《美麗的小路》生字教學設計.doc
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《美麗的小路》生字教學設計 教學目標: 學會寫“先、干、趕、起、明、凈”六個生字 教學重難點: 1、 走字旁的寫法 2、 兩點水的寫法 教學過程: 一、直接導入 師:今天我們來學習六個生字,請同學們打開書48頁,給這六個生字標好拼音。 (生標拼音) 師:今天要跟大家見面的這六個生字寶寶呀,誰來和他們打個招呼? 指一生讀 師:大家一起響亮地再和他們打個招呼吧。 生齊讀 2、 學習“先”字 師:在這六個生字寶寶里,有一個生字寶寶總是在最前面,你們知道它是誰嗎? 生齊答:先! 師:那你們仔細看一看,怎樣才能把它寫漂亮? (生仔細觀察后分析) 生1: “先”是上下結(jié)構(gòu)的字,要想把它寫好看就要上下各一半。 師:你能從整體結(jié)構(gòu)上觀察,真棒。 生2:“先”字上面一豎在豎中線上,第二橫在橫中線上 師:你能從位置來描述,真不錯 生3:要寫好“先”字,下面的兒字的撇和豎彎鉤要伸展開。 師:沒錯,只有伸展開這個字才會顯得很舒展。 師:同學們觀察得很仔細,現(xiàn)在老師就按大家的建議寫一寫這個字。 (師在田字格中范寫,學生認真觀察) 師:現(xiàn)在大家請拿起筆,在這優(yōu)美的音樂聲中像個小書法家一樣寫寫這個字吧。(播放古箏曲《平湖秋月》)先擺出正確的寫字姿勢,在書上描紅一個,書寫兩個。 (學生練寫,教師巡視,個別指導) 師:寫完的同學在你自己認為寫得最漂亮的字旁邊作個標記,然后和書中的范字比較一下,看哪寫得不好,在田字格中再寫一寫。 (學生自我書寫,自我糾正) 三、學習“干”字 師:現(xiàn)在還有五個生字寶寶,你們覺得誰的筆畫最少? 生齊答:干 師:噢,我發(fā)現(xiàn)大家讀的音調(diào)不一樣,說明這是一個什么字呢? 生:多音字 出示“干”字 師:“干”字是一個多音字,有g?。詈停纾顑蓚€讀音,大家知道不同讀音可以組哪些詞語嗎? 生組詞 師:這個字很簡單,只有三筆,大家能想到之前學的什么字跟“干”字很像? 生:千,把千字的撇換成了橫 師:那我請一個同學來說說,“干”字筆畫的位置 生仔細觀察后分析 生:第二橫在橫中線上,豎在豎中線上 生:上橫短,下橫長。 生:豎是懸針豎 師:你觀察得可真仔細,那老師也來書寫一個。 生1:“愛”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分要寫在上半格。 生2:老師,我有補充,下半部分“友”字要略大一些,而且橫畫要寫在橫中線上。 生3:“愛”這個字頭要略窄一些,中間與字底寬度相等。 師:你觀察得可真仔細,那老師也來書寫一個。 師邊示范書寫邊講解:我們在寫的時侯要注意“愛”字是小腦袋,寬肩膀,底下的身子要站得穩(wěn),支撐住整個字。那么現(xiàn)在請大家凝神靜氣,認真地在田字格中描紅書寫。(播放古箏曲《二泉映月》) (學生練寫,教師巡視,個別指導) 師:寫完的同學在你自己認為寫得最漂亮的字旁邊作個標記,然后和書中的范字比較一下,看哪寫得不好,在田字格中再寫一寫。 在巡視過程中教師發(fā)現(xiàn)學生寫得不好的及時指出糾正,或范寫。 四、學習其余四個字 師:其余四個生字寶寶看同學們寫得這么認真,都急著要和你們交朋友呢,所以一齊向你們跑來了,請大家仔細觀察一下這四個生字寶寶,怎樣才能把他們寫漂亮呢? 生觀察后分析: 生1:我知道“種”字是個左右結(jié)構(gòu)的字,要想把它寫好看就要寫左窄右寬,左低右高。 師:你說得很對,那這個字,誰想提醒大家注意點什么? 生2:我想提醒大家“種”字的禾字旁的最后一筆是點不是捺。 師:你真是個細心的孩子,其他同學也要注意這一點。 生3:我想說“長”字,這是個獨體字,要想寫好看我覺得最重要的是撇捺要伸展開。 生4:“市”字也是個獨體字,豎是它的主筆,寫得要挺拔。 生5:我要給他補充,這個豎是垂露豎,而且點不能與豎連寫。 師:你的眼睛可真亮,誰還想說? 生5:鄉(xiāng)字也是個獨體字,我覺得寫好最后一撇最重要。 師:那么這一撇怎么才能寫好看呢? 生6:寫得要舒展且略帶弧度。 師:同學們說得可真棒,相信你們一定可以成為一個小小書法家,老師在這里也想提醒下大家“長”字的筆順. 請大家認真看! 師范寫,問:誰能說下它的筆順? 生:撇 、橫、豎提、捺。 師:你剛看得很認真,請大家隨老師一起書空。 生隨老師一起書空兩遍。 此時發(fā)現(xiàn)學生有些疲勞,于是插入了一個小游戲 師:老師發(fā)現(xiàn)大家有些累,那么一起來做段手指操,來活動一下手指吧。 師生一起做手指操:攥拳放開……學生在游戲中再次興致盎然。 (在學生寫得比較疲憊時插入手指操的游戲,一下子又調(diào)動起學生的積極性。) 師:現(xiàn)在就請同學們在田字格中認真地描紅書寫,要注意保持正確的寫字姿勢,記住,看好后再書寫,可不要看一筆寫一筆。 (學生練寫,教師巡視,個別指導) 五、展示評價 師:接下來,你們可以在小組內(nèi)交流,互相評一評,看誰最會觀察,欣賞別人,別忘了指出字的優(yōu)點和不足。 生以小組為單位互相賞析和交流。 師:誰愿意上臺展示一下你的寫字成果? 生非常積極踴躍,指一生上臺展示自己寫的字。 師:你們覺得他的哪個字寫得好,夸夸他,哪個字寫不好,幫幫他。 生1:我覺得他的“市”寫得很好看,尤其是那個豎寫很有力量。 師:老師也有同感,誰還想說說? 生2:我想給提點意見,我覺得他的“鄉(xiāng)”字的那一撇寫得太直了,感覺很不舒服。 生3:我覺得他的“美”寫得很認真,尤其橫畫之間的排列很均勻,底下的大字的撇開寫得也很舒展,我要向他學習。 師:同學們可真善于評價,還有沒有同學愿意展示下自己的字? 同學們紛紛舉手,再指一生上臺。 師:你先說說你覺得你哪個字寫得最好,哪個字需要改進? 生:我覺得我的“種”字和“鄉(xiāng)”字寫得很好看,“愛”字沒有寫好。 師:那哪同學愿意幫幫他找找原因? 生4:我覺得是他的起筆太低了,“愛”字頭寫得又太大,把底下的那個兄弟都擠得沒有位置了,像是趴在那一樣。 師:你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。真像一個負責任的小老師。,那你回去以后照他意見再試試寫一寫。好嗎? 小結(jié):同學們,寫字不是一朝一夕就能寫好的,希望我們的同學在平時時刻注意認真書寫,做到提筆就練字,如果堅持不懈,相信我們的同學一定可以做個小小的書法家。- 配套講稿:
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