《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第36課時(shí) 詩(shī)歌的語(yǔ)言課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第36課時(shí) 詩(shī)歌的語(yǔ)言課件.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第四章詩(shī)歌鑒賞 第五節(jié)詩(shī)歌的語(yǔ)言 2017高考 1 知識(shí)目標(biāo)了解鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言類試題基本題型及命題規(guī)律 學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本方法和技巧 2 能力目標(biāo)掌握鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的方法和技巧 準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言 3 情感目標(biāo)培養(yǎng)熱愛(ài)詩(shī)歌 熱愛(ài)傳統(tǒng)文學(xué) 熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感 教學(xué)目標(biāo) 北京高考語(yǔ)文考試說(shuō)明 中要求 能閱讀淺易的文言文和古典詩(shī)歌 本考點(diǎn)表述為 古典詩(shī)歌語(yǔ)言的賞析 考綱要求 中國(guó)古典詩(shī)歌說(shuō)到底就是一種語(yǔ)言的藝術(shù) 詩(shī)歌豐富的思想感情 優(yōu)美的意境都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的 這就要求古典詩(shī)歌語(yǔ)言精煉 含蓄 富于形象感和感染力 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言就是要求考生了解詩(shī)歌語(yǔ)言的這些特點(diǎn) 并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象 聯(lián)想 比較等多種方法 進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)歌的精妙之處 考綱解讀 1 2016年高考天津卷 閱讀下面的詩(shī) 按要求作答 8分 登裴秀才迪小臺(tái) 唐 王維端居不出戶 滿目望云山 落日鳥(niǎo)邊下 秋原人外閑 遙知遠(yuǎn)林際 不見(jiàn)此檐間 好客多乘月 應(yīng)門(mén)莫上關(guān) 選自 全唐詩(shī) 1 滿目望云山 句中 望 字一作 空 你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好 請(qǐng)說(shuō)明理由 2分 考題導(dǎo)引 答案 望 照應(yīng)題目中的 登臺(tái) 引出后面描寫(xiě)的景物 或 空 營(yíng)造空曠的意境 流露出超然心態(tài) 解析 這是一道 煉字 的題目 考生作答時(shí)應(yīng)注意明確自己的觀點(diǎn) 然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說(shuō)明理由 重點(diǎn)注意從煉結(jié)構(gòu) 煉意和煉境的角度回答 考點(diǎn)定位 鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 考題導(dǎo)引 3 你如何理解詩(shī)中的 閑 字 3分 答案 一個(gè) 閑 字 點(diǎn)出閑景 閑人 閑心 寫(xiě)出了閑境之美 閑適之情 解析 這是一道理解詩(shī)中詞語(yǔ)并表明情感的題目 首先答出表層的含義 然后分析暗含的情感 分析詩(shī)歌的情感主要從詩(shī)歌的抒情方式和詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手 題目所選王維的這首詩(shī)歌 其表明情感的詞語(yǔ)就是 閑 所以從詞語(yǔ)的角度很難找到突破口 因此要從抒情方式的角度進(jìn)行分析 借景抒情 從景物的特征 閑景 進(jìn)而分析其中所表達(dá)的情感為 閑心 和 閑情 考點(diǎn)定位 鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 考題導(dǎo)引 2 2013 天津卷 閱讀下面這首詞 按要求作答 8分 鷓鴣天送廓之秋試 宋 辛棄疾白苧 新袍入嫩涼 春蠶食葉響回廊 禹門(mén) 已準(zhǔn)桃花浪 月殿先收桂子香 鵬北海 鳳朝陽(yáng) 又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫 明年此日青云去 卻笑人間舉子忙 注 秋試 科舉時(shí)代秋秀舉行的考試 白苧 zh 用白色苧麻織成的布 禹門(mén) 即龍六 古時(shí)以 魚(yú)躍龍門(mén) 喻指考試得中 1 白苧 新袍入嫩涼 句中的 嫩 字帶給你怎樣的感覺(jué) 2分 考題導(dǎo)引 答案 輕微 新鮮 清爽等 解析 前兩句詩(shī)的意思是 穿著白色苧麻做的新衣服在微涼的天氣里端坐在考場(chǎng)中 他們奮筆疾書(shū) 發(fā)出了春蠶嚼桑葉的沙沙聲 由此可以體會(huì) 嫩 的感覺(jué) 考點(diǎn) 鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 考題導(dǎo)引 2 鵬北海 鳳朝陽(yáng) 又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫 怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn) 分 答案 大鵬 丹鳳 意象豪邁 北海 太陽(yáng) 路茫茫 意境開(kāi)闊 攜書(shū)佩劍 顯示出既儒雅又剛健的氣概 解析 鵬 鳳 意象不同于一般的鳥(niǎo)雀 給人豪邁之感 北海 朝陽(yáng) 這兩個(gè)景物意象 顯得很開(kāi)闊 攜書(shū)佩劍 自然顯示出既儒雅又剛健的氣概 這些意象和裝扮的描寫(xiě)體現(xiàn)了辛詞豪放的特點(diǎn) 考點(diǎn) 鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 考題導(dǎo)引 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言是高考詩(shī)歌鑒賞的熱點(diǎn) 題型有主觀題也有客觀題 其中煉字考查的重點(diǎn)是動(dòng)詞 形容詞 詞類的活用和疊音詞的表達(dá)效果以及詩(shī)歌中某個(gè)詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的作用 賞析詩(shī)句 主要考查主旨句 具有隱含信息的語(yǔ)句 對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析 有特殊句式的語(yǔ)句 比較哪一句更好等 語(yǔ)言風(fēng)格類試題 設(shè)題方式一般是給出風(fēng)格特色 讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行分析 從近年高考北京卷來(lái)看 鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的考點(diǎn)可單獨(dú)設(shè)題也可滲透在賞析鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧 詩(shī)歌思想情感等考點(diǎn)之中 體現(xiàn)出一種綜合命題趨勢(shì) 2017年高考仍會(huì)沿襲上述命題特點(diǎn) 規(guī)律解密 1 熟悉高考 把握規(guī)律 歷年高考鑒賞語(yǔ)言類題目仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)高考題目 尤其是近三年的高考題 的研究 一方面可以了解高考鑒賞語(yǔ)言類試題題型及選材范圍 另一方面 通過(guò)分析近幾年高考試題 可以發(fā)現(xiàn)一些考查熱點(diǎn) 考查頻率 有效提高復(fù)習(xí)的效率 2 多讀勤練 拓寬知識(shí)面 中國(guó)古典詩(shī)歌量多面廣 而學(xué)生在整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段所接觸到的詩(shī)歌數(shù)量卻是有限的 因此在要平時(shí)復(fù)習(xí)中多讀勤練 一方面增加對(duì)古典詩(shī)歌知識(shí)的儲(chǔ)備 一方面增強(qiáng)應(yīng)試能力 3 用好課本 提升能力 高考詩(shī)歌鑒賞命題取材于課外的材料 不直接取材于課內(nèi) 但其解題的依據(jù) 方法 乃至于技巧都存在于課內(nèi) 所以課本古詩(shī)詞中的復(fù)習(xí)也很重要 一方面 通過(guò)對(duì)課內(nèi)詩(shī)詞的復(fù)習(xí) 總結(jié)鑒賞語(yǔ)言類題目答題規(guī)律 另一方面 也是一種文化的積累 是對(duì)文明的吸納 惟有 得法于課內(nèi) 才能 得益于課外 方法指導(dǎo) 4 煉字類題目常見(jiàn)題型 1 煉動(dòng)詞 例 陶潛 悠然見(jiàn)南山 見(jiàn) 字用起來(lái)更能達(dá)意 望 是有意識(shí)的 而見(jiàn)是無(wú)意識(shí)地 自然地映入眼簾 用一個(gè) 望 字 人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系 人仿佛在自然之外 自然成了人觀照的對(duì)象 而用一個(gè) 見(jiàn) 字 人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系 人在自然之中 與自然一體 我見(jiàn)南山悠然 料南山見(jiàn)我亦如此 與自然一體也就與天地一體 與宇宙一體 是天地境界或者近于天地境界 如果是望 就成了有意所為 而見(jiàn)字正寫(xiě)出了人與自然 乃至于宇宙之間的一種和諧 而且陶潛說(shuō) 久在樊籠里 復(fù)得返自然 這種返 覺(jué)解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界 而是一種很高的境界 在鑒賞詩(shī)歌時(shí) 我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞 特別是具有 多重含義 的動(dòng)詞 例1 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) 怨 字明顯用了擬人手法 既是曲中之情 又是吹笛人之心 例2 感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 濺 驚 二字 不僅用字新鮮 而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦 例3 氣蒸云夢(mèng)澤 波撼岳陽(yáng)城 蒸 撼 具有夸張色彩 方法指導(dǎo) 例4 雨去花光濕 風(fēng)歸葉影疏 郊興 王勃 這句詩(shī) 濕 言 光 疏 言 影 本身就不尋常 王勃寫(xiě)春雨 雨下的時(shí)間短 雨后日出 花上已沒(méi)有雨水 在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn) 所以說(shuō) 花光濕 這個(gè) 濕 字極為確切 這個(gè) 光 字顯得花有精神 所以說(shuō) 光 字有情 風(fēng)停了 在日光照耀下 夜影清疏 一個(gè) 疏 字 顯得日光從葉影透出 完全按照生活的樣子寫(xiě)出 又顯得有詩(shī)情 用字盡妙于此 2 煉形容詞 例1 雨前初見(jiàn)花間蕊 雨后全無(wú)葉底花 蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去 應(yīng)疑春色在鄰家 這是王駕寫(xiě)的 晴景 王安石改后兩句為 蜂蝶紛紛過(guò)墻去 卻疑春色在鄰家 除了易 蝴 為 蜂 易 應(yīng) 為 卻 之外 煉字的關(guān)鍵就在于去 飛來(lái) 而改為 紛紛 因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫(xiě)妙筆 才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景 例2 周密的 夢(mèng)魂欲度蒼茫去 怕夢(mèng)輕還被愁遮 高陽(yáng)臺(tái) 寄越中諸友 以 輕 字描狀夢(mèng)魂 化無(wú)形為有形 而且通之于表重量的觸覺(jué) 更是形容詞錘煉中通感的妙用 修飾語(yǔ) 大部分為形容詞 也有副詞 它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象 方法指導(dǎo) 例3 黃河遠(yuǎn)上白云間 一片孤城萬(wàn)仞山 一個(gè) 孤 字 寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦 由此可達(dá)人心 3 煉數(shù)量詞 例1 前村深雪里 昨夜數(shù)枝開(kāi) 鄭谷把僧齊己的 早梅 詩(shī)中的 數(shù)枝開(kāi) 改為 一枝開(kāi) 齊己因此而拜鄭谷為 一字師 這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?不必贅述 據(jù)元代盛如梓 庶齋老學(xué)叢談 記載 張桔軒有詩(shī)云 半篙流水夜來(lái)雨 一樹(shù)早梅何處春 元遺山認(rèn)為既指明了 一樹(shù) 就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的 何處 同時(shí) 一樹(shù)梅花也絕非早梅 于是他就把 一樹(shù) 改為 幾點(diǎn) 幾點(diǎn) 本身并沒(méi)有什么奇特之處 但用在這里描繪逐水而流的梅花 卻符合生活的真實(shí) 也使全詩(shī)氣機(jī)流暢 韻味平添 5 掌握鑒煉字類題目解答方法 1 把握詞性的改變 體會(huì)詩(shī)人所煉之 意 中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字 煉意的需要 常常改變了詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞性 這些地方 往往就是一首詩(shī)的 詩(shī)眼 或一首詞的 詞眼 要詳加分辨 例1 王安石 春風(fēng)又綠江南岸 的 綠 字 就是形容詞活用為使動(dòng) 把春天來(lái)到的情狀寫(xiě)出來(lái)了 它使江南兩岸一下子變得一片翠綠 例2 又如宋祁的 紅杏枝頭春意鬧 的 鬧 字 著一 鬧 字而把春意盎然寫(xiě)得形象生動(dòng) 讀者的心中似乎想到了蜂來(lái)蝶往 鵲躍枝頭的情景 例3 泉聲咽危石 日色冷青松 王維 過(guò)香積寺 不知香積寺 數(shù)里入云峰 古木無(wú)人徑 深山何處鐘 泉聲咽危石 日色冷青松 薄暮空潭曲 安禪制毒龍 方法指導(dǎo) 評(píng)析 這是一首寫(xiě)游覽的詩(shī) 主要在于描寫(xiě)景物 題意在寫(xiě)山寺 但并不正面描摹 而用側(cè)寫(xiě)環(huán)境 來(lái)表現(xiàn)山寺之幽勝 云峰 古木 深山 危石 青松 空潭 字字扣合寺院身分 最后看到深潭已空 想到 涅磐經(jīng) 中所說(shuō)的其性暴烈的毒龍已經(jīng)制服 喻指僧人之機(jī)心妄想已被制服 不覺(jué)又悟到禪理的高深 全詩(shī)不寫(xiě)寺院 而寺院已在其中 構(gòu)思奇妙 煉字精巧 泉聲咽危石 日色冷青松 歷代被譽(yù)為煉字典范 詩(shī)人以倒裝句 突出了入耳的泉聲和觸目的日色 溪水之中危石聳立 泉水不能順利流淌 好像發(fā)出嗚咽凄切的聲音 夕陽(yáng)西下 昏黃的余暉灑在一片幽深的松林上 冷色的青松 使照在上面的日光仿佛也變冷了 這里 咽 冷 二字用得極為準(zhǔn)確 巧妙 咽 是擬人 狀石間泉聲低沉 冷 是通感 繪夕陽(yáng)余暉微弱 正如清人趙殿成在 王右丞集箋注 中所評(píng) 下一 咽 字 則幽靜之狀恍然 著一 冷 字 則深僻之景若見(jiàn) 此兩句 作者將 泉聲 危石 日色 青松 四個(gè)意象有機(jī)地組合在一起 以日色之凄冷與泉聲的幽咽相互襯托 從而借泉聲的幽咽和日色的凄冷 渲染山寺遠(yuǎn)離世間煙火 俗人難以接近的氛圍 2 了解提問(wèn)方式 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字 為什么 某字歷來(lái)為人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 請(qǐng)對(duì)某字進(jìn)行賞析 或請(qǐng)談?wù)勀匙值谋磉_(dá)效果 本詩(shī)的某字 換成另外一個(gè)字好不好 為什么 3 掌握解題思路 將所煉之字一定要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析 方法指導(dǎo) 從遣詞 造句 修辭等不同方面仔細(xì)揣摩 聯(lián)系全詩(shī)的感情或主旨分析 掌握答題步驟 解釋該字在句中的含義 或指出該詞特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境 或表達(dá)了怎樣的感情 或有什么樣的藝術(shù)效果例1 閱讀下面這首宋詞 然后回答問(wèn)題 如夢(mèng)令 秦觀遙夜沉沉如水 風(fēng)緊驛亭 深閉 夢(mèng)破鼠窺燈 霜送曉寒侵被 無(wú)寐 無(wú)寐 門(mén)外馬嘶人起 注 此詞是作者紹圣三年 1096 貶謫郴陽(yáng)時(shí)在途中驛亭所寫(xiě) 驛亭是古時(shí)供傳遞公文的使者和來(lái)往官員休息之所 1 該詞精于煉字 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析 緊 字的妙處 5分 答案 緊 字 這里是 狂 或 大 之意 字意2分 放在句中描繪為 驛門(mén)深閉也隔不斷呼嘯的風(fēng)聲 亦可 該字以動(dòng)襯靜 以風(fēng)聲之大襯托出四周之冷寂亦可 渲染了一種冷清死寂的氛圍 渲染怎樣的氛圍2分 突出了詩(shī)人貶謫后的落寞哀傷 1分 方法指導(dǎo) 解析 此類是屬于考查煉字的題 分析時(shí)可以從以下幾步入手 理解 緊 字在句中的意思 看 緊 字是否運(yùn)用了修辭手法 看 緊 字的運(yùn)用起了什么作用 然后在結(jié)合著詩(shī)歌的具體語(yǔ)境進(jìn)行理解 答題模式 該字采用了 的表現(xiàn)手法 或修辭方法 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 的特點(diǎn) 表達(dá)了詩(shī)人 的情感 6 掌握鑒賞析詩(shī)句類題目解答方法 1 關(guān)注詩(shī)句在詩(shī)歌的位置 分析結(jié)構(gòu)上的作用 首句多為渲染氛圍 奠定全詩(shī)的情感基調(diào) 中間多為承上啟下的作用 尾句以熱情議論句作結(jié)多為點(diǎn)明主旨情感 若以景作結(jié) 則是為了收到含蓄蘊(yùn)藉 言有盡而意無(wú)窮的效果 2 還原顛倒的語(yǔ)序 把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn) A 主語(yǔ)后置 崔顥 黃鶴樓 詩(shī) 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù) 芳草萋萋鸚鵡洲 意即 晴川 晴朗的原野上 漢陽(yáng)樹(shù)歷歷 可數(shù) 鸚鵡洲芳草萋萋 漢陽(yáng)樹(shù) 和 鸚鵡洲 置于 歷歷 萋萋 之后 看起來(lái)好象是賓語(yǔ) 實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象 B 賓語(yǔ)前置 方法指導(dǎo) 杜甫 月夜 詩(shī) 香霧云鬟濕 清輝玉臂寒 實(shí)即 香霧濕云鬟 清輝寒玉臂 詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月 那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā) 清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意 這里的 濕 和 寒 都是所謂使動(dòng)用法 云鬟 玉臂 本是它們所支配的對(duì)象 結(jié)果被放在前面 似乎成了主語(yǔ) C 主賓換位 葉夢(mèng)得 賀新郎 詞 秋色漸將晚 霜信報(bào)黃花 也顯然是 黃花報(bào)霜信 的意思 這種主賓換位的詞序表面上仍是 主 動(dòng) 賓 的格式 但在意義上必須將它倒過(guò)來(lái)理解 再如白居易 長(zhǎng)恨歌 姊妹兄弟皆列土 可憐光彩生門(mén)戶 門(mén)戶生光彩 盧綸 塞下曲 詩(shī) 林暗草驚風(fēng) 將軍夜引弓 林暗風(fēng)驚草 等 D 定語(yǔ)的位置在偏正詞組中 定語(yǔ)在前 中心語(yǔ)在后 這是古今漢語(yǔ)的一般情況 詩(shī)詞曲定語(yǔ)的位置卻相當(dāng)靈活 往往可以離開(kāi)它所修飾的中心語(yǔ)而挪前挪后 下面分別舉例說(shuō)明 a 定語(yǔ)挪前 王昌齡 從軍行 詩(shī) 青海長(zhǎng)云暗雪山 孤城遙望玉門(mén)關(guān) 下句的 孤城 即指玉門(mén)關(guān) 為 玉門(mén)關(guān) 的同位性定語(yǔ) 現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞 遙望 之前 很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門(mén) 方法指導(dǎo) b 定語(yǔ)挪后 李白 夢(mèng)游天姥吟留別 詩(shī) 我欲因之夢(mèng)吳越 一夜飛渡鏡湖月 意即 一月夜飛渡鏡湖 月夜 這個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語(yǔ) 現(xiàn)被分拆為二 定語(yǔ) 月 遠(yuǎn)離中心語(yǔ)而居于句末 仿佛成了賓語(yǔ)的中心部分 但作者 飛渡 的顯然只能是 鏡湖 而不可能是 月 E 以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ) 人面不知何處去 桃花依舊笑春風(fēng) 笑春風(fēng) 表面上是動(dòng)賓詞組 實(shí)際上 秋風(fēng) 春風(fēng) 都不受 動(dòng) 笑 的支配 而是分別表示 在秋風(fēng)中動(dòng) 在春風(fēng)中笑 的意思 F 互文如 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) 主人下馬客在船 等 3 注意詩(shī)詞中的省略 用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白 在詩(shī)詞鑒賞中 根據(jù)詩(shī)詞所規(guī)定的 再造條件 進(jìn)行再造想象 可以補(bǔ)充詩(shī)人有意留下的空白 還原詩(shī)歌的場(chǎng)景 這是詩(shī)詞欣賞的必要環(huán)節(jié) 詩(shī)詞的省略跟意象的組合有關(guān) 所以要求利用想象填充省略的部分 也是可能考到的一種題目 賈島的 訪隱者不遇 松下問(wèn)童子 言師采藥去 只在此山中 云深不知處 明明是三番問(wèn)答 至少要六句才能完成對(duì)話 作者采用答話包孕問(wèn)話的方法 精簡(jiǎn)為二十個(gè)字 這就有如電影里蒙太奇手法 一個(gè)意象接一個(gè)意象 一個(gè)畫(huà)面接一個(gè)畫(huà)面 鏡頭之間留下大量的空白 讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯 經(jīng)驗(yàn)的積累 自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善 方法指導(dǎo) 4 掌握一般答題步驟 簡(jiǎn)析句意 明確手法 聯(lián)系全詩(shī) 分析作用 效果 意境 情感 分析表達(dá)的主旨 情感 例2 閱讀下面一首宋詩(shī) 回答后面問(wèn)題 病后登快哉亭 經(jīng)雨清蟬得意鳴 征塵斷處見(jiàn)歸程 病來(lái)把酒不知厭 夢(mèng)后倚樓無(wú)限情 鴉帶斜陽(yáng)投古剎 草將野色入荒城 故園又負(fù)黃華 約 但覺(jué)秋風(fēng)發(fā)上生 注 快哉亭 位于彭城 今徐州 東南角的城隅之上 由蘇軾命名 本詩(shī)是詩(shī)人被貶徐州病后所作 黃華 菊花 1 前人評(píng)述賀鑄在此詩(shī)中化用了李賀的 秋風(fēng)白 一句 并點(diǎn)化成新句 請(qǐng)指出是詩(shī)中的哪一句 并賞析此句的妙處 5分 答案 秋風(fēng)發(fā)上生 1分 李賀說(shuō)秋風(fēng)白 詩(shī)人說(shuō)秋風(fēng)發(fā)上生 不僅指秋風(fēng)吹動(dòng)著白發(fā) 或是吹白了鬢發(fā) 又指出了秋風(fēng)蕭蕭 給人以蕭瑟之感 2分 這一新奇的用語(yǔ) 也暗示著詩(shī)人凄冷的情懷 2分 第三條的情感必須有 可以是與凄冷類似的詞語(yǔ) 評(píng)卷老師可酌情處理 方法指導(dǎo) 解析 此題第一問(wèn) 可從詩(shī)句中找出與李賀的 秋風(fēng)白 相類似的詩(shī)句即可 解答第二問(wèn) 可結(jié)合著結(jié)合著這句詩(shī)的含義 從其渲染的氛圍及烘托的詩(shī)人情感角度分析作答 秋風(fēng) 蕭瑟 渲染的是凄涼的氣氛 自然烘托的是詩(shī)人的凄冷的心情 7 掌握鑒語(yǔ)言風(fēng)格類題目解答方法 1 了解提問(wèn)方式 這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色 這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格 談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù) 2 掌握解題思路這種題型要求品味整首詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格 能用來(lái)答題的詞一般有 清新淡雅 平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語(yǔ) 明白如話 樸實(shí)無(wú)華 華美絢麗 明白曉暢 筆調(diào)婉約 3 掌握答題步驟與要領(lǐng) 明特色 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色 列例證 用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色 或結(jié)合全詩(shī)分析 析作用 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情 4 積累古典詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞常用詞語(yǔ) 清新淡雅 平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語(yǔ) 明白如話 樸實(shí)無(wú)華 華美絢麗 明白曉暢 筆調(diào)婉約等等 方法指導(dǎo) 例3 閱讀下列詩(shī)歌 完成題目 6分 中呂 山坡羊 閨思張可久云松螺髻 香溫鴛被 掩春閨一覺(jué)傷春睡 柳花飛 小瓊姬0 一聲 雪下呈祥瑞 團(tuán)圓夢(mèng)兒生喚起 誰(shuí) 不做美 呸 卻是你 注解 小瓊姬 美麗的小丫頭 1 這首元散曲的語(yǔ)言很有特點(diǎn) 請(qǐng)結(jié)合最后兩句簡(jiǎn)要賞析 答案 末句引口語(yǔ)入曲 通俗而傳神 1分 將主人公被驚醒那一瞬間的懊惱之情表現(xiàn)得極為生動(dòng) l分 解析 賞析散曲的語(yǔ)言特點(diǎn) 要結(jié)合著語(yǔ)言特點(diǎn)的常用特點(diǎn) 平實(shí)質(zhì)樸 樸素自然 清新明麗 含蓄清雅 幽默諷刺 形象生動(dòng) 口語(yǔ)化 運(yùn)用疊詞等 答題時(shí) 要結(jié)合著散曲中的關(guān)鍵詞句分析 例如 呸 一詞 運(yùn)用了口語(yǔ) 不僅起著通俗傳神的作用 而且對(duì)表現(xiàn)主人公的情緒極為生動(dòng)形象 方法指導(dǎo) 1 2016屆江蘇省清江中學(xué)高三上學(xué)期周練 閱讀下面這首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 田園樂(lè) 其六 王維桃紅復(fù)含宿雨 柳綠更帶朝煙 花落家童未掃 鶯啼山客猶眠 3 試分析詩(shī)中 未 猶 二字的表達(dá)效果 3分 練習(xí)提升 2 2016屆江西省上高縣第二中學(xué)高三4月月考 閱讀下面這首宋詩(shī) 完成文后各題 南定樓遇急雨 陸游行遍梁州到益州 今年又作度瀘游 江山重復(fù)爭(zhēng)供眼 風(fēng)雨縱橫亂入樓 人語(yǔ)朱離逢峒獠 棹歌欸乃下吳舟 天涯住穩(wěn)歸心懶 登覽茫然卻欲愁 注 陸游 山陰 今浙江紹興 人 入蜀八年 先在漢中四川宣撫使王炎幕下供職 后調(diào)回成都任職 至宋孝宗淳熙五年二月 奉詔自成都東歸 順江而下 途經(jīng)瀘州 登南定樓作此詩(shī) 梁州 此指漢中 益州 此指成都 瀘 瀘水 指金沙江經(jīng)瀘州這一段的江流 朱離 同侏離 形容異地語(yǔ)音難辨 峒獠 舊時(shí)稱居住在西南山地的少數(shù)民族 棹歌 鼓槳而歌 棹 船槳 效乃 槳櫓聲 1 頷聯(lián)中 爭(zhēng) 亂 兩個(gè)字用得生動(dòng)傳神 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 5分 練習(xí)提升 3 2016屆江蘇省清江中學(xué)高三下學(xué)期周練 閱讀下面這首宋詩(shī) 回答問(wèn)題 示長(zhǎng)安君王安石少年離別意非輕 老去相逢亦愴情 草草杯盤(pán)共笑語(yǔ) 昏昏燈火話平生 自憐湖海三年隔 又作塵沙萬(wàn)里行 欲問(wèn)后期何日是 寄書(shū)應(yīng)見(jiàn)雁南征 注 長(zhǎng)安君為王安石 1021 1086年 的大妹 工部侍郎張奎之妻 封長(zhǎng)安縣君 此詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年 1060年 出使遼國(guó)前所作 此時(shí)他尚未拜相變法 2 賞析頷聯(lián)中 草草 昏昏 的妙處 4分 3 結(jié)合尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)語(yǔ)言特色 3分 練習(xí)提升 4 2016屆山東德州市高三下3月考 閱讀下面兩首唐詩(shī) 回答問(wèn)題 8分 宮詞白居易淚盡羅巾夢(mèng)不成 夜深前殿按歌聲 紅顏未老恩先斷 斜倚薰籠坐到明 宮詞顧況玉樓天半起笙歌 風(fēng)送宮嬪笑語(yǔ)和 月殿影開(kāi)聞夜漏 水晶簾卷近秋河 2 這兩首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格有所不同 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以賞析 4分 練習(xí)提升 1 3 答案 未 落花遍地家童卻聽(tīng)之任之 1分 猶 鶯啼聲聲山客卻酣眠不起 1分 描繪了平和安逸 順其自然的生活狀態(tài) 表達(dá)出閑適恬淡的生活情調(diào) 1分 每點(diǎn)1分 共3分 解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞能力 解答本題 先理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思 然后對(duì)所在的詩(shī)句進(jìn)行理解 最后要緊扣其表達(dá)效果 也就是在表達(dá)詩(shī)人心情方面的作用 未 落花遍地家童卻聽(tīng)之任之 猶 鶯啼聲聲山客卻酣眠不起 描繪了平和安逸 順其自然的生活狀態(tài) 表達(dá)出閑適恬淡的生活情調(diào) 考點(diǎn)定位 鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言 能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 參考答案 2 1 答案 爭(zhēng) 字和 亂 字 一個(gè) 爭(zhēng) 字 運(yùn)用擬人手法 寫(xiě)出在風(fēng)雨之中 重巖疊嶂 百川千流 競(jìng)赴眼底的情形 一個(gè) 亂 字 形象地寫(xiě)出暴風(fēng)急雨傾入南定樓的景象 江上風(fēng)大 山間雨急 風(fēng)雨相挾 縱橫奔突 解析 這是一道煉字題 首先要解釋并指出活用或修辭 然后代入句中描述 第三步體會(huì)寫(xiě)景效果和表達(dá)感情效果 鑒賞 江山重復(fù)爭(zhēng)供眼 風(fēng)雨縱橫亂入樓 的煉字 根據(jù)詩(shī)句含義可知 爭(zhēng) 字 運(yùn)用擬人手法 寫(xiě)出在風(fēng)雨之中 重巖疊嶂 百川千流 競(jìng)赴眼底的情形 亂 字 形象地寫(xiě)出暴風(fēng)急雨傾入南定樓的景象 江上風(fēng)大 山間雨急 風(fēng)雨相挾 縱橫奔突 考點(diǎn)定位 鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 參考答案 3 2 答案 草草 昏昏 是疊詞妙用 草草 可見(jiàn)酒菜簡(jiǎn)單 用不著世俗的客套 兄妹能夠相會(huì)已是最大的滿足 描繪了和睦溫暖的家庭氣氛 十分感人 2分 昏昏 可見(jiàn)兩人說(shuō)了又說(shuō) 燈油快干 燈火昏暗 仍顧不上休息 烘托了人物情感 營(yíng)造出將別的傷痛氛圍 2分 解析 題干要求 賞析頷聯(lián)中 草草 昏昏 的妙處 這是考查詩(shī)歌的煉字技巧 王安石的詩(shī)以善用疊字聞名 這聯(lián)中兩個(gè)疊字也用得很成功 草草 二字 說(shuō)出了兄妹倆的感情至深 用不著世俗的客套 能夠相會(huì)已是最大的滿足 描繪了和睦溫暖的家庭氣氛 昏昏 二字 寫(xiě)兩人說(shuō)了又說(shuō) 燈油已快干 燈火已昏暗 仍顧不上休息 考點(diǎn)定位 鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言 能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 參考答案 3 3 答案 尾聯(lián)妹妹問(wèn)兄長(zhǎng)答 語(yǔ)言自然傳神 1分 全詩(shī)將相逢情景娓娓道來(lái) 語(yǔ)言淺顯尋常又真摯親切 富有生活氣息 2分 解析 題干要求 結(jié)合尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)語(yǔ)言特色 這是考查詩(shī)歌的語(yǔ)言特色 欲問(wèn)后期何日是 寄書(shū)應(yīng)見(jiàn)雁南征 妹妹掛念地問(wèn) 后會(huì)在什么日子 兄長(zhǎng)只能含糊地回答 見(jiàn)到大雁南飛 我就會(huì)從北國(guó)帶回消息了 其實(shí) 詩(shī)人自己不能預(yù)料會(huì)面的日子 詩(shī)就在無(wú)可奈何的氣氛中結(jié)束 留下了一絲安慰 一個(gè)懸念 這首詩(shī)沒(méi)有用一個(gè)典故 把人所習(xí)見(jiàn)的家庭生活細(xì)節(jié)撿選入詩(shī) 而以傳神的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái) 質(zhì)樸自然 考點(diǎn)定位 鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言 能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 參考答案 4 2 答案 白詩(shī)語(yǔ)言淺近 1分 全詩(shī)不事雕琢 紅顏未老恩先斷 又直抒胸臆 點(diǎn)明宮人難以入眠的原因 1分 顧詩(shī)委婉含蓄 1分 用環(huán)境的清幽來(lái)曲折地表現(xiàn)出宮人的情感 1分 解析 解答此題 應(yīng)先讀懂詩(shī)句大意 白詩(shī)中作者直抒胸臆 語(yǔ)言淺近 而顧詩(shī)則委婉含蓄 詩(shī)人的感情并未直接點(diǎn)出 考點(diǎn) 鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 參考答案 1 加強(qiáng)古典詩(shī)歌閱讀和積累 熟悉各類詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn) 2 強(qiáng)化練習(xí) 落實(shí)課內(nèi)所講方法技巧 課后作業(yè)