《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)(孫曉娜).doc
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三月桃花水 (第一課時(shí)) 一、 教案背景 1.面向?qū)W生: 小學(xué) 2、岫巖縣偏嶺小學(xué) 孫曉娜 3.學(xué)科:小學(xué)語文 4.課題:《三月桃花水》 5.課時(shí):1 6.課前準(zhǔn)備:百度搜索相關(guān)圖片 二、教材分析: 《三月桃花水》是北師大版第八冊第二單元第二課,這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文,它歌頌了生活,贊美了農(nóng)民的勞動。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦” 、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、 “纖細(xì)”、 “沉醉”、“柳如眉”等詞語。 2、朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。 3、在學(xué)習(xí)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖國山河的赤子之情。 四、教學(xué)重、難點(diǎn): 1、能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段,并 能體會作者使用這些修辭方法的用意,感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生熟讀的習(xí)慣,既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句,又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。 五、教學(xué)方法: 自主探究。 六、教具準(zhǔn)備: 圖片、課件。 七、過程與方法: 一、導(dǎo)入新課: 1、出示江南水鄉(xiāng)圖片,感受水鄉(xiāng)春天的美麗。百度搜索 http://www.3lian.com/gif/2011/10-22/20020.html http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BD%AD%C4%CF%CB%AE%CF%E7%CD%BC%C6%AC 同學(xué)們,你們想去江南水鄉(xiāng)看看嗎?今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄侥抢?,我們一起去感受一下春天? 2、(板書課題:三月桃花水) 3、齊讀課文題目。讀了題目你想知道些什么?(指幾名學(xué)生說說) 二、初讀課文: 1、學(xué)生自由朗讀課文,在課文中畫出生字和難理解的的字詞。 2、指名分節(jié)朗讀,教師隨機(jī)訂正錯誤的讀音。 3、同桌合作學(xué)習(xí)生字:(辨析字音、字形-課件出示生字) 絢 弦 纖 和(多音字) 裊 茵 掬 裹(衷) 淌(躺) 犁(梨) 瓣(辯) 4、學(xué)生兩人一組,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。 5、教師提問:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人 、令人陶醉的) 我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文?(用歡喜的心情、輕快的朗讀方式) 教師范讀。學(xué)生邊聽,邊畫出課文中自己不理解的詞句。 6、學(xué)生質(zhì)疑。(對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題,就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決。對于比較難的問題,可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。) 三、再讀課文: 1、學(xué)生自由朗讀:比一比誰讀得流暢而有感情。 2、指名讀第一自然段。 思考:這一段文字里有幾句話?是什么句式?運(yùn)用了什么修辭方法?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。(兩句話,是疑問句,分別對應(yīng)3、4自然段和5、6自然段) 3、教師引導(dǎo): “是什么聲音”――三月桃花水的水聲(把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音,清脆悅耳。) “是什么光芒”――三月桃花水的水面(把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”,明亮耀眼。) 四、布置作業(yè): 1、感情朗讀課文。 2、抄寫生字詞,積累好詞好句(選擇自己理解了的詞語造句)。 五、板書設(shè)計(jì): 三月桃花水 什么聲音? 豎琴 沉醉 什么光芒? 明鏡 六、課后反思: 《三月桃花水》一文,語言精美,瑯瑯上口,課文突出描寫了桃花水的清和美.在講授這課時(shí),我著重加強(qiáng)學(xué)生的感悟,引導(dǎo)學(xué)生讀中感,讀中悟,讀中品,讓學(xué)生小組活動中共同努力,一起解決,這樣可以訓(xùn)練孩子們的自學(xué)能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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