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中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_(kāi)卷） 教育研究方法 試題 一、判斷題（每空3分，合計(jì)60分） 1．次數(shù)分布也稱頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。( ) A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 2．結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法分為兩種形式，一種是訪問(wèn)者按事先擬好的訪問(wèn)大綱，另一種是將問(wèn)題與可能的答案印在問(wèn)卷上。( ) A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 3．訪談時(shí)聽(tīng)的態(tài)度，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。( ) A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 4．外在效度是指結(jié)果的有效性，或推論、應(yīng)用之范圍的準(zhǔn)確性。( ) A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 5．干涉變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。( ) A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 6．外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性，或推論、應(yīng)用之范圍的準(zhǔn)確性。( ) A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 7．參與性觀察指參與到被觀察者的生活和活動(dòng)中去，在活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地觀察。( ) A．正確 B．錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 8．二次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過(guò)特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì) 錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。( ) A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 9．測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的定量化研究，具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能。( ) A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)，但不完備 D-存在部分錯(cuò)誤 10.內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。( ) A．正確 B．錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)，但不完備 D．存在部分錯(cuò)誤 11．隨機(jī)取樣法在理論上最符合概率論原理。當(dāng)研究者對(duì)所研究總體中各類個(gè)體的比例不了解，或總體中的個(gè)體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。( ) A.完全正確 B．完全錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 12.有結(jié)構(gòu)性觀察對(duì)于內(nèi)容、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮的觀察，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。( ) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 13.操作定義的作用主要有4條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究假設(shè)的檢驗(yàn)I第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性；第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性。( ) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 14．一般說(shuō)來(lái)，重視量化處理，可選擇封閉型訪談；重視質(zhì)的研究，可以選擇開(kāi)放型訪談。 ( ) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 15.控制無(wú)關(guān)變量的平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的無(wú)關(guān)變量，通過(guò)采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法。( ) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 16.因果關(guān)系是比較復(fù)雜的，有某一條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，也有多種條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。教育方面的因果關(guān)系大都屬于后者。因此這種因果關(guān)系的研究十分復(fù)雜。對(duì)于這種因果關(guān)系的研究有實(shí)驗(yàn)的與非實(shí)驗(yàn)的兩種。( ) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備’≮、 D．部分錯(cuò)誤 17．研究文獻(xiàn)并不與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)直接接觸，文獻(xiàn)法屬于非接觸性的研究方法。利用科學(xué)文獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)利用“前人勞動(dòng)成果”的重要措施和方法，也是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)“今人的協(xié)作”的條件和基礎(chǔ)。(．) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 18.文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在研究成果的深入分析，指出目前的水平、動(dòng)態(tài)、 應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展方向，提出自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議。并依據(jù)有關(guān)理論，研究條件和實(shí)際需要等，對(duì)各種研究成果進(jìn)行評(píng)述，為當(dāng)前的研究提供基礎(chǔ)或條件。( ) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 19. -般說(shuō)來(lái)，重視量化處理，可以選擇開(kāi)放型訪談；重視質(zhì)的研究，可選擇封閉型訪談。 ( ) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 20.非結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法又稱非標(biāo)準(zhǔn)型訪問(wèn)法。指事先不預(yù)定表格，也不按固定的問(wèn)題順序 去問(wèn)，訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者自由交談，了解問(wèn)題。( ) A．完全正確 B．完全錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D．部分錯(cuò)誤 二、單項(xiàng)選擇題（每題3分，合計(jì)15分） 1．下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備內(nèi)容的是( )。 A．問(wèn)題、目的與對(duì)象的確定 B．理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì) C．試探性觀察與觀察取樣 D．組成評(píng)價(jià)專家組 2．下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是( )。 A．以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則 B．完整性原則 C．簡(jiǎn)明、可行性原則 D．經(jīng)濟(jì)性原則 3．下列關(guān)于題目難度計(jì)算的說(shuō)法中正確的是( )。 A．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B．分層隨機(jī)取樣法 C．多段隨機(jī)取樣法 D．定額取樣法 5．“總數(shù)為N-500，樣本容量是n—50，求出間隔50050-10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次。”這是采用( )。 A．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B．分層隨機(jī)取樣法 C．等距隨機(jī)取樣法 D．多段隨機(jī)取樣法 三、簡(jiǎn)答題（每題7分，合計(jì)14分） 1．拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么？ 2．教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 四、實(shí)踐題（11分） 某小學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)記錄分三部分組成，即平時(shí)練習(xí)成績(jī)Xl、期中檢測(cè)成績(jī)X2、期末考試成績(jī)X3。假設(shè)這三部分成績(jī)一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分成績(jī)的權(quán)重分別是0.20， 0. 40和0.40。若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)閄i=80分，期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)閄2 -90分，期末考試成績(jī)?yōu)閄3 -100分，那么該學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)是多少？ 試卷代號(hào)：2044 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_(kāi)卷） 教育研究方法 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 2011年7月 一、判斷題（每題3分，合計(jì)60分） 1．A 2．A 3．A 4．A 5．A 6．A 7．D 8．B 9．C10．A 11．A 12．A 13．C 14．A 15．A 16．A 17．A 18．A 19．B 20．A 二、單項(xiàng)選擇題【每題3分，合計(jì)15分） 1-A 2．D 3．C 4．B 5．C 三、筒答題（每題7分，合計(jì)14分） 1．拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是： (1)每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同； (2)每個(gè)順序在每個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同； (3)每個(gè)順序在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同。故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無(wú)關(guān)變量效果。 2．觀察的標(biāo)準(zhǔn)：(1)真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見(jiàn)、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。(2)全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。(3)對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 四、實(shí)踐題（11分） 用加權(quán)平均數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算：