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幼兒區(qū)域活動中的民間藝術教育 區(qū)域活動是通過教師有目的、有計劃的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒在寬松和諧的氛圍中，自主的選擇活動內容和合作伙伴，主動的進行探索與交往，達到最佳的學習效果，深受幼兒喜愛。因此，在民間藝術實驗過程中，我們幼兒園為了能曾強其實驗地教育效果，將民間藝術教育與區(qū)域活動有機結合，將民間藝術教育溶于區(qū)域活動之中，收到良好效益，從一下幾方面淺談： 一、開辟與民間藝術教育有關的區(qū)域活動，提供豐富充足的活動材料。 幼兒的知識是在操作與探索中通過自身的活動獲得，我們在民間藝術教育活動中，創(chuàng)設讓幼兒“表現美，創(chuàng)造美”的民間藝術操作區(qū)，選擇適合他們發(fā)展水平的實踐活動及材料，利用操作區(qū)“活動性、游戲性"的有利條件，為幼兒提供充分活動和表現的機會。 1、美術區(qū) 在美術區(qū)我們投放了橡皮泥、彩色紙、彩帶、碎布頭、玉米皮等大量的材料，讓孩子進行簡單的工藝操作。在美術區(qū)孩子們憋足了勁，認真的制作起來，通過畫、剪、貼，任其所能，流露出對民間藝術的迷戀，盡情的享受民間藝術美的熏陶，同時積極大膽地表現自己，去創(chuàng)造美、表現美。 2、音樂區(qū) 在音樂區(qū)中，我們擺放了鑼、鼓、臉譜等道具，引導他們大膽運用進行表演。還擺放了各族服飾、民間舞曲錄音帶等。孩子們在這里沒有聽到生硬的說教，幼兒在自娛自樂中，始終興致高漲，自由表演..........，古老的東方文化煥發(fā)出迷人的色彩，”中國人真?zhèn)ゴ蟆耙郧娜粷撊牒⒆觽冇仔〉匦撵`。他們對祖國、對民族的意識雖然是潛伏地，但對中華民族的熱愛之情已經在他們心中萌動。 3、圖書區(qū) （1）、有民間童話選、民間故事、民間童謠等畫冊。孩子們通過看、說、講，培養(yǎng)了口語表達能力，鍛煉了交流能力，講出了家長驚奇的民間知識。 （2）、拼擺區(qū)內，讓幼兒搜集了很多廢舊的民間文學圖案，讓幼兒拼擺、創(chuàng)編故事。 另外，我們隨著實驗地進行，還隨時設置了自然區(qū)、游戲區(qū)等以配合民間藝術教育。 4、游戲區(qū) 在民間游戲區(qū)，我們發(fā)動家長，收集了大量的民間玩具，并根據我們地需要以及孩子地年齡特點，安全因素等進行了整理，選擇了陀螺、沙袋、風車、杏核、降落傘、冰棒棍等適合游戲的材料。這些材料可塑性強，可以千變萬化，于一代又一代有的生活，所以深受孩子的喜愛，他們按照自己的意愿，可以一物多玩，充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力。 二、多樣化教育方式，通過區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒對民間藝術的興趣。 要使活動區(qū)真正發(fā)揮其應有的作用，關鍵在于教師的指導。因此，我們注重探索多樣化指導方式，為幼兒提供充分的表現美的感受美的機會。 3 / 3