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人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文短文兩篇學(xué)案及答案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者的有關(guān)情況。根據(jù)注釋翻譯課文，掌握文言詞語(yǔ)的用法。 2.了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語(yǔ)言。 3、理解兩文表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)用曠達(dá)的心態(tài)對(duì)待生活。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 ● 走近作者 陶弘景(456～536年)，字通明，號(hào)華陽(yáng)居士，是南朝齊梁時(shí)期的道教思想家、醫(yī)學(xué)家、又是養(yǎng)生家，他齋戒自攝，修煉誠(chéng)篤，壽至81歲。他推崇道家養(yǎng)生思想，提倡調(diào)神、養(yǎng)性、保精、導(dǎo)引、按摩等方法。 蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川省眉山縣)人。他是歐陽(yáng)修以后的文壇領(lǐng)袖，多才多藝，詩(shī)、詞、文、書、畫都是一代大師，著述十分豐富。 ● 基礎(chǔ)積累 1、初讀課文，圈畫文中生字詞，給出下列加點(diǎn)字的正確讀音。 棱( )陵　與其奇者( )荇( ) 寢( ) 夕日欲頹( ) 2、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞 (1)欣然起行( ) (2)水中藻荇交橫( ) (3)如吾兩人者耳( ) (4)月色入戶( ) (5)但少閑人( ) (6)曉霧將歇( ) (7)沉鱗競(jìng)躍( ) ● 文體常識(shí) 3、書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種 性文體。多記事陳情，具有 和 相結(jié)合的特點(diǎn)。 ● 整體感知 反復(fù)讀文，思考解決如下問題 4、《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。表達(dá)了作者 的愉悅之情和與古今知音 的得意之感。 5、《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶 期間。文章僅84字，卻創(chuàng)造了一個(gè) 的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種難言的感情盡在其中。 【合作研討】 ● 疏通文意 1、反復(fù)讀文，小組合作，疏通文意 (1)山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 (2)元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者 ● 思路梳理 2、默讀課文，小組合作，完成思路梳理。 把《答謝中書書》劃分為三部分。 第一部分(總領(lǐng)全文): 第二部分(接下來的十句)： 第三部分(以感慨收束)： 把《承天寺夜游》劃分為三層。 第一層(記事): 第二層(寫景): 第三層(抒情): ● 文本探究 3、《答謝中書書》文章雖然短小 ，但佳句迭出，你能選出其中的一句做點(diǎn)賞析嗎? 4、《答謝中書書》最后一句話“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！庇惺裁囱酝庵? 5、默寫出《承天寺夜游》中描寫庭中月光澄澈的句子，并對(duì)其寫景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析 6、說說課文《記承天寺夜游》中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了“閑”? 7、文中并未直接敘述作者與張懷民的友情，但字里行間卻可以看出兩個(gè)人的親密無間。請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)加以體會(huì)。 8、文中“何夜無月?何處無竹柏?”顯然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤姷皆律?，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的? 9、聯(lián)系兩位作者的境遇，比較兩篇文章所表達(dá)的感情有何不同? ● 拓展延伸 10、《答謝中書書》宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)，美不勝收。你能否再寫出兩句寫山或水的優(yōu)美詩(shī)文? 11、“看人生豪邁，一切只不過是從頭再來”你還記得這句歌詞嗎?是啊，人生難免有失意之時(shí)，學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》后，你認(rèn)為它對(duì)我們的人生有什么啟發(fā)意義? 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、進(jìn)一步積累文言字詞，進(jìn)一步感知文意，品味語(yǔ)言。 2、深入研讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 3、感受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他們面對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、常識(shí)填空 .(1)《答謝中書書》選自《 》，作者 ，字 ，號(hào) 。 (2)《記承天寺夜游》選自《______________》，作者_(dá)_______，字_______，號(hào)__________。北宋_______家，_______家。和父親_______、弟弟___________同列于“唐宋八大家”，合稱“___________”。 2、下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是(　　) A、五色交輝(交相輝映)　曉霧將歇(消散) B、夕日欲頹(墜落)　沉鱗競(jìng)躍(爭(zhēng)相跳) C、月夜入戶(窗戶)　未復(fù)有能與其奇者(和) D、相與步于中庭(共同，一起) 但少閑人(只是) 3、翻譯下列的句子。 ⑴　懷民亦未寢，相與步于中庭。 譯文： ⑵　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 譯文： (3)　曉霧將歇，猿鳥亂鳴。 譯文： (4)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 譯文： 【合作研討】 品讀課文，合作探究如下問題： 1、《答謝中書書》全文抓住哪一個(gè)字去寫?共描寫了哪些景物?這些景物有哪些特點(diǎn)? 2、《答謝中書書》一文中最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 3、《答謝中書書》中所提到的“康樂”是指誰(shuí)?作者舉他有什么深意? 4、找出《答謝中書書》中的議論句，并說說其作用。 5、《記承天寺夜游》中“月色入戶”很有人情味，這里運(yùn)用了什么手法?談?wù)勥@樣寫的作用和好處。 6、《記承天寺夜游》中把“尋張懷民”中的“尋”改為“訪”好不好?為什么? 7、“積水空明，藻荇交橫”分別比喻了什么?表現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)? 8、《記承天寺夜游》文尾通過“閑人”表達(dá)了怎樣的感情?怎樣理解“閑人”的含義? 9、《記承天寺夜游》這篇文章表現(xiàn)出了作者怎樣的心理變化? ● 拓展延伸 10、試比較下面兩段文字在寫景抒情上的異同。 (一) 答謝中書書 陶弘景 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 (二) 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。(節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》) 【當(dāng)堂檢測(cè)】 一、基礎(chǔ)題 1、給加點(diǎn)的字注音。 ①夕日欲頹( ) ②未復(fù)有能與奇者( ) ③藻、荇交橫( ) 2、解釋下面加點(diǎn)的字。 ①五色交輝： ②曉霧將歇： ③夕日欲頹： ④沉鱗競(jìng)躍： ⑤念無與為樂者： ⑥未復(fù)有能與其奇者： ⑦相與步于中庭： ⑧庭下如積水空明： 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空 (1)___________?___________?但少閑人如吾兩人耳。 (2)“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對(duì)象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運(yùn)用了___________的修辭手法。 4、指出下面的句子用了什么修辭方法? (1)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 (2)何夜無月?何處無竹柏? 二、閱讀題 閱讀下列文段，完成文后問題。 (一)記承天寺夜游 蘇　軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 5、找出文中的比喻句、擬人句。 6、把全文劃為三層，并寫出各層大意。 7、古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么? 8、找出文中的議論句。結(jié)合蘇軾被貶的情況，說說這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境? (二)山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 9、本文第一句話“山川之美，古來共談”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用? 10、文中哪些語(yǔ)句寫水?哪些語(yǔ)句寫水?請(qǐng)?jiān)谠纳嫌貌ɡ司€畫出。 11、劃分層次并概括各層大意。短文兩篇 第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.m y xng qǐn tu 2.(1)愉快地，高興地(2)交叉錯(cuò)雜(3)語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“而已，罷了”(4)單扇的門，一說指堂屋的門(5)連詞，只是，不過(6)消散(7)競(jìng)相跳出水面 3.應(yīng)用 實(shí)用性 審美性 4.沉醉山水 共賞美景 5. 黃州 清幽寧?kù)o 【合作研討】 1.(1)山河的壯美，是自古以來人們共同談賞的。這里的高峰插入云霄，清流澄澈見底,河流兩岸懸崖峭壁，在陽(yáng)光下各種光彩交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。每當(dāng)早晨，夜霧將要消歇，可聽到猿猴長(zhǎng)嘯，鳥雀亂鳴;每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)將落，可見到水中的魚兒競(jìng)相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)之后，還沒有人能置身這佳美的山水之中。 (2)《承天寺夜游》元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)窗戶(十分優(yōu)美)，我高興地起來走出戶外。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人啊。 2. 《答謝中書書》“山川之美，古來共談” 作者以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。 首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。 《記承天寺夜游》第一層：(開始至“相與步于中庭”。)敘月夜至承天寺與友人散步。 第二層：(庭中如積水空明……蓋竹柏影也。)寫月下承天寺庭中的景物。從實(shí)感而來，令人宛然若見。第三層：(何夜無月……吾兩人者耳。)中以惋惜無人賞月作結(jié)。 3.示例;高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。 俊俏的山，直直聳立，有白云輕繞;俊美的水，清澈見底，有魚兒嬉戲。溪水兩岸的石壁，更是美妙絕倫：綠樹、青草、翠竹、紅花、藍(lán)天、白云……四時(shí)不同、景色各異，五彩繽紛、交相輝映，美不勝收;特別是青翠的叢林，碧綠的修竹，四季常青、生機(jī)盎然。這一句是概括描寫，作者緊緊抓住江南景物的特點(diǎn)：高山、流云、溪水、青林、翠竹……用白描的手法，稍加點(diǎn)染，便組成一幅江南山川秀美圖。 4.這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中，抒發(fā)了歸隱林泉的終身志趣。 5.描寫月夜庭中景色的句子是 “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”月光照在院子里，好像水一樣空明澄澈，水中藻、荇縱橫交錯(cuò)，原來是竹子和柏樹的影子。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。 6.入夜即“解衣欲睡”，“閑”;見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”;與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么仔細(xì)，那么清楚，兩個(gè)人都很“閑”;結(jié)尾的“閑人”是點(diǎn)睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。 7. 從文中“遂至承天寺”可看出他去“尋張懷民”的不假思索。而“懷民亦未寢”則顯示出兩個(gè)人“心有靈犀”。兩個(gè)人的關(guān)系甚篤，通過“相與步于中庭”體現(xiàn)得極為充分。結(jié)尾句“但少閑人如吾兩人耳”更是直接表明了作者與張懷民的志同道合。 8.月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。 9.《答謝中書書》表達(dá)沉醉山水的愉悅之情和與知音共賞美景的得意之感?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_(dá)被貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等復(fù)雜而微妙的感情。 10.示例：①　一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！?王安石《書湖陰先生壁》)②　客路青山外，行舟綠水前?！?王灣《次北固山下》)?、邸∷赝木G潭，回清倒影?！?酈道元《三峽》) 11.示例：我們應(yīng)有正確對(duì)待挫折的態(tài)度，明白“順逆皆自然”的道理，并把自己融入到美好的大自然中去，領(lǐng)略美的一切!(只要積極健康，言之有理即可) 第二課時(shí) 【復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、(1)全上古三代秦漢三國(guó)六朝文?全梁文陶弘景 通明 華陽(yáng)居士 (2)《東坡志林》　蘇軾　子瞻　東坡居士　文學(xué)　書畫　蘇洵　蘇轍　三蘇 2、C(戶：門。與：參與，此指欣賞) 3.⑴　張懷民也沒有就寢，(于是)我們一起在庭院中散步。⑵　月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中的藻、荇。(3)早晨的霧氣將要消散，猿和鳥都一同叫了起來。(4)太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚爭(zhēng)相跳出水面。 【合作研討】 1.“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥，魚兒;有靜有動(dòng)，有聲有色。 2.“實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。 3.謝靈運(yùn);說明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少。 4.最后一句;表明能欣賞山水美景的人很少。 5.這里運(yùn)用了擬人的修辭，寫出月光似乎懂得作者的失意，悄悄進(jìn)門慰藉失意的人，這樣寫使?fàn)钗镒匀簧鷦?dòng)，情感真摯感人。 6.不好?！皩ぁ庇幸环N急于找到失物的迫切感，確切地寫出了作者渴望與知心好友共同賞月的急切心理。 7.“積水空明”比喻月光，表現(xiàn)了月光的皎潔、透明?！霸遘艚粰M”比喻月影，表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。全句渲染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。 8.貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達(dá)……各種難言之情盡在其中?！伴e人”兩字是作者對(duì)世俗之人汲汲于富貴功名的諷刺，同時(shí)也表達(dá)了作者隨緣自適、雖遭貶謫仍作輕松的豁達(dá)心態(tài)。 9.欣喜——有點(diǎn)遺憾——不假思索中有點(diǎn)激動(dòng)——心有靈犀的喜悅——從容閑適 10. 寫景上都寫令人賞心悅目之景，但前者是融天下美景于一文，而后者是洞庭湖一處之景。抒情上都抒發(fā)欣喜之情，但前者表達(dá)酷愛自然，歸隱林泉的志趣，后者則表達(dá)遷客騷人寵辱皆忘的愉悅之情。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.①tu ②y ③xng 2.①交相輝映 ②消散 ③墜落 ④潛游在水中的魚 ⑤考慮、想到 ⑥參與，這里指欣賞 ⑦在 ⑧形容水的澄澈 3.(1)何夜無月 何處無竹柏 (2)月光 竹柏影 比喻 4. (1)對(duì)偶 (2)反問 5.比喻：庭下如積水空明。擬人：月色入戶，欣然起行。 6.(1)點(diǎn)明夜游的起因、時(shí)間、同游的人及游覽的地點(diǎn)。⑵運(yùn)用比喻描繪庭院月色⑶抒發(fā)了作者壯志難酬的情感。 7.借景抒情，表達(dá)和張懷民的深厚友情。 8.何夜無月?……兩人者耳。。心境略 9.全文的引子，引出下文的寫景、議論。 10.寫山：高峰入云、兩岸石壁、青林翠竹;寫水：清澈見底，沉鱗競(jìng)躍。 11.……共談‖高峰……仙都‖…… ①層：引子，引出寫景 ②層：具體寫景 ③層：議論、抒情，點(diǎn)明中心。