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物流管理 說課 河南商業(yè)高等專科學(xué)校梁金萍2011 2 11 課程整體設(shè)計內(nèi)容 三 一 課程基本信息 課程名稱 物流管理 主要內(nèi)容 物流管理的全過程適用專業(yè) 物流管理專業(yè)一年級學(xué)生課程類型 物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課 也是工商管理專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)的必修課 還是其他專業(yè)的選修課 學(xué)時 64 二 課程性質(zhì)與地位 課程性質(zhì) 綜合應(yīng)用課程 1 課程性質(zhì) 專業(yè)核心課程 關(guān)于物流管理 2 課程地位 2 課程地位 流通加工 裝卸搬運 包裝 倉儲 信息管理 運輸 物流功能 配送 2 課程地位 Step1 項目式教學(xué) 1998 2004年 重在理論知識的掌握 2004 2005 重在思考和分析能力的培養(yǎng) 2006 今 重在工作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 案例式教學(xué) 嵌入式教學(xué) 1998年開設(shè) 物流管理 課程2006年物流管理專業(yè)被評為河南省高職高專教育教學(xué)改革試點專業(yè)2007年成為河南省高職高專示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目2008年物流管理專業(yè)被評為河南省特色專業(yè) 3 課程發(fā)展歷史沿革 4 課程作用 通過對本課程的學(xué)習(xí) 使學(xué)生明確物流管理的性質(zhì)和任務(wù) 掌握物流管理的基本知識和基本技能 了解我國物流發(fā)展的趨勢 理解物流發(fā)展與國民經(jīng)濟的關(guān)系 拓寬學(xué)生的知識面 培養(yǎng)學(xué)生對問題的判斷能力和分析能力 為社會培養(yǎng)技能型 應(yīng)用型人才 三 課程整體設(shè)計思路 目標崗位群分析 工作任務(wù)分解 知識 能力 素質(zhì)要求 制定課程標準 設(shè)計課程模塊 課程教學(xué)資源 教材 課件 試題庫等 實訓(xùn)條件建設(shè)教學(xué)團隊建設(shè) 工學(xué)結(jié)合能力訓(xùn)練 校內(nèi) 校外 評價和改進 學(xué)校 企業(yè) 指導(dǎo)思想 就業(yè)導(dǎo)向 能力本位 校企合作 工學(xué)結(jié)合 職業(yè)標準 全面考核 1 物流專業(yè)人才需求 現(xiàn)場調(diào)度 資料鏈接 智聯(lián)招聘網(wǎng)和中國雅虎委請人力資源專家歸納出中國2010年的職場新趨勢 排名居第二的是物流人才 據(jù)相關(guān)機構(gòu)統(tǒng)計 中國物流人才的需求量激增 物流人才缺口600萬人 調(diào)查顯示 許多物流部門的管理人員多是半路出家 很少受過專業(yè)培訓(xùn) 在中國從事物流產(chǎn)業(yè)人員中 有大學(xué)學(xué)歷以上的僅占21 2 高職物流專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格 第一步 第二步 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)掌握物流管理專業(yè)知識與技能 面向倉儲 運輸 配送 貨運代理等第三方物流和企業(yè)物流崗位群 從事客戶物流服務(wù)一線基層管理工作 成為具備良好職業(yè)道德 熟練專業(yè)技能和可持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力的高素質(zhì)技能型人才 3 目標崗位群工作任務(wù)分解 4 目標崗位能力要求 學(xué)習(xí)及自我發(fā)展能力 5 課程目標設(shè)計 6 學(xué)習(xí)模塊設(shè)置 信息收集與分析能力 物流企業(yè)運營與成本核算能力 設(shè)備操作與管理能力 物流流程作業(yè)能力 項目一認識物流管理 項目五第三方物流企業(yè)評價項目六 七服務(wù)與成本 項目四物流配送認知 項目二倉庫 運輸作業(yè)流程項目三包裝 裝卸作業(yè)流程 項目八農(nóng)業(yè)物流項目九綠色物流 項目三物流信息系統(tǒng) 物流產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與管理能力 物流信息技術(shù)應(yīng)用能力 崗位能力 學(xué)習(xí)模塊 7 自編教材 物流管理的重要環(huán)節(jié) 8 工學(xué)結(jié)合的能力訓(xùn)練 物流管理專業(yè)崗位實習(xí) 9 單項技能訓(xùn)練示例 一 二 三 四 查閱三篇以上有關(guān)物流管理的文章 寫出500字以上的小報告 闡述你對物流管理的理解 訓(xùn)練搜集資料 匯總寫作能力 小組交流討論撰寫的報告 并作好發(fā)言記錄 訓(xùn)練口頭表達和文字記錄能力 小組合作 查詢五個以上本地物流企業(yè) 與之取得聯(lián)系 并確定一家進行參觀調(diào)研 訓(xùn)練合作溝通能力 項目1 認識物流管理 各小組做好實地參觀調(diào)研的準備工作 并完成調(diào)研 訓(xùn)練設(shè)計調(diào)查表 安排時間 調(diào)研訪談能力 項目任務(wù) 團隊學(xué)習(xí) 綜合訓(xùn)練 實踐技能和綜合素質(zhì)提高 業(yè)務(wù)功能教學(xué) 四 課程組織實施 全面考核 1 教學(xué)特色 2 教學(xué)模式 學(xué)做一體 模塊教學(xué) 為公司進行物流功能的定位 一個綜合項目 兩個學(xué)習(xí)場所 校內(nèi)講授和實訓(xùn) 企業(yè)調(diào)研和實習(xí) 三層師生互動 教師講解 學(xué)生參觀 教師演示 學(xué)生模擬 教師指導(dǎo) 學(xué)生實習(xí) 五個教學(xué)環(huán)節(jié) 項目訓(xùn)練 企業(yè)調(diào)研 模擬實訓(xùn) 企業(yè)見習(xí) 頂崗實習(xí) 四種訓(xùn)練交替 學(xué)會學(xué)習(xí) 學(xué)會思考 學(xué)會操作 學(xué)會表達 3 具體過程 項目訓(xùn)練 企業(yè)現(xiàn)場教學(xué) 課堂多媒體和 企業(yè)調(diào)研 模擬實訓(xùn) 企業(yè)見習(xí) 頂崗實習(xí) 校內(nèi)模擬 校外實習(xí) 就業(yè)滿足市場對人才要求 職業(yè)能力 社會能力 選取代表性的案例進行分析討論 提高學(xué)生的分析表達能力 通過調(diào)查 實際企業(yè)的基本流程 發(fā)展趨勢 規(guī)劃設(shè)計 通過自己的設(shè)計 大家找出問題 進一步優(yōu)化 共同提高 操作第三方物流管理軟件 進一步熟悉第三方物流的運作模式 熟悉第三方物流的各關(guān)系方 加深理解 提高分析解決問題的能力 讓學(xué)生扮演物流過程中的各種角色 如供應(yīng)商 物流經(jīng)理 客戶 承運人等 通過角色扮演讓學(xué)生掌握物流活動的基本流程 體驗物流活動中的信息流傳遞 對物流過程中的各項決策運作進行練習(xí) 給出物流企業(yè)急需解決的問題 讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行決策 4 教學(xué)方法 5 其它學(xué)習(xí)資源 網(wǎng)上資源 教學(xué)軟件案例集試題庫課外訓(xùn)練章節(jié)習(xí)題名師講壇 6 校內(nèi)實訓(xùn)基地 安裝了80臺配置先進的電腦 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心共有機房20余個 有電腦2000余臺 這些資源隨時可供學(xué)生學(xué)習(xí) 上網(wǎng)實驗使用 另外 全校該門課程的教學(xué)大綱 教案 模擬試題 隨堂隨練 案例 參考文獻等 均可由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)便捷地獲取 裝有奧派物流軟件 倉儲管理模擬系統(tǒng) ERP等軟件 另有電子貨架 手持式識別儀 半自動打包機 微型超市條碼系統(tǒng)等設(shè)備 可進行物流綜合實訓(xùn) 包括倉儲揀貨理貨 打包 超市POS系統(tǒng) 條碼制作 RFID射頻標簽識別系統(tǒng) 第三方物流業(yè)務(wù)教學(xué)實訓(xùn) 物流信息管理系統(tǒng)教學(xué)實訓(xùn) 物流運籌規(guī)劃組織管理及實訓(xùn) 供應(yīng)鏈管理實訓(xùn) 助理物流師考證培訓(xùn)等項目 校內(nèi)實驗室 7 校外實訓(xùn)基地 激勵性原則 1 考核原則 成長性原則 全面性原則 五 課程考核與評價 2 考核方法 個體考核與團隊考核相結(jié)合學(xué)生個體表現(xiàn)和小組團體表現(xiàn)得分各占50 過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合過程性考核主要是學(xué)生課堂表現(xiàn) 作業(yè)完成情況及小組討論 實踐調(diào)研及完成各個項目設(shè)計的情況 占總成績的40 終結(jié)性考核為期末考試或綜合項目 占總成績的60 知識考核與能力素質(zhì)考核相結(jié)合知識考核占40 能力素質(zhì)考核占60 3 考核評價表 1 個人考核 團隊考核 測評標準1 商務(wù)標準 分 企業(yè)實力 企業(yè)業(yè)績 投標文件質(zhì)量 投標價格 技術(shù)標準 分 業(yè)務(wù)流程規(guī)劃 倉庫布局方案 倉儲保管方案 分揀方案 流通加工方案 常用單據(jù) 技術(shù)方案 謝謝 祝大家學(xué)習(xí)生活愉快