《高考生物一輪復習 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復習 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性課件.ppt（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

高考總復習生物 必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第十一單元生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護學案36生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性 一 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 基礎回顧 1 概念 是指日常生活中 可以 的消息 情報 指令 數(shù)據(jù)與信號等 2 種類 包括 化學信息 行為信息 3 作用 1 的正常進行 離不開信息的作用 2 生物種群的 也離不開信息的傳遞 3 信息還能調(diào)節(jié)生物的 關(guān)系 以維持生態(tài)系統(tǒng)的 傳播 物理信息 生命活動 繁衍 種間 穩(wěn)定 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 4 應用 提高 的產(chǎn)量 對 進行控制 解惑 信息傳遞存在于生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間 不僅僅存在于生物成分之間 也存在于生物與無機環(huán)境之間 基礎回顧 農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品 有害動物 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 二 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 基礎回顧 1 概念 生態(tài)系統(tǒng)所具有的 自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力 2 原因 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力 3 調(diào)節(jié)基礎 調(diào)節(jié) 4 特點 調(diào)節(jié)能力有一定的 5 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1 種類 抵抗力穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)抵抗 并使自身的結(jié)構(gòu)與功能 的能力 保持或恢復 自我調(diào)節(jié) 負反饋 限度 外界干擾 保持原狀 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 恢復力穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)在受到 因素的破壞后 的能力 2 提高措施 控制對生態(tài)系統(tǒng) 的程度 對生態(tài)系統(tǒng)的利用應該適度 不應超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng) 應實施相應的 投入 保證生態(tài)系統(tǒng) 的協(xié)調(diào) 基礎回顧 外界干擾 恢復到原狀 干擾 物質(zhì) 能量 內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 考點1生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 要點探究 1 信息傳遞的模型及解讀 1 圖示 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 2 解讀 信息傳遞的存在范圍 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 2 信息傳遞的作用或應用 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 3 信息傳遞 能量流動和物質(zhì)循環(huán)的比較 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 特別提醒對信息傳遞的幾個知識點辨析不清 1 生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類因傳播途徑的不同而不同 如孔雀開屏 如果通過行為傳遞信息給對方 則屬于行為信息 如果通過羽毛的顏色等傳遞信息給對方 則屬于物理信息 2 鳥類或其他動物報警 若通過聲音 尖叫 則屬于物理信息 若通過特殊的動作 突然飛起 則屬于行為信息 3 涉及聲音 顏色 植物形狀 磁力 溫度 濕度這些信號 通過動物感覺器官皮膚 耳朵 眼 心或植物光敏色素 葉 芽等感覺上述信息 則判斷為物理信息 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 4 若涉及化學物質(zhì)揮發(fā)性這一特點 則判斷為化學信息 5 信息傳遞的范圍包括同種生物個體之間 性外激素 舞蹈等 異種生物個體之間 物理信息 化學信息 行為信息中的警示作用 和生物與無機環(huán)境之間 主要有物理信息中的光 磁等 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 例 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述錯誤的是 A 信息傳遞是雙向的 能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的B 生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán) 還有信息傳遞C 信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定D 生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 解析 信息傳遞是雙向的 物質(zhì)是可以循環(huán)利用的 但能量流動是單向的 A錯誤 生態(tài)系統(tǒng)有多種功能 主要功能是物質(zhì)循環(huán) 能量流動和信息傳遞 信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 生態(tài)系統(tǒng)中 食物鏈上的相鄰物種之間存在著 食 與 被食 的關(guān)系 相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息 故生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞 答案 A 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 1 國寶 大熊貓雖然性情溫順 行動遲緩 膽小如鼠 但是 在野生環(huán)境中 無論是人還是其他一些大型動物都很難找到它 即便是專門的野生動物考察人員 也是如此 然而 它卻能在2公里以外的地方 發(fā)現(xiàn)人或其他動物 進而逃避保生 它發(fā)現(xiàn)人類或動物的依據(jù)可能是 A 聲音B 顏色C 氣味D 地表的振動 要點探究 跟蹤訓練 C 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 解析 人和動物各自均有特殊的氣味 它可以隨空氣向遠處傳播 這在生態(tài)系統(tǒng)中是一種化學信息 大熊貓的嗅覺較敏感 可在很遠的地方發(fā)現(xiàn)人和動物 C符合題意 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 考點2生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 要點探究 1 生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎 1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與自我調(diào)節(jié)能力的關(guān)系 2 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無限的 當外界干擾因素的強度超過一定限度時 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力迅速喪失 生態(tài)系統(tǒng)將難以恢復平衡 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 2 生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié) 1 概念 當生態(tài)系統(tǒng)某一成分發(fā)生變化的時候 它必然會引起其他成分出現(xiàn)一系列的相應變化 這種變化又反過來影響最初發(fā)生變化的那種成分的現(xiàn)象 2 正 負反饋調(diào)節(jié)的比較 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 續(xù)上表 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 3 生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性 恢復力穩(wěn)定性和總穩(wěn)定性的關(guān)系 如下圖 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 1 圖中兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍 2 y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小 偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性強弱的指標 偏離大說明抵抗力穩(wěn)定性弱 反之 抵抗力穩(wěn)定性強 如熱帶雨林與草原生態(tài)系統(tǒng)相比 受到相同干擾 草原生態(tài)系統(tǒng)的y值要大于熱帶雨林的y值 3 x可以表示恢復到原狀態(tài)所需的時間 x越大 表示恢復力穩(wěn)定性越弱 反之 恢復力穩(wěn)定性強 4 TS表示曲線與正常范圍之間所圍成的面積可作為總穩(wěn)定性的定量指標 這一面積越大 即x與y越大 則說明這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越低 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 高考命題角度 1 創(chuàng)設情境 描述生態(tài)系統(tǒng)中各生物種群數(shù)量變化間的關(guān)系 從中判斷反饋調(diào)節(jié)的類型 2 結(jié)合甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié) 綜合考查負反饋調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 例 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述 不正確的是 A 自然生態(tài)系統(tǒng)常常趨向于穩(wěn)態(tài)B 依靠自我調(diào)節(jié)實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)C 生態(tài)系統(tǒng)依賴于外界能量輸入D 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜恢復力穩(wěn)定性越強 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 解析 生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定的能力稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是由自我調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜程度有關(guān) 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜 自我調(diào)節(jié)能力就越大 反之則自我調(diào)節(jié)能力就越小 自我調(diào)節(jié)能力有大有小 抵抗力穩(wěn)定性也有大有小 具有高抵抗力穩(wěn)定性的生態(tài)系統(tǒng) 其恢復力穩(wěn)定性低 所以營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜 恢復力穩(wěn)定性越低 答案 D 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 要點探究 2 經(jīng)典題 如圖所示 兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍 y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小 x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間 曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標 TS 下列說法正確的是 跟蹤訓練 D 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 A 在正常作用范圍內(nèi) 生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持不變B 在遭到干擾時 x y值的大小與生物的種類有關(guān) 與數(shù)量無關(guān)C 一般來說 對同一個生態(tài)系統(tǒng) y值和x值之間呈負相關(guān)D TS值越小 這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 解析 在正常作用范圍內(nèi) 生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量在一定范圍內(nèi)保持動態(tài)平衡 并不是保持不變 抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性與生物的種類與數(shù)量關(guān)系密切 一般來說 對同一個生態(tài)系統(tǒng)而言 偏離范圍越大 恢復時間越長 y值和x值之間呈正相關(guān) TS表示曲線與正常范圍之間所圍成的面積可作為總穩(wěn)定性的定量指標 這一面積越大 即x與y越大則說明這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越低 反之 TS值越小這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越高 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 名師點睛生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性 1 生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力 受到干擾 維持原狀 2 生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性是指在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復到原狀的能力 遭到破壞 恢復原狀 3 一般來說 生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單 其自我調(diào)節(jié)能力就越小 抵抗力穩(wěn)定性就越低 其恢復力穩(wěn)定性就越高 反之亦然 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 網(wǎng)絡概覽 要點探究 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 實驗導航 實驗20 探究水族箱 或魚缸 穩(wěn)定性 1 實驗原理 1 生態(tài)缸中必須包括生態(tài)系統(tǒng)的四種成分 特別需要注意必須有足夠的分解者 2 各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間 必須能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動 3 生物之間要有合適的食物鏈結(jié)構(gòu) 生物的數(shù)量不宜過多 4 生態(tài)缸必須是透明的 這樣可保證生態(tài)缸中有充足的太陽能 當然 生態(tài)缸一定要封閉 防止外界生物或非生物因素的干擾 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 實驗導航 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 實驗導航 3 實驗注意事項 1 實驗設計要求 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 實驗導航 2 生態(tài)缸穩(wěn)定性觀察與分析 觀察穩(wěn)定性 可通過觀察動植物的生活情況 水質(zhì)變化 基質(zhì)變化等判斷生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 由于生態(tài)缸中的生態(tài)系統(tǒng)極為簡單 自我調(diào)節(jié)能力極差 所以抵抗力穩(wěn)定性極低 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性極易被破壞 因此 生態(tài)缸內(nèi)的生物只能保持一定時間的活性 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 實驗導航 跟蹤訓練 為觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 設計4個密閉 透明的生態(tài)缸 各缸內(nèi)的組成和條件見下表 經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和觀測后 發(fā)現(xiàn)甲缸是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng) 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 實驗導航 注 表示有 表示無 請回答以下問題 1 乙缸中 藻類的種群密度變化趨勢為 原因是 2 丙缸比甲缸有較多的有機物 原因是 3 丁缸與甲缸相比 氧氣含量 原因是 下降 缺乏光照藻類不能進行光合作用 不能生長 缺乏泥沙 分解者數(shù)量太少 有機物累積不能被分解 少 消費者較多 消耗較多的氧氣 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 實驗導航 4 根據(jù)觀測結(jié)果 得出結(jié)論 生態(tài)系統(tǒng)應該具有生產(chǎn)者 消費者和分解者以及非生物的物質(zhì)和能量 太陽能 生產(chǎn)者 消費者以及分解者之間應保持適宜比例 以維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 實驗導航 解析 據(jù)表格分析可知 乙缸無光照 藻類因無法進行光合作用而死亡 種群密度下降 丙缸與甲缸相比 少泥沙 分解者很少 無法將該缸中動植物遺體 動物的排出物中的有機物分解為無機物 丁缸與甲缸相比多小魚 小魚進行呼吸作用要消耗水中大量的氧氣 因此丁缸與甲缸相比 氧氣含量低 總結(jié)結(jié)論的方法 找出該組實驗中的自變量與因變量 歸納出自變量與因變量之間的關(guān)系 據(jù)表格分析甲缸為對照組 乙缸 丙缸 丁缸都為實驗組 乙缸與甲缸相比少光 不久穩(wěn)定性被破壞 說明光照是維持該生態(tài)系統(tǒng)長期穩(wěn)定的必要條件 丙缸與甲缸相比少分解者 不久穩(wěn)定性被破壞 說明分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的重要組成成分 丁缸與甲缸相比多小魚 消費者過多 也造成穩(wěn)定性被破壞 說明生態(tài)缸中動物不能過多 過多會使生產(chǎn)量小于消耗量 造成生態(tài)系統(tǒng)崩潰 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 提能演練 1 2014 廣東卷 以下過程一定存在反饋調(diào)節(jié)的是 胰島素分泌量對血糖濃度的影響 運動強度對汗腺分泌的影響 降雨量對土壤動物存活率的影響 害蟲數(shù)量對其天敵鳥類數(shù)量的影響A B C D D 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 高分秘笈 解析 根據(jù)反饋調(diào)節(jié)的定義 系統(tǒng)本身工作的結(jié)果 反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作 胰島素的分泌量增加能降低血糖的濃度 使得胰島素分泌減少 屬于負反饋調(diào)節(jié) 正確 運動強度增加 則汗腺分泌增加 而運動受神經(jīng)系統(tǒng)的控制 錯誤 降雨量增加 使得土壤動物存活率降低 但土壤動物不影響降雨量 錯誤 害蟲數(shù)量增加 則其天敵鳥類數(shù)量增加 則害蟲量減少 屬于負反饋調(diào)節(jié) 正確 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 高分秘笈 2 2014 海南卷 在某水生生態(tài)系統(tǒng)中 分布有水鳥 藻類 蘆葦?shù)葎又参?某些水鳥具有秋季遷移的習性 下列敘述錯誤的是 A 該水生生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量隨季節(jié)而發(fā)生變化B 減少蘆葦和藻類后 輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量維持不變C 藻類和蘆葦?shù)壬a(chǎn)者固定的能量是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量D 該水生生態(tài)系統(tǒng)動植物殘體被微生物分解后可產(chǎn)生含氮化合物 B 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 高分秘笈 解析 一般春夏季水生生物種類較多 冬季較少 水生生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量隨季節(jié)而發(fā)生變化 A正確 蘆葦和藻類屬于生產(chǎn)者 減少蘆葦和藻類后 輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量減少 B錯誤 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽能量 C正確 該水生生態(tài)系統(tǒng)動植物殘體中含有蛋白質(zhì)等含N有機物 被微生物分解后可產(chǎn)生含氮化合物 D正確 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 提能演練 3 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說法 正確的是 A 信息傳遞只發(fā)生于同種生物個體之間B 花香引蝶 屬于物理信息的傳遞C 信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一D 物理信息只能來自生物 C 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 高分秘笈 解析 花的香味是從花中擴散出來的化學物質(zhì)引起的 屬于化學信息 上述信息的傳遞發(fā)生于植物和蝴蝶之間 A B錯誤 物理信息可以來自無機環(huán)境 也可以來自生物 D錯誤 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動 物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞等 C正確 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 高分秘笈 4 2013 天津卷 菌根是菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體 菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物 植物為菌根提供糖類等有機物 下表為不同溫度下菌根對玉米幼苗光合特性影響的實驗結(jié)果 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 提能演練 注 氣孔導度是描述氣孔開放程度的量 請回答下列問題 1 菌根真菌與玉米的種間關(guān)系是 2 25 條件下 與無菌根玉米相比 有菌根玉米葉肉細胞對CO2的利用率 3 15 條件下 與無菌根玉米相比 有菌根玉米光合作用速率高 據(jù)表分析 其原因有 促進了光反應 促進了暗反應 互利共生 高 葉綠體相對含量高 利于吸收光能 氣孔導度大 CO2供給充分 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 高分秘笈 4 實驗結(jié)果表明 菌根能提高玉米的光合作用速率 在 條件下提高比例最大 5 在菌根形成率低的某高寒草甸試驗區(qū)進行菌根真菌接種 可提高部分牧草的菌根形成率 下圖為接種菌根真菌后試驗區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果 5 或低溫 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 高分秘笈 圖中種群密度數(shù)值應采用樣方調(diào)查結(jié)果的 值 據(jù)圖推測 兩種牧草中菌根依賴程度更高的是 接種菌根真菌后 該試驗區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高 原因是 平均 優(yōu)質(zhì)牧草A 物種豐富度升高 生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜 自我調(diào)節(jié)能力升高 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 高分秘笈 解析 1 由題可知 菌根真菌從土壤吸收養(yǎng)分和水 同時有利于植物光合作用 植物為菌根真菌提供糖類等有機物 兩者是互利共生關(guān)系 2 在25 條件下 有菌根玉米細胞間CO2濃度相對于無菌根玉米較低 說明有菌根玉米利用率較高 光合作用較強 3 在15 條件下 有菌根玉米光合作用速率高 據(jù)表分析 有菌根葉綠素相對含量較大 有菌根玉米吸收光能速率較大 促進光反應進行 氣孔導度較大 細胞間CO2濃度較小 CO2供應充足 促進暗反應進行 4 對比三個溫度條件可知 在5 條件下 有菌根玉米與無菌根玉米光合速率相比 提高程度最大 5 牧草采用樣方法調(diào)查種群密度 且取各樣方平均值 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接 高分秘笈 保證數(shù)據(jù)的科學有效性 從圖表中分析 優(yōu)質(zhì)牧草在真菌作用下 種群密度逐年升高 而劣質(zhì)牧草種群密度逐年降低 接種真菌后 生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度不斷增加 物種多樣性增強 生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜 自我調(diào)節(jié)能力增強 生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高 基礎回顧要點探究實驗導航提能演練 欄目鏈接