊扣概念的內(nèi)涵 結(jié)合相關(guān)句段作答 題目要求找出不屬于 調(diào)理心情 的一項(xiàng) 第一步 審題干 答題區(qū)間在第5段 第二步 搜索信息區(qū)間 A B D三項(xiàng)都屬于對(duì)心情的調(diào)理 A項(xiàng)中的 保持內(nèi)心的平和安定 B項(xiàng)中的 凈 靜 敬 競(jìng) D項(xiàng)中的 冷靜思考 都是屬于心情層面的表現(xiàn) 而C項(xiàng)只是做事前具體的準(zhǔn)備工作 而且 摘取相關(guān)精彩段落再加以組合 正屬于作者所說的 茍且從事 并且 C項(xiàng)中是寫文章的一種方法 不屬于 調(diào)理心情 的做法 第三步 比照分析 常見命題1 下列關(guān)于 的表述 說法 符合 不符合 文意的一項(xiàng)是 2 下列對(duì)文中 的理解 表述 恰當(dāng) 不恰當(dāng) 的一項(xiàng)是 3 下列關(guān)于 的說法 正確 不正確 的一項(xiàng)是 4 根據(jù)文意 下列不屬于 的一項(xiàng)是 答題步驟第一步 審好題干 首先 審準(zhǔn)考查的是概念的本質(zhì)特征還是外部特征 其次 審準(zhǔn)修飾語 再次 審準(zhǔn)判斷的性質(zhì) 是選出 正確 的選項(xiàng) 還是 不正確 的選項(xiàng) 是 最準(zhǔn)確的 還是 不符合文意的 選項(xiàng)等 第二步 搜索信息區(qū)間 即找到題干 選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容在原文所處的位置 必須注意的是 有的題干或選項(xiàng)只是針對(duì)某一段落 包括一個(gè)句子 一個(gè)詞 而設(shè) 有的選項(xiàng)則是針對(duì)幾個(gè)段落甚至全文而設(shè) 第三步 比照分析 就是迅速將選項(xiàng)與鎖定的區(qū)間內(nèi)的相關(guān)句子進(jìn)行比照 看是否有轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤 與題干比照 看是否符合題干要求 之后 作出準(zhǔn)確的判斷和選擇 可采用如下應(yīng)對(duì)方法 方法突破 1 前后勾連 即根據(jù)文章的整體性原則 將上下文勾連在一起 從文章的主旨出發(fā) 與表達(dá)目的和表達(dá)技巧等聯(lián)系起來 全面審視作者在相關(guān)內(nèi)容中遣詞用語的匠心 正確領(lǐng)會(huì)概念含義 2 表里參驗(yàn) 即根據(jù)由表及里的原則 從概念的語表含義進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者遣詞用語的意圖 抽象出文中所表現(xiàn)的內(nèi)在的深刻含義 3 以文解文 即根據(jù)構(gòu)成文章諸因素之間既互相制約又互相闡釋的特點(diǎn) 進(jìn)行同義互解 連義互解 主賓互解 或作以實(shí)證虛 以虛證實(shí)乃至以虛代實(shí)的處理 答題方法1 抓住闡釋概念的文字 確定其位置和區(qū)間 2 抓住分類解說的文字 把握分類標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)闡釋 明確概念的內(nèi)涵和外延 3 借給概念下定義的語言表達(dá)形式 作出直觀判斷 類題二 理解文中重要句子的含意 閱讀鑒賞 2014年高考重慶卷 閱讀下文 完成問題 瑞士數(shù)學(xué)家 物理學(xué)家歐拉善用簡潔的函數(shù)表達(dá)真理 歐拉公式至今仍被認(rèn)為是最具美感 最有魅力的公式之一 他還曾寫下 音樂新理論的嘗試 將數(shù)學(xué)與藝術(shù)美結(jié)合在一起 這位天才給后人有益的啟示 探究真理的動(dòng)力中飽含著對(duì)美的追求 科學(xué)之美可誘發(fā)出科學(xué)家無限的創(chuàng)造力 閱讀導(dǎo)引1 本文闡述了一個(gè)什么樣的道理 答題思路 閱讀一般論述類文章首先必須弄清要回答的問題的答題區(qū)間 一般情況下 第一段是答題區(qū)間 本文確實(shí)是在第一段用歐拉這個(gè)天才的例子 闡明了本文的中心 答案 探究真理的動(dòng)力中飽含著對(duì)美的追求 科學(xué)之美可誘發(fā)出科學(xué)家無限的創(chuàng)造力 盡管科學(xué)家們對(duì)科學(xué)美的闡述大多是零散的 即興的 但不難看出他們對(duì)科學(xué)之美的肯定和重視 英國數(shù)學(xué)家 哲學(xué)家羅素從歐幾里德的 幾何原本 中 讀出音樂般的美妙 德國生物學(xué)家?？藸枏倪_(dá)爾文 物種起源 中 見出生物世界無與倫比的統(tǒng)一之美 科學(xué)家楊振寧則用高適在 答侯少府 中的詩句 性靈出萬象 風(fēng)骨超常倫 來描述狄拉克的反粒子理論帶來的精神震撼 他還以虹與霓為例描述科學(xué)之美 小時(shí)候看虹和霓 被極美的表面現(xiàn)象所吸引 長大懂得測(cè)量后發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的物理原因 體會(huì)到了一種極深層的理論架構(gòu)的美 在這些大科學(xué)家眼里 科學(xué)美是自然和諧之美的映射 是人們發(fā)現(xiàn)自然之秘而產(chǎn)生的自我超越感 是從科學(xué)和諧統(tǒng)一的思想中產(chǎn)生的愉悅自由的心理體驗(yàn) 是促使他們勇攀科學(xué)高峰的重要原動(dòng)力 2 文中說 科學(xué)家們對(duì)科學(xué)美的闡述大多是零散的 請(qǐng)結(jié)合原文中有關(guān)語句 闡釋 科學(xué)美 的內(nèi)涵 答題思路 本文的中心就是論述科學(xué)美是科學(xué)家無限的創(chuàng)造力 很多重要的語句都是闡釋 科學(xué)美 的 首先確定答題區(qū)間在文章第二 三 四段 然后找到中心句 關(guān)鍵句 在篩選時(shí)注意剔除舉例的文字 答案 科學(xué)美是 科學(xué)家探究科學(xué)真理對(duì)極深層理論架構(gòu)的美的體會(huì)和感悟 自然和諧之美的映射和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)自然之秘而產(chǎn)生的自我超越感 從和諧統(tǒng)一的思想中產(chǎn)生的愉悅自由的心理體驗(yàn)和促使科學(xué)家勇攀科學(xué)高峰的重要原動(dòng)力 研究科學(xué)過程中受審美直覺和審美靈感啟發(fā)產(chǎn)生的審美想象 科學(xué)美還包括審美直覺和審美靈感 不少科學(xué)家在科學(xué)創(chuàng)造過程中最初的選擇 往往是依靠審美直覺來完成 比如狄拉克的 單磁核 假說 就是從磁與電共有的對(duì)稱美中獲得啟示 后來被實(shí)驗(yàn)證實(shí) 物理學(xué)家盧瑟福探索原子結(jié)構(gòu)時(shí)有種直覺 感到原子核是一顆 小太陽 哥白尼在觀察太陽系運(yùn)動(dòng)時(shí)這樣描述 太陽乘坐寶座率領(lǐng)著它周圍的行星家族 正是這些審美想象 啟發(fā)了科學(xué)家的靈感 引導(dǎo)著他們前往成功的彼岸 反觀我們的現(xiàn)實(shí) 科學(xué)美卻被有意無意地冷落甚至剝奪 近乎一件奢侈品 備受推崇的奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽 已異化為機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù) 孩子們很難在大量做題中享受數(shù)學(xué)的韻律之美 在科研領(lǐng)域 不少人急功近利 失去了探尋更高層次的科學(xué)美的機(jī)會(huì) 正如但丁所說 美是真理的光輝 漠視科學(xué)的美感 就很難探尋到真理的內(nèi)核 在教育中 如果先讓孩子欣賞 虹與霓 的現(xiàn)象美 再引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄勘澈蟮目茖W(xué)原理 是否更能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣 在科研中 少一些功利 多一份對(duì)美的追尋之心 把單調(diào)枯燥的實(shí)驗(yàn)變成美的探險(xiǎn) 或許更容易到達(dá)真理的彼岸 在科普活動(dòng)中 多一些日升月落 星辰閃耀 火箭騰空而起的美感體驗(yàn) 可能會(huì)讓普通人更加崇尚自然 走近科學(xué) 科學(xué)本來就是美的 探索未知世界的過程應(yīng)是充滿新奇體驗(yàn)的美的旅程 3 文章倒數(shù)第二段說 漠視科學(xué)的美感 就很難探尋到真理的內(nèi)核 請(qǐng)問作者是從哪幾個(gè)方面展開論述的 答題思路 首先看段落的結(jié)構(gòu)層次 是一個(gè)典型的總分式結(jié)構(gòu) 然后抓住語言標(biāo)志 在教育中 在科研中 在科普活動(dòng)中 就可以很輕松地答出三個(gè)方面 答案 從三個(gè)方面展開論述 在教育 科研 科普活動(dòng)中多一些對(duì)美的追尋之心 真題呈現(xiàn) 根據(jù)原文提供的信息 下列關(guān)于科學(xué)成果的表述符合原意的一項(xiàng)是 3分 A 歐拉的 音樂新理論的嘗試 以數(shù)學(xué)美與藝術(shù)美的結(jié)合呈現(xiàn)了科學(xué)美B 歐幾里德的數(shù)學(xué)專著 幾何原本 具有音樂般的美妙品格C 狄拉克的反粒子理論具有唐詩 性靈出萬象 風(fēng)骨超常倫 般的境界D 狄拉克的 單磁核 假說經(jīng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)出磁與電共有的對(duì)稱之美 解析 B解答考查理解文中重要句子的含意類題目 要注意以下幾點(diǎn) 依題溯文 根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容 找到選項(xiàng)涉及的句子 比對(duì)分析 將選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容反復(fù)比對(duì) 看其是否相同 確認(rèn)正誤 根據(jù)對(duì)比的結(jié)果 確認(rèn)該選項(xiàng)的正誤 原文第一段中說到 他還曾寫下 音樂新理論的嘗試 將數(shù)學(xué)與藝術(shù)美結(jié)合在一起 而A選項(xiàng)表述為 以數(shù)學(xué)美與藝術(shù)美的結(jié)合呈現(xiàn)了科學(xué)美 強(qiáng)加了邏輯關(guān)系 故A項(xiàng)表述不當(dāng) 原文第二段中說到 科學(xué)家楊振寧則用高適在 答侯少府 中的詩句 性靈出萬象 風(fēng)骨超常倫 來描述狄拉克的反粒子理論帶來的精神震撼 這說明引用的詩句是為了表現(xiàn)楊振寧所受到的精神震撼 故C項(xiàng)表述不當(dāng) 原文第四段中說到 狄拉克的 單磁核 假說 就是從磁與電共有的對(duì)稱美中獲得啟示 后來被實(shí)驗(yàn)證實(shí) 這句話的一層含意是指 單磁核 假說是從 磁與電共有的對(duì)稱美 中獲得的啟示 而選項(xiàng)D中表述為 假說經(jīng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)出磁與電共有的對(duì)稱美 故D項(xiàng)表述不當(dāng) B項(xiàng)表述正確 其信息體現(xiàn)在第二段中 方法突破常見命題1 聯(lián)系上下文 對(duì) 段畫線句理解正確 不正確 的一項(xiàng)是 2 根據(jù)原文信息 下列關(guān)于 的表述符合 不符合 原文意思的一項(xiàng)是 3 下列對(duì)文本內(nèi)容的理解 恰當(dāng) 不恰當(dāng) 的一項(xiàng)是 答題思路1 從復(fù)雜單句看 要特別注意顯示信息功能的詞語 如指示代詞 時(shí)間名詞 方位名詞 程度副詞等修飾限制性詞語 篩選其所包含的信息 另外還要具有壓縮句子主干的能力 刪繁就簡 迅速把握長句表達(dá)的主要意思 2 從辨析句間關(guān)系入手 看本句與上下文之間的關(guān)系 一般來說 句子間的相互關(guān)系有 條件關(guān)系 充分條件 必要條件 充要條件 并列關(guān)系 承接關(guān)系 遞進(jìn)關(guān)系 轉(zhuǎn)折關(guān)系 因果關(guān)系 復(fù)指 總分 分總 說明 含闡述 解說 指代 等 3 明確中心句通常所處的位置 關(guān)注文首 段首或文末 段末 關(guān)注提挈句 結(jié)論句 過渡句等 要能夠提取關(guān)鍵句 4 對(duì)于含意豐富隱晦的句子 可以采用橫切三段的方法 進(jìn)行信息掃描檢查 發(fā)現(xiàn)謬誤 也可以采用縱劈兩層的方法 分析檢查淺層含意和深層含意 從而全面準(zhǔn)確把握句子含意 答題步驟1 審準(zhǔn)題干 明確題目的指向 2 找到句子的位置 選定句子的 管轄 范圍 3 將選項(xiàng)和原文及題干細(xì)心比照判斷