《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計.doc
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人教版三年級上冊《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 巡檢鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔡雪平 教學(xué)內(nèi)容:人教版實驗教材第六冊第83頁。 教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過各種活動構(gòu)建和理解周長的含義。 2、讓學(xué)生通過動手測量平面圖形的周長,促進(jìn)對周長的理解。 3、初步發(fā)展學(xué)生的客觀空間。 教學(xué)重難點:建立并理解周長的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備:一片樹葉、一本數(shù)學(xué)書、一個三角形、一個正方形、一個圓。 學(xué)生準(zhǔn)備:小組一張碟片,一張長方形,每人一張題卡。 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,感知周長。 1、談話引出周長。 2、揭示課題:桌布一周的長度我們給它取個名字------周長,今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識這位數(shù)學(xué)家族中的新朋友。板書課題:周長的認(rèn)識。 二:探究新知。 1、 認(rèn)識周長。 (1)、多媒體課件演示樹葉的周長 (2)、強(qiáng)調(diào):像這樣從圖形上任意一個點起繞葉面一周,又回到起點,這一周的長度,就是它的周長。 (板書后讓學(xué)生生讀一讀。) (3)、找周長。(請學(xué)生找出常見物品的周長) (4)、小結(jié):封閉圖形一周的長度,是它的周長。板書。 2、描周長。 你能一筆描出不同圖形的周長嗎?出示碟片、正方形,請兩個孩子上臺試一試。他們描得對嗎? 孩子們是不是也想試一試呢?拿出題卡,用彩色筆描出圖形的周長。 展示學(xué)生作品。 小結(jié):原來必須要一周的長度才是它的周長。(老師在一周的下面加重點號) 3、 理解封閉。 學(xué)生完成課本第84頁第1題,并作小結(jié)訂正。 師:不能從起點繞一周又回到這個起點,就是沒有封閉,所以這個圖形沒有周長。前面的這些圖形都是封閉的,因此它們才有周長 強(qiáng)調(diào):只有封閉的圖形才有周長。(老師在封閉的下面加重點號)讀一讀。 思考:量周長要用什么單位?(長度單位) 四、探究求周長的方法。 你能量一量、算一算封閉圖形的周長嗎? 學(xué)生四人一小組坐好,課前老師發(fā)給小組長的學(xué)具拿出來,每個小組都有兩個物體,碟片和撲克牌,請你們先找出他們的周長,然后用手里的工具去量一量、算一算。 匯報,你們測量碟片用的是什么方法。 小結(jié):通過剛才的結(jié)論我們發(fā)現(xiàn):一個物體的邊是直的,我們可以直接用直尺來量,一個物體的邊師彎曲的,我們就用繩子圍出它的周長,在量出繩子的長度就可以了。 五、拓展運(yùn)用。 我用兩根同樣長的繩子圍城了一個三角形和一個四邊形,誰的周長大?為什么? 六:總結(jié)。 1、 這節(jié)課你有什么收獲? 2、 孩子們,周長在生活中的用處可大了,我們買褲子,要知道腰圍,也就是腰的周長。我們操場上的圍欄的長度就是操場的周長,孩子們,課后去我們的身邊找一找,看那些地方還用到了周長的知識。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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