六年級(jí)18課《給家鄉(xiāng)孩子的信》.doc
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18、《給家鄉(xiāng)孩子的信》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):正確、較流利地朗讀課文,初步達(dá)到有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo):理解本課的詞語(yǔ)“光陰、爭(zhēng)先恐后、羨慕、奉獻(xiàn)”等。會(huì)用“多么……多么……”造句。 情感目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感。 重點(diǎn):通過(guò)文中的一、二自然段學(xué)習(xí),體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一二自然段中重點(diǎn)句子的蘊(yùn)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。(圖片、幻燈片、音樂(lè)等)預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入: 1、讀課題,這是一封巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信,通過(guò)預(yù)習(xí)你們對(duì)巴金了解多少呢 2、過(guò)渡:從介紹中,我們知道了巴金爺爺是一位享譽(yù)文壇、著作很多的著名作家。在2005字是“真”,表里如一;一個(gè)字是“愛”,愛祖國(guó)、愛人民、愛人生。就是這樣一位文壇巨匠,你知道他寫作的動(dòng)力是什么嗎?(請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,注意將課文讀正確、流利。 二、感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的濃濃的愛 1、結(jié)合學(xué)生回答出示: 我寫作不是我有才華,而是我有感情,對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛,我用作品表達(dá)我的這種感情 1)指名讀;齊讀;默讀,用一個(gè)字來(lái)概括巴金爺爺寫作的真正動(dòng)力是什么? 2)結(jié)合學(xué)生回答板書:“愛” 2、過(guò)渡:巴金爺爺對(duì)自己的祖國(guó)有著無(wú)限的愛,對(duì)自己的同胞有著無(wú)限的愛,對(duì)家鄉(xiāng)的孩子們更有著無(wú)限的愛,這種深深的愛都融入了字里行間。讓我們來(lái)讀一、二兩段。 3、指名讀第1、2自然段,做到正確、流利。 4、再次默讀1、2自然段,靜靜地讀,細(xì)細(xì)地品,畫出能體會(huì)到巴金爺爺對(duì)孩子的愛的地方,在旁邊寫出自己的理解和感悟。 1)學(xué)生默讀、思考。 2)邊交流邊有感情朗讀: 家鄉(xiāng)的孩子們,感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。 ①如何理解“溫暖”?為何“溫暖”?(結(jié)合學(xué)生回答感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的愛,感受巴金爺爺一顆心存感激的心,并將這種感受讀出來(lái)。) ②可自然過(guò)渡到前一句話:我數(shù)了數(shù),一共40封,好像你們都站在我面前,爭(zhēng)先恐后,講個(gè)不停,好不熱鬧?。ㄒ粋€(gè)身體不好的87歲的老人,喜歡這種熱鬧嗎?巴金爺爺喜歡嗎?) ……有時(shí)候一支筆在我的手里有千斤重。 ①伸出你們的右手,拿出一支筆,你們的感受是什么? ②一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏?,他要用千斤重的筆給家鄉(xiāng)的孩子回信,這種困難可想而知,所以他不能給(每個(gè)同學(xué)寫一封回信),也不能(給每個(gè)同學(xué)回一小段話),就連(給你們大家回一封信也十分吃力) 怎么辦呢?無(wú)論如何,我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望,我終于拿起了筆。 ①哪幾個(gè)詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)?說(shuō)出你的感受,讀出你的感受。 ②從怎么辦呢?你感受到什么呢? 請(qǐng)?jiān)?,我今年不能回家鄉(xiāng),……我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ)…… ①?gòu)慕衲昴阕x懂了什么?所以巴金爺爺多么我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ) ②投影出示:……我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ)…… 家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信,多么(想),多么(想)。 我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信,多么,多么。 ③選擇一句話進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 ④相信我們此時(shí)再來(lái)讀這一句話一定能讀得更好。 5、指導(dǎo)看圖,加深感受,感情朗讀。 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察P152、155兩幅圖,看看兩幅圖中的巴金爺爺有什么不同?(特別是面部表情)為什么會(huì)有這種不同? 讓我們?cè)俅位氐秸n文1、2自然段,去感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子這份無(wú)限有愛。(齊讀) 三、對(duì)比朗讀,啟示思考: 1、巴金爺爺以他的愛感動(dòng)了家鄉(xiāng)的孩子們,更以他的真誠(chéng)感動(dòng)了所有的讀者,感動(dòng)了全中國(guó)。他被評(píng)為2003年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一,請(qǐng)看評(píng)委會(huì)的頒獎(jiǎng)辭。范讀,齊讀。 穿越一個(gè)世紀(jì),見證滄桑百年,刻畫歷史巨變,一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情,點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠(chéng)的行走,叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知,將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。 2、就是這樣一位文壇巨匠,一位感動(dòng)全中國(guó)的偉大作家,他又是如何評(píng)價(jià)自己的一生的呢?(請(qǐng)自由讀3、4自然段) 3、一位在別人眼中享譽(yù)世界,感動(dòng)全中國(guó)的偉大人物,在自己的眼中卻是一個(gè)普通人,只是老老實(shí)實(shí),平平凡凡地走過(guò)了這一生……這又將帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸???qǐng)大家回去思考這個(gè)問(wèn)題,我們下節(jié)課繼續(xù)交流。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句 能力目標(biāo):理解重點(diǎn)句的意思,說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 情感目標(biāo):通過(guò)信中的語(yǔ)言文字,體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛,使生命開花的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn):理解重點(diǎn)句的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 今天,我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《給家鄉(xiāng)孩子的信》,通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們知道巴金爺爺在信中說(shuō)什么?(指名說(shuō))這是巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信,也是寫給我們所有少年兒童的信。所以我們應(yīng)該用心地讀一讀,感受巴金爺爺?shù)哪欠萘伎嘤眯摹? 二、精讀感悟體會(huì)情感 1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀1-2自然段,看看巴金爺爺在信中寫了什么? (1)“面對(duì)孩子們的一大堆信,老人感到很溫暖” 師:你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括內(nèi)容,真是個(gè)好辦法!還有呢—— (2)“巴金爺爺克服捏筆困難拿筆寫信” 師:你讀書真認(rèn)真!還有呢—— (3)“巴金爺爺因?yàn)轶w力和精力的原因,不能回鄉(xiāng)只能以信代面” 師:你從書中找到了答案,真不錯(cuò)!讀到這里,讓我們真正感受到了這位年邁的老人對(duì)孩子深深的愛! 2、讓我們?cè)凫o下心來(lái),用心默讀第3-4自然段,邊讀邊想: (1)哪些內(nèi)容給你的印像最深刻或者使你最受感動(dòng),你是如何理解的?我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。拿出筆來(lái)用“——”畫出你最受感動(dòng)的句子,并想一想:為什么感動(dòng)?寫一寫,一個(gè)詞,一句話都可以。 (2)小組交流:給同小組的同學(xué)讀一讀你畫的句子,說(shuō)一說(shuō)你為什么深受感動(dòng)? (3)集體交流:誰(shuí)來(lái)讀讀你最受感動(dòng)的句子? 指名讀,出示: ①我寫作,不是我有才華,而是我有感情,對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛,我用作品表達(dá)我的這種感情。 a、問(wèn):為什么受感動(dòng)?(巴金爺爺是一個(gè)愛祖國(guó)、愛人民的人,他用作品表達(dá)祖國(guó)和人民的愛)巴金爺爺為什么而寫作?(為表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛而寫作) b、巴金爺爺對(duì)祖國(guó)和同胞的愛的程度如何?(深刻) 從哪個(gè)詞中你體會(huì)出了這種愛很深刻?(無(wú)限) 突出這個(gè)詞,把巴金爺爺這種深刻的愛放到句子中讀一讀,學(xué)生練讀,指名讀。 師:理解得非常好!那你知道巴金爺爺都寫過(guò)哪些作品嗎? 生答。 師:巴金爺爺?shù)淖髌凡坏故玖怂牟湃A,而且飽含著對(duì)祖國(guó)、對(duì)同胞深沉的愛。怎能不讓我們敬佩、怎能不讓我們贊嘆呢?請(qǐng)你用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。 c、用“不是……而是……”練習(xí)說(shuō)話。 誰(shuí)還畫了其他的句子? 指名讀,同時(shí)出示: ②我今年八十七歲,我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受,我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō):“我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。” 師:從巴金爺爺?shù)脑捴?,我們領(lǐng)悟到生命的意義是什么?(生答:在于奉獻(xiàn)) 你對(duì)“奉獻(xiàn)”怎么理解?你用身邊的事情說(shuō)一說(shuō)怎么做是“奉獻(xiàn)”?(生舉例說(shuō)明) 師:巴金爺爺不僅奉獻(xiàn)了他的作品,而且把自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。年近九十的老人仍然在不斷思索、不斷追求,怎能不令我們感動(dòng)和敬佩?請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。 讀給同位聽一聽(評(píng)一評(píng)) 指名讀,評(píng):將感動(dòng)、敬佩讀出來(lái)了嗎? 讓我們?cè)冽R讀這兩句話,用心地體會(huì)一番吧! 你還畫了哪些感人的句子?指名朗讀(同時(shí)出示句子): ③我們每個(gè)人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時(shí)間,比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們,我們的生命才會(huì)開花。 師:為什么感動(dòng)?(生答) 師:巴金爺爺是這樣說(shuō)的,更是這樣做的,他一生不僅寫出了很多有名的作品,他更是一位品德高尚的人、。他當(dāng)著很大的官,但一生不拿國(guó)家一分錢工資,全靠自己的稿費(fèi)生活。他不管是在年輕的時(shí)候,還是在年老的時(shí)候,都滿腔熱情地幫助別人,做過(guò)許多感人的事:他曾經(jīng)---一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災(zāi)難民;他曾經(jīng)---將他的所有藏書都捐給了國(guó)家。巴金爺爺就是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時(shí)間奉獻(xiàn)給別人的人。 在我們生活中,像巴金爺爺這樣的人很多很多,他們的付出令我們感動(dòng)不已(出示圖):請(qǐng)看,這是誰(shuí)?做了什么?(魏青剛、費(fèi)俊龍、聶海勝的事跡) 你還知道哪些人在默默奉獻(xiàn)?(雷鋒……) 這些人都是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時(shí)間獻(xiàn)給了祖國(guó)、獻(xiàn)給了人民,他們的生命才會(huì)燦爛無(wú)比!的確,我們每個(gè)人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時(shí)間,比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們,我們的生命才會(huì)---(生齊說(shuō))開花。這就是生命的意義! 你打算怎樣讓你的生命開花?(請(qǐng)2-3人回答)評(píng)價(jià) 讓我們一起合作讀一下這兩句話,再次領(lǐng)悟生命的意義吧!師引讀(配樂(lè)) 3、讀完,音樂(lè)止:此時(shí)此刻,面對(duì)巴金爺爺,你想對(duì)他說(shuō)些什么?(生思考) (音樂(lè)起)生說(shuō):巴金爺爺,我…… 4、師配樂(lè)朗誦第六自然段 這是巴金爺爺在信的最后對(duì)我們的希望。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做,才能不辜負(fù)巴金爺爺對(duì)我們的希望? 三、課外拓展 1、不管是今天我們所學(xué)習(xí)的這封信,還是你們所搜集的資料中,巴金爺爺?shù)脑S多語(yǔ)言都是可以作為座右銘來(lái)指導(dǎo)我們的人生的。老師就記住了兩句,一句是課文中的“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”,另一句是課外的“掏出心來(lái)”。老師也搜集了一些,投影出示:巴金名言,選擇你喜歡的名言來(lái)讀一讀。 2、既然你把它作為你的座右銘,那么讀起來(lái)就更能體現(xiàn)其中的味道了吧!指名讀。 四、總結(jié) 巴金爺爺,在去年已離我們而去,但是他永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心里。讓我們永遠(yuǎn)記住這位可愛可敬的老人,以爺爺為榜樣,伴著爺爺?shù)南M鸧踏上我們的生命旅程,綻放我們燦爛的生命之花吧! 五、作業(yè) 這節(jié)課,我學(xué)到了不少東西,同學(xué)們也談了感受和理解,讀了名言。課后,我們選幾條喜歡的再背一背,把它記在心上。 板書設(shè)計(jì): 給家鄉(xiāng)孩子的信 巴金 生命開花- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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