20XX年中等職業(yè)技術(shù)學校涉農(nóng)專業(yè)工作總結(jié)范文.doc
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工作總結(jié)/技術(shù)工作總結(jié) 20XX年中等職業(yè)技術(shù)學校涉農(nóng)專業(yè)工作總結(jié)范文 不顧旅途勞頓,這秋高氣爽、丹桂飄香的金秋十月。蒞臨我校檢查指導工作,此,代表 縣中等職業(yè)技術(shù)學校對你來表示熱烈的歡迎!向多年來一直關(guān)心支持我校教育事業(yè)發(fā)展的市、縣領(lǐng)導表示衷心的感謝! 縣中等職業(yè)技術(shù)學校由原縣職業(yè)高中和教師進修學校合并組建。學校占地面積51500平方米,年9月。建筑面積43300平方米,校學生xx余人,教職工177名。學校先后開設(shè)了農(nóng)經(jīng)類、機電類、電子類、計算機信息技術(shù)類及管理服務(wù)類五大專業(yè)群近20多個專業(yè)。多年來,學校始終堅持“辦學形式適應(yīng)市場,專業(yè)設(shè)置瞄準市場,培養(yǎng)目標滿足市場,畢業(yè)生出路服務(wù)市場”辦學思路,堅持以“三個面向”為指針,以服務(wù)地方經(jīng)濟為宗旨,以市場需求為導向,以學生發(fā)展為目標,以培養(yǎng)素質(zhì)為中心,立足實際,著眼農(nóng)村,克難勇進,開拓創(chuàng)新,走出了一條具有 特色的職業(yè)教育發(fā)展之路,培訓并轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力近萬人,成為 縣“科教興縣”教育興農(nóng)”主陣地。經(jīng)過多年的努力,學校被評為“國家級重點中等職業(yè)技術(shù)學?!焙汀笆惺着痉缎灾械嚷殬I(yè)技術(shù)學?!? 一、涉農(nóng)專業(yè)是學校的傳統(tǒng)專業(yè) 縣是全山區(qū)縣,轄11個鄉(xiāng)鎮(zhèn),261個村,10.23萬戶,28.7萬人,其中農(nóng)業(yè)人口22.98萬人。農(nóng)用面積廣,農(nóng)村人口多,農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展前景廣闊,但由于農(nóng)村經(jīng)濟管理人才匱乏,經(jīng)驗不足,致使很多可利用和可開發(fā)的資源沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用,嚴重制約了全縣農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,滯緩了全縣致富奔小康的步伐。自1983年建校起,學校立足縣情,本著“服務(wù)農(nóng)村建設(shè),促進地方經(jīng)濟”的指導思想,相繼開辦了農(nóng)機、園林、林特、食用菌等專業(yè),并逐步打造成我校的骨干專業(yè),成為學校的一大特色。90年代后,學校圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,結(jié)合國家對中職學校專業(yè)設(shè)置要求,根據(jù)需要重點開設(shè)了果林、茶林、種植養(yǎng)殖、農(nóng)學等專業(yè),培養(yǎng)了一大批適應(yīng)山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要的畢業(yè)生。年,根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置新的要求,結(jié)合我縣實際需求,依據(jù)學生及家長的志愿選擇,學校增開了農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)。年秋季招收涉農(nóng)專業(yè)學生144名, 年秋季280名。 二、學校具備開辦涉農(nóng)專業(yè)的條件 1、師資力量。目前,我校有教職工177人,專任教師153人,學歷達標率94%。涉農(nóng)專業(yè)教師13人,其中本科學歷11人,??茖W歷2人,均為中學一級以上教師,具有豐富的專業(yè)教學經(jīng)驗。近幾年,學校根據(jù)專業(yè)設(shè)置需要,采取專兼職相結(jié)合的辦法,從縣農(nóng)業(yè)局聘請了2名專業(yè)農(nóng)技師兼職授課,緩解了實習指導教師欠缺問題。 2、課程設(shè)置。根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置要求,結(jié)合我縣經(jīng)濟、地域、氣候特點,(*轉(zhuǎn)自實用工作文檔頻道)采取征訂和自編教材相結(jié)合的辦法確立課程科目。比如在農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)開設(shè)上,我們嚴格按照國家課程設(shè)置要求,開齊開足德育課和文化課,有計劃地選開部分專業(yè)技能課,并結(jié)合農(nóng)村實際,自編了《農(nóng)村政策與法規(guī)》《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣》等專業(yè)教材,這樣,既保證學生學到文化知識,又掌握了切合實際的專業(yè)技能,使教學更富有本土化、更具有針對性。強化教學管理,在課程落實上實行“三表”(即課程表、教師任課表、作息時間表)監(jiān)控制;在常規(guī)管理上,堅持教研組月查、教務(wù)處普查、學校領(lǐng)導抽查制度,確保教學高效。 3、實習基地。近幾年,縣委縣政府立足縣情,確立了“種植優(yōu)質(zhì)煙葉、‘綠生’茶葉,栽培天然木耳、香菇,大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟”的發(fā)展戰(zhàn)略,這為我校涉農(nóng)專業(yè)的開設(shè)提供了廣闊的天地。為開闊學生眼界,練就扎實的專業(yè)技能,學校積極爭取,多方聯(lián)系,在以往建立土門蔬菜大棚種植、茶葉等基地的基礎(chǔ)上,又與 集團、 鎮(zhèn)核桃產(chǎn)業(yè)基地等建立聯(lián)系,使其成為學生實踐、見習場所。今年,我們在縣農(nóng)業(yè)局的大力支持下,與 種子有限責任公司簽訂了實習基地合同。這樣,學生既有理論支撐,又有實踐場地,學生實習、實踐率達100%,真正達到了學有所長、學以致用的目的。 4、學制管理。建設(shè)新農(nóng)村,更需要懂技術(shù)、高素質(zhì)的人才。不少家庭生活困難,迫切希望孩子早日學成回家創(chuàng)業(yè),盡早脫貧致富。面對實際,我們實行“2+1”模式。即學生入學的前兩年完成必需的專業(yè)理論學習、基礎(chǔ)技能訓練、專業(yè)拓展意識和專業(yè)拓展能力的培養(yǎng);后一年重點熟悉相關(guān)崗位技能要求、提高專業(yè)技能,達到現(xiàn)崗操作標準?!?+1”模式產(chǎn)生了三大效益:一是解決了特困生就學問題;二是強化了職業(yè)技能培訓;三是培養(yǎng)了農(nóng)業(yè)科技帶頭人。學生 撰寫的經(jīng)驗論文《邊學習邊脫貧,再學習再致富》在《教育與職業(yè)》刊物發(fā)表。 5、社會環(huán)境。我們重視鼓勵引導學生扎根農(nóng)村,回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),成長為科技帶頭人,以良好的社會效益助推學校發(fā)展。林特專業(yè)的畢業(yè)生李知華,利用在學校學到的專業(yè)知識開辦了食用菌加工廠,學校組織對口師資跟蹤進廠指導,使其年產(chǎn)值達60萬元,成為我縣菌類生產(chǎn)的民營大戶,在他的影響下,所在村組的鄉(xiāng)親紛紛調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),發(fā)展菌類生產(chǎn),經(jīng)濟效益得到了大幅度提高。 是98級農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生,三年的職校生涯,勤奮好學的他夯實了專業(yè)基礎(chǔ)知識,學到了農(nóng)村基層工作管理方法。憑借過硬的綜合素質(zhì),出色的管理才能,僅5年時間,他就走上了農(nóng)村領(lǐng)導工作崗位,成長為 村的黨委副書記、湖北 集團公司的總經(jīng)理。這樣的例子舉不勝舉。據(jù)統(tǒng)計,學校累計為村組培養(yǎng)科技致富帶頭人800余名。良好的社會效益營造了學校發(fā)展的大環(huán)境,上中職學校,讀涉農(nóng)專業(yè),已成為社會的共識,家長的愿望,學生的選擇。 三、思考和展望 我校立足“三農(nóng)”發(fā)展,放眼農(nóng)業(yè)市場,大力開辦涉農(nóng)專業(yè),取得了預(yù)期效果。在前進途中,我們也遇到一些困難。如隨著黨的“三農(nóng)”政策的不斷深入,需要培養(yǎng)大批各方面的優(yōu)秀專業(yè)人才。目前,我校專業(yè)師資水平、教育經(jīng)費、教學設(shè)施、實訓設(shè)備、實習基地等跟不上發(fā)展的步伐,一定程度上制約了涉農(nóng)專業(yè)的全面開設(shè)與發(fā)展。 教育部副部長吳啟迪指出:新農(nóng)村建設(shè)的人才主體要靠職業(yè)教育培養(yǎng)。今年7月,《中國教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( ——2020)》的頒布,更為我們中等職業(yè)教育快速迅猛發(fā)展注入了強勁的動力。我們將依此為契機,緊緊圍繞我縣經(jīng)濟發(fā)展大局,堅持辦學思想不動搖,因地制宜,克難勇進,緊盯市場,趁勢而上,積極探索服務(wù)“三農(nóng)”的新途徑,開好適合農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的新專業(yè),為促進經(jīng)濟發(fā)展、構(gòu)建和諧社會做出更大的貢獻!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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