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《小兒垂釣》教案設(shè)計 授課者：莫擁芳 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟古詩大意。會寫2個生字。掌握一個多音字“應(yīng)”。 　　2、通過看圖學(xué)文，感受小孩的聰明與機靈。 教學(xué)重點： 　　正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀古詩、背誦古詩。 教學(xué)難點： 　　通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機靈。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 1、師：同學(xué)們，你們喜歡垂釣嗎? 常常跟誰去釣魚的？ 2、帶著你們興奮的心情跟老師到池塘邊去看看一個小朋友。他也喜歡釣魚， 我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識他吧！ 3、出示課題。 4、齊讀課題； 5、理解課題："小兒"就是"小孩兒"，"垂釣"就是"釣魚"的意思。 6、作者簡介。 二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字。 1、播放朗讀。 2、生自由朗讀古詩，強調(diào)朗讀的節(jié)奏。 3、圈出生字。出示生字，齊讀生字。一組開火車讀生字。 4、“蓬”是什么結(jié)構(gòu)？帶有草字頭還有哪些字？（芳、草） 5、“垂”是獨體字。你怎么記住這個字？同學(xué)們真聰明。我們的祖先更聰明。 6、字理識字：“垂”。（土上長著一顆樹，樹上掛著兩個果。）我們的祖先這 樣記下這個字，也這樣寫著著。后來又寫成，最后又寫成現(xiàn)在的楷書。 7、指導(dǎo)書寫“垂”字。出示“垂”字筆順分解圖。 8、“側(cè)”古今對照。 9、“應(yīng)”是多音字。（應(yīng)該、答應(yīng)） 三、理解詩句，感悟詩意。 1、理解“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。” 蓬頭：頭發(fā)散亂，沒有梳理。 垂綸：綸指垂釣用的絲紡線。垂綸就是指垂釣的意思。 莓苔：長在濕潤之處的低等植物。一般長在太陽光不容易照到之處。 映身：掩飾著身板。 2、連起來說詩句的意思。 3、這句寫出小孩兒的天真可愛。 4、理解“路人借問遙揮手，怕得魚驚不應(yīng)人?！? 借問：向人探詢看望，指有禮貌地問。 遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 應(yīng)：應(yīng)答。 5、說說詩句的意思。 6、這句寫出了小孩釣魚專心認(rèn)真。 四、背誦古詩，拓展訓(xùn)練。 1、背誦練習(xí)。 2、用你喜歡的方式再現(xiàn)詩景。 板書設(shè)計： 小兒垂釣 遙招手 怕魚驚 不應(yīng)人