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欣賞《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞《丟丟銅仔》 【教材分析】 《丟丟銅仔》選自《臺(tái)灣情思—中央民族樂團(tuán)—絲竹徽音》，是指揮家趙詠山根據(jù)臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》改編的。原樂曲形式為二段式，簡(jiǎn)短生動(dòng)，全曲充滿律動(dòng)的趣味。改編的曲式大致和原曲相同，為二段式；而本樂曲經(jīng)由二胡、柳琴、嗩吶等樂器連接擔(dān)任主旋律的演奏，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡。 （二）通過欣賞、聆聽，說(shuō)出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒。 （三）通過欣賞、聆聽等方式，感受樂曲表達(dá)的情緒。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡 【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠說(shuō)出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒 【教學(xué)準(zhǔn)備】 音樂光盤 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)，情境導(dǎo)入 （一）組織教學(xué)，師生問好 （二）師：《一只鳥仔》、《搖船調(diào)》、《外婆的澎湖灣》和《鄉(xiāng)間的小路》等，這幾首歌曲都是哪個(gè)地方的歌曲？ 師：我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下《一只鳥仔》 生隨音樂演唱《一只鳥仔》 師：《一只鳥仔》是臺(tái)灣的民歌，今天這節(jié)課我們就走進(jìn)臺(tái)灣，去聽一聽臺(tái)灣的歌曲《丟丟銅仔》。 二、欣賞歌曲 （一）初次欣賞，感受歌曲情緒 師：這首歌曲給你怎樣的感受？樂曲是的速度和節(jié)奏是怎樣的？ （二）再次聆聽 師：這首樂曲的旋律和哪一首歌曲相似？ （三）三聽樂曲 師：這首樂曲的主奏樂曲是什么？ 師：二胡的音樂給你怎樣的感受？ （四）介紹樂曲背景 《丟丟銅仔》原為流傳于宜蘭及其附近地區(qū)的曲調(diào)，后來(lái)就以宜蘭為名，稱為“宜蘭調(diào)”。最初表現(xiàn)的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)的宜蘭運(yùn)送木材到臺(tái)北盆地的淡水，便將木材綁成木排，放在河里順?biāo)餍?。在從淡水回家的路上，他們邊走邊唱，唱成了這首歌。歌中的‘丟丟銅’是象聲字，模擬他們經(jīng)過的山洞里滴水落地的聲音。后來(lái)，火車從臺(tái)北通到宜蘭，運(yùn)送木材再也不必經(jīng)過河道的急流險(xiǎn)灘了。這首歌遂在流傳中改成了一首表現(xiàn)孩子們迎接火車進(jìn)山的歡快歌曲。歌詞雖然完全改頭換面，但是原來(lái)的輕快旋律和詼諧襯字依然保存了下來(lái)。是流行在臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上，常常唱著這首歌走過山洞。“丟丟銅仔”的意思是模仿山洞里的滴水聲。 （五）完整聆聽全曲 1.師：比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？ 2.模唱旋律1、2段 師：現(xiàn)在我們來(lái)熟悉一下樂曲第1段的旋律 （1）師示范 （2）生隨琴演唱樂曲 師：讓我們一起隨著鋼琴唱一唱 3.比較1、2段旋律 師：1、2段旋律有什么不同？ （六）完整聆聽感受 三、拓展總結(jié) （一）為樂曲伴奏 師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅蝸?lái)聽聽樂曲，用樂器為第1段伴奏。 生聆聽音樂為第1段伴奏 （二）全課總結(jié) 師：在臺(tái)灣還有很多有名的民歌，大家感興趣的話，課后可以去收集。今天我們就在《丟丟銅仔》中結(jié)束課堂。 生在音樂中走出教室