20XX年現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作自查總結(jié)范文.doc
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工作總結(jié)/技術(shù)工作總結(jié) 20XX年現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作自查總結(jié)范文 一、基本情況 xx鎮(zhèn)xx小學(xué)地處xx地區(qū)中心地段,占地面積約xx平方米。學(xué)校創(chuàng)建于xx年,以xx老街城皇廟為校舍,屬私塾民辦性質(zhì),1952年改為公辦小學(xué)。其間屢次搬遷,數(shù)易其名。xx年始更為“xx鎮(zhèn)xx小學(xué)”。xx年9月,學(xué)校整體搬遷至現(xiàn)址。 我校自優(yōu)秀畢業(yè)生xx先生捐建教學(xué)樓后,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,辦學(xué)條件不斷改善,辦學(xué)特色不斷強(qiáng)化。我?,F(xiàn)有一個(gè)集閱覽室、會(huì)議室、遠(yuǎn)程播放室等包括利用一體機(jī)上課為一體的多功能教室一間,圖書室一間,定時(shí)向全校師生開(kāi)放。我?,F(xiàn)有電腦14臺(tái),其中屬教師個(gè)人的10臺(tái),dvd2臺(tái),電視機(jī)3臺(tái),衛(wèi)星接收機(jī)一套,打印一體機(jī)一臺(tái),收錄機(jī)兩臺(tái),一體機(jī)一臺(tái),卡西歐電子琴兩臺(tái),led電子顯示屏一塊,貓、路由器、交換機(jī)各一部,藏書近萬(wàn)冊(cè)。 二、工作亮點(diǎn) 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 我校有一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)校管理隊(duì)伍,領(lǐng)導(dǎo)班子成員中連58歲的總務(wù)主任能打字會(huì)課件,使用一體機(jī)、修電腦樣樣在行,領(lǐng)導(dǎo)帶好頭,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),讓全體教師充分意識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的深遠(yuǎn)意義,學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必須依靠現(xiàn)代教育技術(shù),教育現(xiàn)代化的觀念深入人心。 2.加強(qiáng)管理 落實(shí)制度 為保證教育現(xiàn)代化建設(shè)工作的在我校順利有序的開(kāi)展,對(duì)教育技術(shù)裝備的管理和使用,做到圖書、一體機(jī)、電腦及音體器材等分類登記造冊(cè),帳物相符,定期檢修、維護(hù)。 同時(shí),學(xué)校制定了一系列的制度,包括《教學(xué)制度》《圖書室閱覽室借閱制度》等一系列規(guī)章制度,保證了現(xiàn)代教育技術(shù)工作有序、高效、安全地在我校進(jìn)行。 3.加強(qiáng)培訓(xùn) 注重實(shí)效 學(xué)校十分重視對(duì)教師的培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),[蓮山 課件]教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力有顯著提高——參加職稱計(jì)算機(jī)考試、國(guó)培計(jì)劃和英特爾未來(lái)教育的老師均以高分順利過(guò)關(guān)。 現(xiàn)在我校有90%的教師可以熟練打字,制作簡(jiǎn)單ppt,上學(xué)期我校在教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)中全體教師均使用一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)。 4.加強(qiáng)宣傳 資源共享 學(xué)校建有新教育博客,校方qq空間,充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳學(xué)校,將學(xué)校的一些活動(dòng)開(kāi)展情況,優(yōu)秀論文、教案、試卷、總結(jié)、報(bào)告等放在其中,深受同行、學(xué)生及其家長(zhǎng)好評(píng),真正實(shí)現(xiàn)同在藍(lán)天,資源共享。 三、存在問(wèn)題 對(duì)照《xx縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作檢查評(píng)分表》,通過(guò)認(rèn)真自查,我校主要還存在下列問(wèn)題: 1.由于受場(chǎng)地、資金及其他要求的限制,我校音、美、微機(jī)室及視頻監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等仍處于待建中; 圖書室藏書較多,雖配備了專管電腦專管教師但受沒(méi)有掃描槍,缺少管理軟件等原因目前借書量很少。 *- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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