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《圖形的拼組》 人教版一年級數(shù)學下冊第三單元第一課時，<平面圖形的拼組> 山西省榆社縣華峪中心校 石健菲 教學目標： 知識與技能： 通過豐富多彩的觀察、操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征；初步感知所學平面圖形之間的關系。 過程與方法： 通過折一折、拼一拼、數(shù)一數(shù)、剪一剪等活動建構新知，發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)學習興趣、提高審美能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重點： 體會平面圖形的特征。 教學難點： 　　感知平面圖形之間的關系。 學具準備： 教師：各種平面圖形一套和課件一套。 學生：各種平面圖形一套和小棒數(shù)根。 教學過程： 一、激趣導入： 今天，老師給大家?guī)硪惠v小汽車。你能說出這輛小汽車是由哪些圖形拼成的嗎？假如你是其中的一種圖形，你會怎么向大家介紹你自己呢？這節(jié)課，我們就學習《圖形的拼組》。 二、活動探究： 折一折 1、拿一張長方形紙沿虛線對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說長方形的邊有什么特點？ 2、拿一張正方形紙沿虛線對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說正方形的邊有什么特點？ 3、拿一張長方形紙可以折出一個正方形來嗎？ 拼一拼 1、用小棒拼 怎樣用小棒拼出一個正方形呢？ 怎樣用小棒拼出一個長方形呢？ 怎樣用小棒拼出一個三角形或圓形呢？ 2、用圖形拼 （1）用兩個這樣的長方形可以拼出什么圖形呢？ 還可以怎樣拼？任意兩個長方形都能拼成正方形嗎？ （2）拿4個同樣的正方形可以拼出一個什么圖形呢？還可以怎樣拼？ （3）拿兩個這樣的三角形（等腰直角三角形）可以拼出什么圖形呢？還可以拼出什么圖形？拿兩個這樣的三角形（不等腰直角三角形）也可以拼出正方形嗎？ （4）你們能用幾個相同的圖形拼出一幅漂亮的圖案嗎？ 你們能用幾個不同的圖形拼出一幅漂亮的圖案嗎？ 數(shù)一數(shù) 1、數(shù)一數(shù)這個大三角形是由幾個小三角形拼成的？ 數(shù)一數(shù)這個大三角形是由幾根小棒拼成的？ 2、數(shù)一數(shù)下面每幅圖中各包含有幾個小長方形、正方形、三角形？ 剪一剪 1、你會做風車嗎？先看一下圖中是怎么做的？做風車的過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？原來圖形之間是可以相互變化的。假如讓你做需要注意什么呢？好，試一試吧！ 2、你能用圓剪出一個正方形嗎？先看示意圖，然后動手剪一剪。說說為什么這樣折和剪，就能剪出一個正方形呢？因為這樣折，正好相當于把正方形的四條邊折在了一起，把多余的部分剪掉，四條邊露出來了，一展開就是一個正方形。 剛才，我們用長方形拼出了正方形，用三角形拼出了正方形，用圓形剪出了正方形，用正方形也能拼出其它的圖形。原來圖形之間是可以相互變化的。 三、拓展沿伸 你覺得拼圖有意思嗎？那你見過七巧板嗎？你會用七巧板拼圖嗎？有興趣的同學課后可以用七巧板玩拼圖游戲，看誰的想象力更豐富，能拼出有創(chuàng)意的圖案，好嗎？學完這節(jié)課，你最想說的是什么呢？如果你用七巧板拼出漂亮的圖案，你可以發(fā)短信或打電話告訴我，我的電話號碼是……，我愿意和你們做朋友，你愿意嗎？好，同學們，再見！