《應(yīng)對(duì)實(shí)際社會(huì)需求的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整探討.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《應(yīng)對(duì)實(shí)際社會(huì)需求的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整探討.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

應(yīng)對(duì)實(shí)際社會(huì)需求的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整探討 摘要：在對(duì)環(huán)境問(wèn)題日益重視的社會(huì)形勢(shì)下，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)緊跟需求調(diào)整計(jì)劃。本文在對(duì)現(xiàn)有的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具體分析的前提下，提出了在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中加入測(cè)控方面的知識(shí)能力內(nèi)容，并具體闡述了如何從課程內(nèi)容調(diào)整、新課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)的配套三個(gè)方面入手互相配合來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；培養(yǎng)計(jì)劃；專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整 一、概述 從胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告提出要“建設(shè)生態(tài)文明”開(kāi)始，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)邁上了新的臺(tái)階。到“十一五”期末，全國(guó)設(shè)市城市和縣城所在的建制鎮(zhèn)均應(yīng)規(guī)劃建設(shè)城市污水集中處理設(shè)施；全國(guó)設(shè)市城市的污水處理率不低于70%，新增城市污水處理能力4500萬(wàn)噸。缺水城市再生水利用率達(dá)到20%以上，新增城市中水回用量35億立方米。城市生活垃圾無(wú)害化處理率不低于60%?！笆濉币?guī)劃中對(duì)三廢處理又提出了新的目標(biāo)和要求。這些新增廢水處理設(shè)施的設(shè)計(jì)以及運(yùn)行都需要大量對(duì)工程、工藝、控制、分析等有實(shí)踐體驗(yàn)的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人員的參與。這個(gè)特殊的時(shí)代背景給環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)提供了一個(gè)前所未有的機(jī)遇，如何把握機(jī)遇，培養(yǎng)適合時(shí)代需要的專(zhuān)業(yè)人才就成為環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一大問(wèn)題。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，目前環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)受到了很多質(zhì)疑。雖然從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，全社會(huì)對(duì)環(huán)境類(lèi)人才的潛在需求必然是巨大的，但從就業(yè)來(lái)看，當(dāng)前的需求并不旺，趨于飽和，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈[1]。在各大新聞網(wǎng)站中不時(shí)可以看到對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)的悲觀言論。從需求來(lái)看，通過(guò)對(duì)最近幾年來(lái)的調(diào)查分析，總體來(lái)看，社會(huì)各界對(duì)環(huán)境本科人才的需求成低速增長(zhǎng)趨勢(shì)1%～5%。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，而需求未能同步增長(zhǎng)，給就業(yè)工作帶來(lái)巨大的壓力與挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，做到前瞻性辦學(xué)，有必要針對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求，進(jìn)行調(diào)查分析并準(zhǔn)備好應(yīng)變的對(duì)策。 二、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況與存在問(wèn)題 國(guó)內(nèi)外高校針對(duì)目前的就業(yè)需求進(jìn)行分析，對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不斷優(yōu)化[2]。從結(jié)果來(lái)看，對(duì)社會(huì)需求的調(diào)查等做的工作較多，基本能反映出環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)為何就業(yè)緊張的原因。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生可就業(yè)的面比較廣，有環(huán)保管理部門(mén)，如環(huán)保局和環(huán)境監(jiān)測(cè)等行政、事業(yè)單位；有環(huán)保設(shè)施運(yùn)營(yíng)企業(yè)；有環(huán)保工程公司；有環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)制造單位；有環(huán)保技術(shù)咨詢(xún)。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以在各個(gè)涉及環(huán)保工作的單位就業(yè)，而且作為一個(gè)邊緣學(xué)科，學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)也很容易實(shí)現(xiàn)。盡管有這些優(yōu)勢(shì)，環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)依然艱難，分析原因主要有以下幾個(gè)方面： 1.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)水處理、垃圾處理、煙氣處理，即通常所說(shuō)的“三廢”處理的工藝，而一些大中型企業(yè)環(huán)保設(shè)施的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，導(dǎo)致這類(lèi)單位對(duì)環(huán)境工程方面的人才需求無(wú)法滿(mǎn)足；另外，環(huán)保工程的設(shè)計(jì)也傾向小型化、一體化、自動(dòng)化方向發(fā)展，學(xué)生在自控方面知識(shí)的欠缺也成為一個(gè)阻礙就業(yè)的因素。 2.一些工資待遇相對(duì)較高的設(shè)計(jì)院等單位，需要的是有一定工作經(jīng)驗(yàn)（設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和施工經(jīng)驗(yàn)）的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才，而畢業(yè)生實(shí)踐部分能力欠缺，影響了就業(yè)。 3.學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)與技術(shù)難以跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展，環(huán)境工程教學(xué)與就業(yè)相脫結(jié)[3]，如環(huán)境監(jiān)測(cè)類(lèi)課程所用設(shè)備多限于單個(gè)樣品分析，而實(shí)際社會(huì)應(yīng)用中自動(dòng)化在線監(jiān)測(cè)正成為一個(gè)發(fā)展方向，這類(lèi)儀器與實(shí)驗(yàn)室所用儀器差異很大，而且即使學(xué)生見(jiàn)到比較先進(jìn)的儀器設(shè)備，也只是認(rèn)識(shí)參觀，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)太少，進(jìn)入企業(yè)后需要較長(zhǎng)的適應(yīng)階段和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 4.從調(diào)查來(lái)看，從事環(huán)保技術(shù)咨詢(xún)和項(xiàng)目管理工作在環(huán)境工程就業(yè)中的地位逐漸增強(qiáng)[4]，這些企業(yè)招聘時(shí)要求熟悉工程過(guò)程，并有項(xiàng)目管理能力，但目前學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺影響了學(xué)生對(duì)工程整體性的認(rèn)識(shí)，限制了學(xué)生的就業(yè)。 5.在環(huán)保設(shè)備銷(xiāo)售方面，對(duì)專(zhuān)業(yè)深度要求較弱，但對(duì)整體設(shè)備的運(yùn)行要有一定的了解，那么就出現(xiàn)同前面一樣的問(wèn)題：環(huán)保設(shè)備小型化、一體化，必然要包括自控部分，雖然要求的深度不高，但無(wú)疑是環(huán)境工程畢業(yè)生的短板。 上述問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的共性問(wèn)題，除此之外，高校所在地的地方環(huán)境也需作為因素考慮在內(nèi)：中國(guó)計(jì)量學(xué)院地處浙江省，生源中60%以上來(lái)自本省，學(xué)生就業(yè)時(shí)的首選地也是本省，因此對(duì)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)時(shí)要考慮浙江省的行業(yè)現(xiàn)狀。浙江省作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份，環(huán)境保護(hù)的管理水平較高，自動(dòng)監(jiān)測(cè)技術(shù)推廣面較大；企業(yè)單位對(duì)污染物的處理范圍和程度都達(dá)到了一定的水平，自動(dòng)化控制技術(shù)使用多，對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生此方面的要求較高。 三、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整 綜上所述，在環(huán)境工程學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中測(cè)控類(lèi)知識(shí)的需求已經(jīng)很緊迫，而目前的《高等學(xué)校本科環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)規(guī)范》和《工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)環(huán)境工程人才培養(yǎng)方案的要求中對(duì)這方面的知識(shí)能力要求體現(xiàn)還不足。在社會(huì)需求的引導(dǎo)下，有針對(duì)性的在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中將此部分內(nèi)容融合進(jìn)來(lái)，從課程內(nèi)容、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置全方位入手，在現(xiàn)有的培養(yǎng)計(jì)劃中形成了一個(gè)完整的環(huán)境工程自動(dòng)化測(cè)控知識(shí)體系培養(yǎng)模塊，具體有如下三個(gè)方面。 1.開(kāi)設(shè)新課程。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的核心課程以化學(xué)和生物為主，想把測(cè)控技術(shù)納入培養(yǎng)計(jì)劃，首先就要增加相關(guān)的基礎(chǔ)課程。原培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)有《電路與電子技術(shù)》，但僅此而已，后續(xù)再無(wú)課程與之相接，因此在本次調(diào)整中增加了《控制工程基礎(chǔ)》作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在大二時(shí)進(jìn)行。在隨后大三進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，掌握了一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)后，在大三第二學(xué)期又開(kāi)設(shè)了《環(huán)境工程自動(dòng)化控制》，系統(tǒng)的將前面所儲(chǔ)備的自控知識(shí)與環(huán)境工程應(yīng)用相結(jié)合，具體加以闡述：從單元控制開(kāi)始，詳細(xì)介紹單元控制過(guò)程的參數(shù)控制方法，然后從工藝上將單元控制組合，放到工程規(guī)模中對(duì)整體控制系統(tǒng)介紹。 2.調(diào)整現(xiàn)有課程內(nèi)容。與自動(dòng)監(jiān)測(cè)相關(guān)的內(nèi)容主要通過(guò)對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容的調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)。《環(huán)境監(jiān)測(cè)》在以往的教學(xué)中重心一般放在幾類(lèi)污染的污染物實(shí)驗(yàn)室測(cè)試方法上，自動(dòng)監(jiān)測(cè)內(nèi)容在其中比重不到10%，在此次調(diào)整中，增大自動(dòng)監(jiān)測(cè)部分的比重，將之提高到30%，全面介紹水質(zhì)連續(xù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、煙氣排放連續(xù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的儀器和方法，并對(duì)監(jiān)測(cè)之外的監(jiān)控中心及通信也要有一定的涉及。另外一門(mén)緊密相關(guān)的課程就是《儀器分析》，本課程主要講授一些分析測(cè)試用的精密分析儀器的原理和使用方法，在原理講授方面?zhèn)戎氐氖菧y(cè)試的物理、化學(xué)原理。在目前環(huán)境污染物品種增多、含量微量的大背景下，精密分析儀器的應(yīng)用普及程度發(fā)展迅速，儀器運(yùn)行的組成結(jié)構(gòu)中信號(hào)傳輸、處理、表達(dá)基本不涉及，但實(shí)際上這部分在精密儀器正常工作中地地位非常重要。因此在本次調(diào)整中在《儀器分析》課程中增加與信號(hào)處理部分的內(nèi)容。除了這兩門(mén)相關(guān)性較強(qiáng)的課程外，其他涉及到技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程也按照這個(gè)思路增強(qiáng)了測(cè)控技術(shù)方面的比重，如《環(huán)境機(jī)械與設(shè)備》、《污染環(huán)境修復(fù)原理與技術(shù)》、《建筑給排水》等。 3.實(shí)踐環(huán)節(jié)的配合。首先增設(shè)了《工程綜合實(shí)踐》，這門(mén)課程由學(xué)校的工程訓(xùn)練中心開(kāi)設(shè)，側(cè)重于工程綜合實(shí)踐能力和集成創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。課程結(jié)合實(shí)際案例對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的應(yīng)用模式，以及工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施的基本過(guò)程和工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)或組成單元有初步的認(rèn)知；進(jìn)行組合傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、傳感檢測(cè)單元或電機(jī)電器的控制實(shí)踐和傳動(dòng)系統(tǒng)、工業(yè)pc測(cè)控系統(tǒng)、或plc控制器、嵌入式檢測(cè)儀器、測(cè)控電路的應(yīng)用實(shí)踐；并結(jié)合工程項(xiàng)目進(jìn)行主題實(shí)踐，可對(duì)自動(dòng)化類(lèi)的工業(yè)生產(chǎn)及樓宇自動(dòng)化控制、監(jiān)控或監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及軟件開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)平臺(tái)可以是plc、工控機(jī)或嵌入式系統(tǒng)，也可對(duì)電子測(cè)控類(lèi)基于現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用方案的信號(hào)檢測(cè)、采集、記錄、顯示的電子線路設(shè)計(jì)，基于各種編成語(yǔ)言的儀器儀表應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)，或rs232、rs485、can總線、現(xiàn)場(chǎng)總線等測(cè)控網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用方案設(shè)計(jì)。其次在《環(huán)境工程自動(dòng)化控制》課程開(kāi)設(shè)學(xué)期開(kāi)設(shè)《環(huán)境工程自動(dòng)化控制課程設(shè)計(jì)》。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)習(xí)成果，綜合應(yīng)用前面所學(xué)的測(cè)控知識(shí)和環(huán)境工程原理，加深對(duì)《環(huán)境工程自動(dòng)化控制》課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，使學(xué)生應(yīng)用規(guī)范、手冊(cè)與文獻(xiàn)資料，進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)原則、方法等步驟，達(dá)到鞏固、消化課程的主要內(nèi)容，鍛煉獨(dú)立工作能力，對(duì)常見(jiàn)環(huán)境工程處理工藝進(jìn)行自動(dòng)化控制部分的設(shè)計(jì)，加深對(duì)反應(yīng)進(jìn)程控制的理解，同時(shí)熟悉環(huán)境工程中常見(jiàn)的傳感器及自控技術(shù)。再次，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中打造了一套“廢水處理自動(dòng)化控制實(shí)驗(yàn)裝置”，模擬實(shí)際工藝（包含廢水處理裝置、自控部分、在線監(jiān)測(cè)儀器），在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)方便的、最接近實(shí)際的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)合理安排學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生以最節(jié)約的時(shí)間對(duì)實(shí)際工程有最直觀、最完整的感受。 在調(diào)查社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求基礎(chǔ)上，中國(guó)計(jì)量學(xué)院針對(duì)性的對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃做了調(diào)整，在現(xiàn)有的知識(shí)體系中增加了環(huán)境工程測(cè)控技術(shù)部分。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，分層次的從部分課程內(nèi)容的改進(jìn)、新課程的設(shè)置和相關(guān)實(shí)踐能力的強(qiáng)化三個(gè)方面入手，系統(tǒng)的給學(xué)生提供了環(huán)境工程測(cè)控知識(shí)和能力培養(yǎng)的一條道路。針對(duì)目前社會(huì)中環(huán)境問(wèn)題日益復(fù)雜化和嚴(yán)重化，環(huán)保治理要求逐漸提高的狀況，社會(huì)必然會(huì)對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提出更多新的要求，非常有必要及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展調(diào)整專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，為增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力提供更多的支持。 參考文獻(xiàn)： [1]史凡，趙繼紅.本科環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)與課程設(shè)置改革探討[j].職業(yè)時(shí)空，2007，（23）：70. [2]雷鳴，廖柏寒，楊仁斌，等.環(huán)境工程本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)及其教學(xué)改革[j].高等農(nóng)業(yè)教育，2008，（7）：61-62，64. [3]喬維川.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)關(guān)系淺析[j].化工時(shí)刊，2011，25（9）：65-67. [4]肖華花.新形勢(shì)下環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位淺析[j].科教文匯，2008，（7）：20-21.