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中考語文寫作重要概念舉例 目 錄 1.表達方式 1-6 2.論證方法 7-12 3.說明方法 13-14 表達方式 文章的表達方式是指作者在反映客觀事物和表達感情或觀點時所使用的語言組合樣式。 如何解析文章的表達方式 閱讀現(xiàn)代文，注意文章的表達方式，可以幫助我們深入理解文章內(nèi)容，領會寫作意圖，體會作者的匠心所在。中考現(xiàn)代文閱讀，有關考查表達方式的題目類型大致有兩種：一是辨識表達方式，如指出劃線部分使用的表達方式；二是解析表達方式，如指出劃線部分使用的表達方式并分析其作用。辨識是解析的基礎，解析是辨識的深化。答好這類題目，我們需要注意以下方面： 一、把握文章的五種表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明 1、（記敘）敘述是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化的過程表述出來的一種寫作方法。它是寫作中最基本、應用最廣泛的表達方式。它是記敘性文章和文學作品主要的表達方式。 例子： （1）那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了。（朱自清《背影》） （2）她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書。（胡適《我的母親》） （3）麥克去看電影，他買了票走進了電影院?？墒牵^了一會兒，他走出來又重新買了一張票，再走進電影院。過了一分鐘，麥克又走了出來，第三次走到售票處，售票小姐很驚訝地問：“你不是已經(jīng)買過票了嗎？為什么還要買啊？”麥克很生氣地回答：“我也不知道為什么，我每次走進電影院，就有一個人把我的票撕掉！” 2、描寫就是對人物、事件和環(huán)境作具體細致的描繪和刻畫。描寫是文學中最基本、最生動的東西，是文學作品最感染人的地方。但描寫在議論文和應用文中的應用很少。 例子： （1）其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，帶著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。（魯迅《藤野先生》） （2）忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥兒先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友啊，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個打字： “法蘭西萬歲！”(都德《最后一課》) 3、抒情是指用來表現(xiàn)與抒發(fā)作者和作品中人物的主觀感情的表達方法。 例子： （1）好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（劉成章《安塞腰鼓》） （2）黑暗仁慈的地母啊，愿在你的懷抱里永安她的魂靈?。斞浮栋㈤L與<山海經(jīng)>》 （3）冬天，我喜歡你純凈的身軀，喜歡你嚴厲的性格，我要在你的懷抱中鍛煉，奮斗……你可以和春天的鮮花、夏天的麥浪和秋天的果實媲美！ 4、議論即講道理。作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。 例子： （1）我覺得真正的格物致知精神，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可缺少的。（丁肇中《應有格物致知精神》） （2）任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。（羅迦"費"因格《事物的正確答案不止一個》） （3）吸煙是一種既害人又害己的行為。抽煙會影響抽煙人的健康，很多肺癌患者的病因就是香煙。此外，抽煙還會傷害你周圍的人的健康，“抽二手煙”對身體的壞處甚至更大，也許你的家人不自覺地就被你傷害了。所以我認為吸煙危害健康，我們應該鼓勵吸煙者戒煙。 5、說明：用言簡意明的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關系、功用等等，解說清楚；或者把人物的經(jīng)歷、特征等表述明白的方法，就是說明。簡言之，說明就是對事物、事理、人物作簡明扼要的解說和闡釋。 例子： 永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（茅以升《中國石拱橋》） 把握文章的表達方式，除專門的訓練之外，還應該在平時閱讀中，提高區(qū)分表達方式的自主意識，形成辨識的直覺能力，為解析表達方式夯實基礎。 二、從文體入手解析表達方式 文體不同，使用的主要表達方式也不同。而且，一種表達方式在不同文體中的作用也不同。下面分別加以解說。 分析記敘文的表達方式。記敘文的主要表達方式是記敘，但還常常輔以描寫、議論和抒情。敘述是通過一般的述說和交代，把人物和事件的概貌介紹給讀者，使讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。閱讀時，要抓住敘述性的語言，搞清記敘的要素、記敘的順序及情節(jié)發(fā)展的脈絡。描寫、議論和抒情的運用能使文章文情并茂，使所記敘的人物血肉豐滿，栩栩如生，使所寫事件細致生動，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。描寫是對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。在記敘文中，敘述和描寫往往是相輔相成的，兩種手法缺一不可。描寫手法運用得好，能將人物、事件和景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動。記敘文中的議論是作者在敘述和描寫基礎上所發(fā)表的見解。一般是先敘后議，“畫龍點睛”，使讀者提高對所敘事物的認識，增強文章的思想深度；也有先議后敘，使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。有些記敘文中，作者不直接對所寫的事物發(fā)表議論，而由文章中某個人物去發(fā)表議論，作出評價。記敘文中的議論的目的都是為了直接點明和加深所寫事物的意義，如“他對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。”（魯迅《藤野先生》），其中有的議論就是文章的中心意思，起著統(tǒng)領全文的作用，如“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的?！保ㄗ阼薄蹲咸偬}瀑布》）因此閱讀時對記敘文中的議論要細加揣摩，注意它與敘述、描寫的關系，理解它在文章中的作用。記敘文中的抒情有兩種方式，一種是作者在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，閱讀時只有把產(chǎn)生這種感情的依據(jù)掌握之后，才能更加深刻地受到感染。還有一種是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在敘述、描寫的字里行間，滲透著作者的感情，如朱自清的《背影》，閱讀時要注意在情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容中去接受美的感染和熏陶。 （2）分析說明文的表達方式。說明文中的表達方式以說明為主，但也常會運用記敘、描寫、議論和抒情。說明文中的記敘，一般為概括記敘，并不展開；文中的描寫，語言力求準確，態(tài)度比較客觀；文中的議論和抒情，雖然也有教育、鼓舞的作用，但其主要作用還是強化對事物本質(zhì)特征的認識。如《琥珀》一文，文章的大量篇幅在敘述和描寫“松脂——小蒼蠅——蜘蛛”之間的活動，從表面看，記敘的成分很濃，但其側(cè)重點是在說明琥珀形成的過程，這種敘述和描寫是為說明服務的?！吨袊皹颉分小按蠊暗膬杉缟细饔袃蓚€小拱”，“兩肩”二字運用擬人手法，準確、傳神地寫出了大拱和小拱的位置關系。《故宮博物院》中有一些議論抒情的句子，如“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格”“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆”。這些地方雖然洋溢著作者的自豪感，但并不以濃郁的感情打動人，是建立在對事物準確周密的說明基礎之上的，有助于我們進一步認識故宮的建筑物和建筑布局?？傊?，說明文中的其他表達方式的運用，都是為說明事物的特征和本質(zhì)的。閱讀中抓住說明的重點，對表達方式作分析，就會對事物的特征和本質(zhì)有更為深入的認識。 （3）分析議論文的表達方式。議論文中，除議論這種表達方式外，也有記敘、描寫、說明和抒情。議論文中的記敘，往往概括性很強，其目的是證明作者的觀點和主張。議論文中時而也有生動形象的描寫，但目的不在刻畫形象，以之感人，而在通過描寫使觀點更鮮明，如“有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：‘是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢?’”（《事物的正確答案不止一個》）議論文中也有說明，揭示事物的本質(zhì)屬性，目的是為了的出最后的結(jié)論。議論中的抒情，會使議論更加有力，更加深入人心，如“……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂的‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”（《中國人失掉自信力了嗎》）分析議論文中的表達方式，一定要緊緊扣住作者的觀點和主張，從而獲得更鮮明、更深刻的認識。 上面是對三種文體表達方式的作用的大體解說。其實，在中考考查中不同文體各有所側(cè)重，記敘文一般側(cè)重議論抒情，議論文一般側(cè)重抒情記敘，說明文側(cè)重繼續(xù)描寫。心里有考點，考試時就能胸有成竹，勝券在握。 三、重視答題模式，力求表述準確完整 解答表達方式解析題，還要重視答語的表述技巧。一般來說，應該先說明該處使用的表達方式，然后結(jié)合具體語境講清意義，最后說明作用。 例如：指出句子使用的表達方式并分析其作用。 “只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系?！? 答案：這句話使用了議論的表達方式，表明只要有理想、有追求，并為目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，最后終能取得成功，畫龍點睛，揭示主旨。 在表述表達方式的作用時，要做到聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，說清楚某種表達方式在文章中的具體作用，切不可過于籠統(tǒng)，只說空話。 論證方法 舉例論證法： 舉例論證是議論文中的一種方法。 舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點，增強了說服力。 例1：(2006南京藝術學院附屬中學有刪改)資訊時代是為能運用資訊的人而預備的。那些把一切資料的碎片都當做資訊的人不可能正確的運用資訊；那些把一切有用和無用的東西都往腦袋里塞的人也不可能成功運用資訊。只有對你真正有意義的資料才稱得上資訊，其他的都是垃圾，只會讓你更加無知。也許我們都有過這樣的“超載健忘癥”，聽完一場毫無意義的演講，我們不僅沒有記住一個字，反而連車停在什么地方都忘了。 　　問題：文中運用了什么論證方法？起到了怎樣的作用？ 　　參考答案：舉例論證法。舉到了“超載健忘癥“的例子。其作用是：證明了濫取資訊的嚴重后果(危害) 　　例2、(2006海南省課改試驗區(qū)有刪改)歌德用了差不多半生的精力學畫無成，面對人生的不斷碰壁，及時調(diào)整了人生目標，在文學道路上做出一番成就。孫中山青年時懸壺行醫(yī)，最后發(fā)現(xiàn)治一人并不能救社會，于是轉(zhuǎn)而投身革命，終于成就了令世人敬佩的偉業(yè)。無數(shù)成功的例子告訴我們，成功者是在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)了成功的道路，并不是一開始就站到了正確的起點上。因此，我們不要盲目地相信自己的興趣，不要絕對依賴自己的感覺，而要盡可能多地嘗試各種各樣的發(fā)展道路，與時俱進地調(diào)整自己的努力方向。 　　(本文的中心論點是發(fā)現(xiàn)自己才能選擇正確的道路，才能實現(xiàn)個人的最大價值) 　　問題：本段用了什么論證方法，作用是什么？ 參考答案：舉例論證法(例證法)。作用是用該事例論證了成功者是在不斷實踐的過程中發(fā)現(xiàn)成功的道路的，因此我們要在實踐中學會嘗試各種發(fā)展道路，并與時俱進的調(diào)整自己的努力方向。 道理論證法： 概念：用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。 　　作用：使論述有權威性，增強說服力。 　　道理論證。運用講道理的方法，用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認的科學原理、定理、公式等來證明觀點。例如《談讀書》（人教版九上課文）第十段列舉“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有思想，邏輯修辭使人善辨”這六門科學知識的作用進行論證，歸納出“知識能塑造人的性格”的結(jié)論。列舉的內(nèi)容豐富翔實，得出的論斷令人信服。由于道理論證所引用的材料都是被客觀實際所證實的科學結(jié)論，或是被人們所公認的道理，具有理論的權威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說服力。 　　此外，引用論證是道理論證的一種，即引用名人名言或名人的觀點等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。我們要注意區(qū)分，切勿混淆。 道理論證包含導師先賢的正確論述、名言警句、俗語諺語、自然科學的原理、定律、公式及自己從生活中悟出的哲理，請同學們閱讀下列文段，指出以下文段分別運用了哪類道理論證？ ａ、深入觀察人生會看出，獲得贊揚之道猶如經(jīng)營致富之道，正像一句俗話所說：“薄利才能多銷。”同樣，小節(jié)上的一絲不茍常可贏得很高的稱贊。因為小節(jié)更易為人注意，而施展大才的機會猶如節(jié)日，并非每天都有。因此，舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽。這正如西班牙的伊麗莎白女王所說，“禮節(jié)乃是一封通行四方的推薦書”。（俗 語） b、為你自己高興，因為你的努力奮進已取得了一些成果；為你自己高興，因為你能夠如現(xiàn)在這樣也真是挺不錯；為你自己高興，因為你不為自己設置徒添煩惱的標桿，更不受他人出于好意而設置的縹緲標桿的蠱惑；為你自己高興，為你那平凡而充實的問心無愧的存在而高興！（自己的感悟） C、古人云：“腹有詩書氣自華?！弊x書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調(diào)。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因為，在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！ （名言警句） d、當你看到兩位對弈者時，你就可以說他們正在玩”零和游戲”。因為在大多數(shù)情況下，總會有一個贏，一個輸，如果我們把獲勝計算為得1分，而輸棋為-1分，那么，這兩人得分之和就是：1+（-1）=0 不要把目光一直盯在你的競爭對手上，不要花太多時間與他競爭。我們不如把這些時間用來尋找互補合作的人。（零和游戲原理） （自然科學原理、定律、公式） e、把一只牛蛙放在開水鍋里，牛蛙會很快跳出來；但當你把它放在冷水里，它不會跳出來，然后慢慢加熱，起初牛蛙出于懶惰，不會有什么動作，當水溫高到它無法忍 受的時候，想出來，但已經(jīng)沒有了力氣（牛蛙效應） （自然科學原理、定律、公式） 例1、(2006隨州市有刪改)古人說：“盡信書，不如無書”。讀書的終極目的，是要把“死”書讀活，讓書發(fā)揮作用?！八馈薄盎睢敝g，相互為用，相互補充。我們強調(diào)讀“死”書，但又不拘泥于讀“死”書?！八馈迸c“活”，都是對人而言的。人要書“死”，書就“死”；人要書“活”，書就“活”。這就叫“運用之妙，存乎一心”。善讀書者，手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。書籍是死的，金鑰匙卻是活的?！八馈迸c“活”的關系，大概有如書籍與金鑰匙的關系，我們先要有書籍，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙，又有什么用處？因此，談讀書，就得先讀書。 　　題目：語段使用了引用論證法，請你把它找出來，并說明它的作用。 　　參考答案：古人說：“盡信書，不如無書”，作用是引用古語闡明了“死”，“活”之間，不是絕對孤立的，有相互為用，相互補充的關系。 比喻論證法：用打比方形象地對論點進行證明的一種論證方法,又叫喻證法."喻巧而理至",由于這種方法是用容易理解和淺顯的事物來說明不易理解和較深的事理,具有形象性,就能將抽象的道理予以具體化,做到深入淺出、平易生動,從而加強對論點的證明.運用時要注意所用的比喻必須恰當.一般說,比喻論證不宜作為一篇文章論證的主要方法,因此要適量. (2006年百色市)人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分(不多作分外希望)，雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有應該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！ 　　(附：這篇文章的中心論點是人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。) 　　問題：這段文字運用了什么論證方法來證明中心論點的？其作用是什么？ 　　參考答案：比喻論證法(喻證法) 　　“該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭”生動形象地表現(xiàn)出人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。 對比論證法： 對比論證：把兩種事物加以對照、比較后 ，推導出它們之間的差異點，使結(jié) 論映襯而出的論證方法。也稱比較法。事物的特證和本質(zhì)在對比中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的 比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。經(jīng)過對比，正確的論點更加穩(wěn)固。 　　例如，《紀念白求恩》一 文，先正面介紹了白求恩毫不利己專門利人精神的表現(xiàn)：“對工作的極端負責任”“對同志對人民的極端熱忱”。 又指出“不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的?！薄皩ν尽θ嗣癫皇菨M腔熱 忱，而是冷冷清清、漠不關心、麻木不仁?！蓖ㄟ^對比，突出了白求恩毫不利己，專門利人的精神的偉大，表現(xiàn)了 作者對這種精神的高度贊揚。 例：(2006江蘇省鹽城市有刪改)陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權貴，顧炎武不做清朝的高官，……古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強不息。他們的高尚品質(zhì)永遠為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。 　　問題：這一段除了運用舉例論證法之外，還運用了哪種論證方法？其作用是什么？ 　　參考答案：對比論證法，作用是：通過正反對比使論證更加周密，更加深刻。 例題賞析 (一) 　　如今有些人，總是特別害怕別人說自己不深刻，因此總是千方百計偽裝自己、表演自己。固然，人生是個大舞臺，我們都是表演者，但是，一位真正優(yōu)秀的演員，不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾，而是憑借內(nèi)心世界的真誠、豐富來贏得更多的掌聲。正如我國著名翻譯家傅雷先生所說：“一個人只要真誠，總能打動人?！? 　　問題：文章這一段運用了多種論證方法，請指出一種并簡要分析它的作用。 　(二) 　　做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧靜。在這個越來越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品《妻妾成群》被改編成電影后名聲大振，上門的采訪者、崇拜者絡繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對記者說：“門外的繁華不是我的繁華，我是過室內(nèi)生活的人，一者很安靜，現(xiàn)在更安靜。”另一個作家張煒則奉行“三不主義”——不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對于許許多多的成功者而言，其實沒有多少秘訣，無非就是他們比平常人更能“心系一處”而已。 　　問題：文章這一段運用了什么論證方法？簡要分析它的作用。 　　(三) 　　我們生活在有限的時間內(nèi)，晝夜相尋，運行有序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階段：少年、青年、中年、老年。每一階段都有不適于其他階段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節(jié)令，便不能在別的時令播種。 　　問題：本段用了什么論證方法，作用是什么？ 　　(四) 　　人不能沒有一個奮斗目標。那個隨便抄起一本書便無目的地去讀的人，是多么浪費時間啊!那個沒有固定目標，從這條街逛到那條街，從這家店鋪逛到那家店鋪的人，是多么勞累啊!確定目標可以使時間充裕很多，容易讓人在生活中步入正途。這個人在遇到什么問題時，他知道如何選擇有助于他的目標的東西，避開不符合他的目標的事物。人們發(fā)現(xiàn)，做事最多的人。是時間最寬裕的人。這是因為他們的目標是明確固定的?他們把工作的方向定于達到既定目標上，而不將時間消耗在瞻前顧后、猶豫不決上。他們不讓自已成為環(huán)境手中隨便擺弄的一個球。恰恰相反，他們要創(chuàng)造環(huán)境，根據(jù)自己的生活目標，去支配環(huán)境。 　　問題：本段用了什么論證方法，作用是什么？ 示例一：道理論證。引用傅雷先生的話，有力地論證了誠實的可貴。示例二：比喻論證。作者把人生比做舞臺，在這個舞臺上，只有真誠的人才能成為優(yōu)秀的演員。這樣就生動形象地論證了誠實的可貴。示例三：對比論證。把兩種人的不同做法進行對比，更加突出了誠實的可貴。 示例二：運用了舉例論證的方法。文章列舉蘇童、張煒的事例，具體有力地論證了做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧靜。 示例三：比喻論證法，證明了時間如果失去，就無法挽回。 示例四：對比論證法。表明確定目標的必要性。 說明方法舉例 （1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。舉例子這種說明方法，可以使說明語言通俗易懂，更具有說服力。如 比如：“人站在鯨的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！蓖ㄟ^這個例子，我們就會聯(lián)想到鯨的口腔大得像一間寬敞的書房，使人感受到了鯨的巨大。 （2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別的說明方法，使文章條理清晰、層次分明。 比如，鯨的種類很多，總的說來可分為兩類：須鯨和齒鯨。 （3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列 數(shù)據(jù)的方法。列數(shù)字說明，所列數(shù)字應力求準確，條件允許能準確測算的必須用確數(shù)，由于年代久遠或條件所限不能準確測算的，才可以用概數(shù)。能把事物說明得更精確、更直觀，是列數(shù)字這種說明方法的優(yōu)越之處。 比如：“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤?！薄拔覈东@過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長。” （4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。能更好地突出被說明對象的特征,增強說明的效果。 比如：用豬來跟鯨作比較：“鯨的一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重?！? （5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 畫圖表這種說明方法，比任何單純的文字說明更一目了然。 （6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。 下定義這種說明方法，使說明語言科學、準確，讓讀者在具體了解被說明對象前，能對被說明對象有一個初步的認識。 比如， “人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物?！边@是科學的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。 （7）作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。作詮釋能使說明語言更全面、更充分、更具體。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。 例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。 （8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。靈活使用打比方這種說明方法，能將事物介紹得生動形象，給讀者留下鮮明的印象。 如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。 （9）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。 引用一般有雙引號作標志，運用這種說明方法來說明，更容易讓人信服。 （10）摹狀貌。摹狀貌是指對事物形狀相貌的特征進行描摹，使讀者容易認識所要說明的事物。摹狀貌使說明語言富有形象性，直觀性。 如：《中國石拱橋》一文，采用摹狀貌這種說明方法，摹寫盧溝橋柱頭上雕刻的石獅子，展現(xiàn)了盧溝橋形式的優(yōu)美：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”《看云識天氣》一文，在描摹天氣動態(tài)方面相當出色，如：“積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風?！? 現(xiàn)代文閱讀比較 　 記敘文 議論文 說明文 要素 6 3 —— 順序 3 P143 1（提出問題-分析-解決）P171 3 P159 結(jié)構 4 4 三（3-1-1）P160 方法 表達方式5 論證方法4 說明方法10 語言特點 準確、妥帖、形象、鮮明 5 P170 準確性、生動性