《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”式復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的教案設(shè)計(jì)及總結(jié)反思.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”式復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的教案設(shè)計(jì)及總結(jié)反思.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”式復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的教案設(shè)計(jì)及總結(jié)反思 山東淄博周村實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王婧華 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”式復(fù)習(xí)課教學(xué)模式教案設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)目的：復(fù)習(xí)高一英語必修4Module 2的有關(guān)內(nèi)容 二、教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué) 小組合作 三、教學(xué)用具：錄音機(jī).多媒體 四、教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)單詞 復(fù)習(xí)詞組 （1） 夯實(shí)基礎(chǔ) =〉 （2）能力擴(kuò)展 背誦重點(diǎn)句 =〉（3）綜合能力鞏固 =〉（4）走進(jìn)高考 =〉 （5）作業(yè) 寫作練習(xí)（能力運(yùn)用） 一.提問單詞：(夯實(shí)基礎(chǔ)) （用多媒體分組出示單詞漢語讓學(xué)生先讀出英語再拼寫，小組比賽，全對(duì)得1分。答不上的小組，其他小組可以搶答,搶對(duì)一次加0.1分.） (以下題目為學(xué)案內(nèi)容, 學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生讓他們做,上課時(shí)讓各小組把所有的題目全部討論完,老師分題讓學(xué)生在黑板上展示,全對(duì)的小組加分2,書寫規(guī)范得0.5分,對(duì)于黑板上的錯(cuò)誤讓小組搶答,搶對(duì)一次加0.1分,最后公布各個(gè)小組的量化積分.) 二．單詞拼寫：(夯實(shí)基礎(chǔ)) 1 It took us all day to reach our ____________(目的地) 2 I will go if my health ___________(允許) 3 When you have paid for sth, a _________(收據(jù)) is given to you . 4 To travel by ______________(地鐵) is very convenient. 5 The streets are full of ____________ (旅客) 6. The new airport is still under _____________(建造) 7 The wheels of the car got_________(陷在) in the mud and we could not go on. 8 I want two second-class ________(單程票) to Beijing. 三、寫出下列詞組（夯實(shí)基礎(chǔ)） 1．與…相連 2.被困在…… 3.馬上/一會(huì)兒 4.到處旅游 5.四處走動(dòng) 6.正在建設(shè)在中 7.關(guān)上 8.保持冷靜 9.肯定不,沒門兒 10.上班高峰期 11.使某人發(fā)瘋 12.對(duì)…滿意 13.不牽扯進(jìn)去/避開 四．、背誦默寫課文重點(diǎn)句：(在掌握基礎(chǔ)之上的能力擴(kuò)展,在小組黑板展示同時(shí),下面的各個(gè)小組口頭背誦比賽,每對(duì)一個(gè)得0.5分) 1.只要你招招手,馬上就會(huì)有出租車開過來. 2.你得確保出租車有營業(yè)許可證,并且一定要索取發(fā)票. 3.最好是避開交通高峰期. 4.編號(hào)大于100的公共汽車可以到達(dá)郊區(qū). 5.不過也有夜班車,編號(hào)在200到300之間. 6.如果嫌出租車貴工交車擁擠的話,在有些地方,你可以乘座有12個(gè)作為的小公共汽車. 7.地鐵快捷方便,但是,交通高峰期時(shí)段情況就可能非常糟糕. 8.如果你想逛逛老北京的胡同,三輪車就值得坐一坐了. 五.完成下列句子(能力擴(kuò)展) 1. 明天早點(diǎn)來,你就會(huì)見到她。 _________ ___________ tomorrow ________ you’ll meet her. 2．即使邀請(qǐng)她,她也不會(huì)來的。 She won’t come _________ ________ she is invited. 3. 如果你方便的話,明天到這里來一趟。 ______ _______ ________ __________ to you, come here tomorrow. 4. 不僅你而且她這次英語考試不及格。 ______ __________ you _______ ______ she has failed in the exam. 5. 他跑的如此的快,所以我沒追上他。 He ran __________ _________ _________ I didn’t catch up with him. 六.根據(jù)課文填空: (綜合鞏固) You can use different means of transport to get around in Beijing. Simply raise you hand, and a taxi appears _________. You should check the cab has a business ______, and __________ you ask for a receipt. There are 20,000 buses and trolleybuses in Beijing, but they can get very crowded during the ________. There is also a night bus service, ________by buses with a number in the 200s. _________in which you can always have a seat run regular services and follow the same route as the public buses. Underground trains are fast and convenient, but rush hours can be terrible. If you want to go to the narrow alleys of old Beijing, ________ are worth using 七、選擇填空：（綜合鞏固，精選錯(cuò)題率較高的題并稍微更改） 1、--Since you cant find a better job，why dont you stick to the present one? --Well________. A 、I believe not B、will cook C、Never mind D、I might as well 2、Apples are sold by ______weight，and eggs by ______ dozen. A、the，the B、/，a C、/，the D、the，a 3、______ children the way I do，Kate should do better. A、Liking B、to like C、Like D、Liked 4、--He didnt ask me to go to see her --But ______ if he had A、would you go B、would you have gone C、did you want to go D、had you gone 5、The most exciting thing for him was ______ he finally found two tinned fruits in ______ seemed to him to be a servants bedroom A、 what ，that B、what， what C、that，that D、that，what 6、What worries me most is ______ he will come ______ he will get here。 The train is soon starting。 A、 that both，and B、not only that，but also that C、not whether but how D、not whether，but when 7、The teacher spoke in such a low voice in todays class that I could hear ______ nothing。 A、almost B、nearly C、hardly D、mostly 8、Mother ______ us stories when we were young A、was used to tell B、is used to telling C、used to tell D、used to telling 八、走近高考（精選與本單元有關(guān)的高考原題用于檢測(cè)復(fù)習(xí)效果） 1．（2006年全國卷1）Mary ,______ here-----everybody else,stay where you are. A. come B. comes C. to come D. coming 2.(2005年高考天津卷) If it is quite _________to you ,I will visit you next Tuesday . A. convenient B. fair C. easy D. comfortable 3.(2005年高考湖南卷) Allow children the space to voice their opinions,_______they are different from your own . A. until B. even if C. unless D. as though 4.(2006年四川卷) Start out right away,________ you’ll miss the first train. A. and B. but C. or D. while 5.(2005年遼寧卷) Follow your doctor’s advice, _______ your cought will get worse. A. or B. and C. then D. so 6.(2006年北京卷)----- ________leave at the end of this month . -----I don’t think you should do that until ______another job. A. I’m going to , you ‘d found B. I’m going to, you’ve found C. I’ll; you’ll find D. I’ll; you’d find 九．教師就出現(xiàn)的問題點(diǎn)撥，并用多媒體出示所有題目的答案，讓學(xué)生自己檢查反思，把錯(cuò)題改在錯(cuò)題本上。 十、家庭作業(yè)：say something about traffic jam of our county (書面表達(dá),能力運(yùn)用) 關(guān)于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”式英語復(fù)習(xí)課模式的總結(jié)反思： 我校自實(shí)行以學(xué)生為主體的新課堂教學(xué)模式后，我們把各班按優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則分成了六個(gè)學(xué)習(xí)小組,通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究，合作交流，學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥”的形式，即把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”與“小組合作”相結(jié)合的教學(xué)方式，老師把學(xué)生每節(jié)課在黑板上的展示結(jié)果和其他表現(xiàn)按小組積分量化,學(xué)校每周一公布,每月一評(píng)選,每班評(píng)選出三個(gè)優(yōu)秀小組，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象基本消失。我們?cè)诟鞣N課堂教學(xué)模式上大膽探索，積極創(chuàng)新，逐漸摸索出了一套適合我校各類班級(jí)學(xué)生的教學(xué)模式，我們主要嘗試了新授課，復(fù)習(xí)課，講評(píng)課，英語閱讀課，英語寫作課的教學(xué)模式。高中英語的復(fù)習(xí)課一直是老師們感覺很難把握的課型，以往我們就是讓學(xué)生做卷子，老師在課堂上講很多，自己累，學(xué)生感覺大多是無效教學(xué)，收獲不大，沒有實(shí)效。為此我們?cè)趶?fù)習(xí)課上很下功夫，按“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”式英語復(fù)習(xí)課模式設(shè)計(jì)了課型，并在評(píng)價(jià)制度上努力做了一些新的嘗試，盡量做到公平公正、科學(xué)合理，下面我以我在級(jí)部出示的一堂公開課為例，初步探討出了復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式。 第一步：教師公布上一天各個(gè)小組的累計(jì)得分，宣布前三名的小組，讓學(xué)生們用掌聲鼓勵(lì)他們，老師給后三名的小組鼓勁，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取今天超過前三個(gè)小組的得分，從上課一開始就激發(fā)他們不服輸?shù)木窈透页亩分尽? 第二步：公布課前老師檢查學(xué)案的完成情況和課代表統(tǒng)計(jì)的作業(yè)完成情況，沒做完的每人扣0.1分記入小組得分。 第三步：讀單詞 每次找一個(gè)到兩個(gè)小組到講臺(tái)上讀單詞，其他同學(xué)聽后糾正。這是我根據(jù)英語的學(xué)科特點(diǎn)，專門給語音基礎(chǔ)不好的學(xué)生設(shè)計(jì)的展示機(jī)會(huì)，這步不能省略，否則這個(gè)檔次的學(xué)生就一點(diǎn)也不學(xué)了，我這樣做的初衷就是在課堂上體現(xiàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注，讓所有人都有成就感，體會(huì)到成功進(jìn)步的喜悅，進(jìn)而對(duì)英語這門課產(chǎn)生興趣，但這步不能浪費(fèi)太多時(shí)間，一次最多找兩個(gè)學(xué)生代表本組，就沖這個(gè)機(jī)會(huì)這一類的學(xué)生也會(huì)課下做準(zhǔn)備，并且我給語音不好的學(xué)生每人找了個(gè)好學(xué)生結(jié)對(duì)子,課下可以隨時(shí)幫助他們。學(xué)生單詞全讀對(duì)得0.1分。 第四步：聽寫單詞 每天堅(jiān)持聽寫20個(gè)單詞，前一天就告訴學(xué)生聽寫的內(nèi)容，這樣學(xué)生好準(zhǔn)備，學(xué)生聽寫全對(duì)的得0.2分,書寫好的加0.1分。 第五步：小組討論 討論內(nèi)容： 1.上一天的6個(gè)漢譯英句子，課代表派每個(gè)小組輪流提前一天寫在黑板上，學(xué)生做在作業(yè)本上。 2.上一天老師發(fā)下去讓學(xué)生做的學(xué)案，它是備課組通過集體備課編寫的，讓學(xué)生把所有的題目都討論一遍。 討論過程及注意事項(xiàng)： 1．老師及時(shí)深入到各個(gè)小組參與討論，并及時(shí)了解學(xué)生感覺難度很大的題目，或板書在黑板上或展示前先集體講解。 2．小組討論包括組內(nèi)交流組外求助。討論氣氛熱烈，態(tài)度認(rèn)真，并且全員參與的小組得0.1分，本小組成員都不會(huì)的題目可向其他小組求助或問老師，前三名先討論完的小組，組長(zhǎng)向老師要板書的題目，其他同學(xué)安靜地坐在座位上的得0.1分。 3．給各個(gè)組分題時(shí)也有很多技巧：讓先討論完的小組做內(nèi)容多書寫多的題目，讓整體水平高的小組做難度大的題目，讓最后討論完的小組做書寫少的題目，這樣保證幾個(gè)小組幾乎同時(shí)做完，便與同時(shí)聽講。對(duì)于整體實(shí)力相對(duì)較弱的小組給他們簡(jiǎn)單點(diǎn)的題目，讓所有人體會(huì)到成功的快樂，我發(fā)現(xiàn)讓基礎(chǔ)差的學(xué)生多到黑板展示有利于提高他們小組討論的參與意識(shí)。 4．每個(gè)小組都有活動(dòng)記錄員，記錄本課小組活動(dòng)情況，誰沒參與，誰表現(xiàn)比較好?？稍趯?shí)際中他們只寫好的，一般我讓基礎(chǔ)差的學(xué)生擔(dān)任，讓他感覺有事可做，也讓他感覺老師重視他信任他，以此來調(diào)動(dòng)這個(gè)層次的學(xué)生上課參與的積極性，下課后讓他把活動(dòng)記錄交上來我查看。 5．每個(gè)小組有一名噪音控制員，在討論聲太高或紀(jì)律不好時(shí)他可以起作用。 第六步：小組黑板展示 1．在六個(gè)小組都領(lǐng)到題目開始板書的同時(shí)，各小組噪音控制員安排小組其他成員安靜下來，這時(shí)老師找一個(gè)難度大的題目或有利于口語訓(xùn)練的題目先和同學(xué)們口頭做一遍（比如口頭說六個(gè)句子），或直接做其他的題目。板書完畢，老師開始在黑板上讓學(xué)生們糾錯(cuò)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)黑板上的錯(cuò)誤又糾正過來的小組每次得0.1分。 2．黑板展示內(nèi)容全對(duì)的小組得1分，其次適當(dāng)減分，書寫好的加0.1分。自從我宣布加書寫分后，學(xué)生的板書很自然地好起來。 3．糾正錯(cuò)誤后，老師適當(dāng)點(diǎn)撥后，再讓學(xué)生在錯(cuò)題本上改錯(cuò)，同時(shí)把全部答案用多媒體展示出來，學(xué)生遇到問題再繼續(xù)討論或請(qǐng)教老師。 4．課后課代表統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)并寫在張貼在墻上的排行榜上，第二天我宣布上一天的結(jié)果，并及時(shí)鼓勵(lì)得分高的小組，調(diào)動(dòng)得分低的小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 對(duì)該復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式的總結(jié)和深層反思：自編學(xué)案涉及面廣，課時(shí)容量大，教學(xué)效率高，課堂氣氛活躍，小組成員積極參與組內(nèi)交流合作，小組間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，從學(xué)生一開始討論的躍躍欲試到爭(zhēng)搶著找錯(cuò)改錯(cuò)來看，該課改變了以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，老師適時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，且點(diǎn)撥到位，真正把課堂還給了學(xué)生，是很適合我校學(xué)生具體情況的實(shí)用的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。由于學(xué)生隨時(shí)會(huì)提出新的問題，老師可能課前難以預(yù)料，相對(duì)來說對(duì)老師知識(shí)方面的要求更高了，該課型模式對(duì)老師來說是個(gè)新的挑戰(zhàn)。同時(shí)老師還要調(diào)控好課堂，該討論時(shí)要讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生上黑板后，要讓其他學(xué)生迅速靜下來，在老師的引導(dǎo)下互動(dòng)，這對(duì)老師的管理水平和管理能力又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，教師只有做到動(dòng)靜結(jié)合,收放自如才能真正駕御課堂。 其實(shí)任何一種教學(xué)模式都不是萬能的，在實(shí)際教學(xué)過程中還要注意多和學(xué)生交流.比如：每次我在上班下班的路上只要遇到學(xué)生，只要放學(xué)后我發(fā)現(xiàn)班里還有學(xué)生在,我就順便問他們英語課有什么問題，需要什么地方改進(jìn)，你感覺哪里難，你認(rèn)為老師怎么講你能接受等，并針對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)，使它更適合學(xué)生的需要。由此我也得出一個(gè)結(jié)論：讓學(xué)生喜歡、適合自己學(xué)生并能讓學(xué)生真正學(xué)到東西的課才是一堂好課。每天進(jìn)行教學(xué)反思是很必要的，總結(jié)上課的得失，有利于下一次的改進(jìn)，有時(shí)在一個(gè)班講完課，發(fā)現(xiàn)問題在另一班就及時(shí)調(diào)整。另外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也很重要，比如：愛國愛校教育，感恩教育，信心教育，惜時(shí)教育，學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展需要的教育，通過張貼優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)秀學(xué)生勵(lì)志語教育學(xué)生等。同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)；合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、執(zhí)著和不服輸?shù)木竦呐囵B(yǎng)；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；良好的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)良的班風(fēng)的培養(yǎng)；還應(yīng)注意多激發(fā)他們思維的創(chuàng)造性、質(zhì)疑性、批判性，以開發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)定期召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流班會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法也很有效。最重要的任課老師的工作責(zé)任心、工作熱情、工作積極性和老師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，都直接影響著學(xué)生的責(zé)任心和學(xué)習(xí)積極性。總之這個(gè)模式的運(yùn)作需要老師不斷地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、積極性和競(jìng)爭(zhēng)意思，需要老師除了具備豐富的專業(yè)知識(shí)外還要有豐富的課外知識(shí)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力,這對(duì)老師確實(shí)是一種新的挑戰(zhàn),因?yàn)橐磺卸际窃谘芯刻剿髦?需要教師付出大量的心血。從課改一開始教委分管領(lǐng)導(dǎo)的親自督導(dǎo),區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校長(zhǎng)以及分管校長(zhǎng)親自聽課評(píng)課指導(dǎo)并為大家排憂解難，以及級(jí)部主任對(duì)公開課的堂堂把關(guān)以及到位的指導(dǎo),充分證明領(lǐng)導(dǎo)重視是這次課改模式運(yùn)作順利的根本保證。