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小班社會領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇策略 教育活動內(nèi)容時注重了以下幾個方面的特點，以豐富幼兒的認知和情感，促進幼兒社會行為技能的發(fā)展。 一、教育內(nèi)容的趣味性 小班幼兒的年齡小，活動和思維的獨立性還很弱，還不會自己主動地、自覺地選擇、影響周圍環(huán)境，他們的活動往往從興趣出發(fā)，對自己需要和感興趣的事物才會去追求，反之，就會拒絕或厭棄。因此，在組織幼兒開展社會性活動時，我們選擇了能激發(fā)幼兒的興趣，促進幼兒學(xué)會交往，習(xí)得集體規(guī)范，學(xué)會按照社會群體的期望和要求調(diào)節(jié)自己的行為，培養(yǎng)幼兒獨立性的教育內(nèi)容。如：小班幼兒對小動物很感興趣，針對幼兒好模仿的特點，在組織活動“我上幼兒園啦”時，筆者根據(jù)本園的具體實際，對故事“高高興興上幼兒園”進行了改編，刪除了小動物們在園吃飯和午睡的內(nèi)容，增加了小動物中午離園和下午來園時的情景，小動物們都能高高興興地和爸爸媽媽揮手再見。小動物在幼兒園和老師、同伴一起愉快地上課和游戲的情景，激發(fā)了幼兒也要愉快地上幼兒園的情感，這時我趁機帶幼兒到自己的幼兒園里去看一看，邊看邊講，并讓他們在兒童樂園里玩一玩，帶他們做一做有趣的游戲……漸漸地，幼兒的陌生感和畏懼情緒消除了，逐漸適應(yīng)并喜歡過幼兒園的集體生活。再如“懂禮貌的小白兔”這一活動，目標是引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“再見”，培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。但故事中小白兔迷路了，通過問路找到了家的情節(jié)較為復(fù)雜，幼兒較難理解，筆者就根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗加以改編，讓小白兔到__家去做客，講小白兔在做客時和__是怎樣有禮貌的。做客是幼兒比較感興趣和喜歡的活動，通過做客讓幼兒知道要有禮貌，要與同伴友好交往，幼兒從中學(xué)到一定的行為規(guī)范。 二、教育內(nèi)容的游戲性 游戲是適合于幼兒發(fā)展的最好活動形式，也是進行社會性教育的有效途徑。在游戲中，幼兒為有趣的游戲所吸引，為了把游戲玩好，他們樂于抑制自己的愿望，自愿遵守規(guī)則，努力使自己的行動服從游戲的要求。實踐證明，在小班及早開展角色游戲能吸引幼兒參加并喜愛幼兒園集體生活。在游戲過程中，能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，改正不良的行為。如讓過分魯莽好動的幼兒擔(dān)任“交警”或“售貨員”，以培養(yǎng)他們的抑制能力；讓不愛整潔的幼兒擔(dān)任“醫(yī)生”，逐漸培養(yǎng)他們愛整潔的習(xí)慣。因此，我在開展教育活動時，非常注重活動內(nèi)容的游戲性，讓幼兒在游戲中不斷習(xí)得規(guī)則，初步形成對事物的態(tài)度和行為習(xí)慣。如教育活動“開火車”就是通過游戲的形式進行的，雖然大部分幼兒生活中沒有坐火車的經(jīng)驗，但幼兒通過錄像，知道火車是一節(jié)連著一節(jié)，很整齊地在鐵軌上行駛的。通過開展“開火車”游戲活動，幼兒知道了生活中做事情也要有順序，自己應(yīng)該怎樣做等，進而使幼兒有了初步的輪流、等待意識，培養(yǎng)了幼兒最基本的自我控制能力。在“我?guī)屯婢哒业郊摇?和“玩具大家玩”的活動中，幼兒學(xué)會了收拾和整理玩具，并體驗到了與別人分享玩具的快樂，也懂得了要愛護玩具，不爭奪和獨占玩具的道理。 2 / 2