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《中學(xué)教育學(xué)》習(xí)題（一） 一． 選擇題 1.在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（赫爾巴特、盧梭、洛克、杜威） 2.人力資本理論說明了（教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用、政治對教育的制約作用、教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用） 3.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（順序性、階段性、不平衡性、差異性） 4.“理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征（童年期、少年期、青年期、成年期） 5.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（理論聯(lián)系實(shí)際、教育與社會實(shí)踐結(jié)合、知識分之與工農(nóng)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合） 6.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（課程、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大納）、課程計(jì)劃、課程目標(biāo)） 7.我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性；強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性；科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性；強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性） 8.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（循序漸進(jìn)原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則） 9.教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是（練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法） 10.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（外部分組、內(nèi)部分組、設(shè)計(jì)教學(xué)法、道爾頓制） 11.結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略） 12.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（教育者，受教育者；教育者，受教育者，教育內(nèi)容；教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法；教育者，受教育者，德育環(huán)境） 13.“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（認(rèn)知模式、體諒模式、價(jià)值澄清模式、社會模仿模式） 14.把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（常規(guī)管理、目標(biāo)管理、平行管理、民主管理） 15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作、統(tǒng)一多方面的教育力量） 二．填空題 1.教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是夸美紐斯的《大教學(xué)論》 。 2.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和科學(xué)知識 。 3.學(xué)習(xí)教育對個(gè)體發(fā)展的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí) 價(jià)值。 4.1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是兒童是權(quán)利的主體 。 5.我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 。 6.當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 和社會實(shí)踐能力為重點(diǎn)。 7.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化 。 8.在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、教學(xué)大納 和教科書。 9.學(xué)習(xí)實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué) 。 10教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展 的過程。 11.教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是模象直觀 。 12.教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改 、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。 13.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求 與學(xué)生已有水平之間的矛盾。 14.馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說明的德育原則是尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生要結(jié)合的原則 。 15.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者，班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者和人際關(guān)系的藝術(shù)家 。 三 判斷題 1.當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（√） 2.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（） 3.一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格（） 4.教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（） 5.課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（） 6.在泰勒的課程原理和評價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價(jià)模式是目的游離評價(jià)模式。（） 7.分組教學(xué)是為了客服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（） 8.德育的過程具有多端性。（√） 9.依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（√） 10.班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。（√） 四．簡答題 1.試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。 教育民主化是對教育等級化，特權(quán)化和專制性能否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面，教育民主化追求教育的自由化。 2.教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。 傳道 授業(yè)解惑 示范者 管理者 研究者 朋友 3.簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。 引進(jìn)學(xué)生動(dòng)機(jī) 領(lǐng)會知識 鞏固知識 運(yùn)用知識 檢查知識 4.試述備課的基本內(nèi)容和要求。 鉆研教材 了解學(xué)生 制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 5.認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？ 了解學(xué)生當(dāng)前的道德判斷發(fā)展水平 運(yùn)用道德難題引起學(xué)生的意見分歧和認(rèn)知失衡 向?qū)W生揭示比他們高一階段的道理推理方式 引導(dǎo)學(xué)生在比較中接受比自己原有的道理推理方式更為合理的推理方式 鼓勵(lì)學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動(dòng) 五． 論述題 1.以“我們的思想”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會活動(dòng)方案 《中學(xué)教育學(xué)》習(xí)題（二） 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分) 1.教育學(xué)的研究對象是( ) A.教育問題 B.教育價(jià)值 C.教育事實(shí) D.教育規(guī)律 2.最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是( ) A.康德 B.培根 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特 3.被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是( ) A.赫爾巴特 B.康德 C.培根 D.夸美紐斯 4.教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識的是( ) A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說 5.馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是( ) A.理論聯(lián)系實(shí)際 B.做到因材施教 C.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等 D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 6.我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是( ) A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.六三三制 7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了( ) A.現(xiàn)實(shí)性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。 A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.勞動(dòng)方式個(gè)體性 9.中學(xué)高級、一級教師職務(wù)聘任由( )聘任。 A.國家教育部 B.省級教委 C.地市一級教育局 D.縣級教育局 10.我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是( ) A.社會本位價(jià)值取向 B.個(gè)人本位價(jià)值取向 C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說 D.政治本位價(jià)值取向 11.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即( ) A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育 C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D.全面發(fā)展，面向全體 12.體育是以( )為目標(biāo)的教育活動(dòng)。 A.提升教育對象智慧 B.健全品德素養(yǎng) C.發(fā)展體能，鍛煉體魄 D.追求人生情趣和理想境界 13.德育個(gè)體性功能的最高境界是( ) A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的發(fā)展功能 D.德育的享用性功能 14.將心理學(xué)引入教育的第一人是( ) A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.夸美紐斯 D.亞里斯多德 15.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于( )的論爭。 A.知識與能力 B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn) C.分科與綜合 D.知識與思想 16.保加利亞醫(yī)學(xué)博士格洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為( ) A.信號圖式法 B.探究—發(fā)現(xiàn)法 C.暗示教學(xué)法 D.五段教學(xué)法 17.最古老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是( ) A.討論法 B.談話法 C.講授法 D.實(shí)踐法 18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( ) A.備課 B.上課 C.布置批改作業(yè) D.成績考評 19.為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測驗(yàn)是( ) A.形成性測驗(yàn) B.診斷性測驗(yàn) C.總結(jié)性測驗(yàn) D.安置性測驗(yàn) 20.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是( ) A.個(gè)別教學(xué) B.小組教學(xué) C.班級授課制 D.復(fù)式教學(xué) 二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分) 1.現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是( ) A.實(shí)施精英教育 B.強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會和個(gè)體發(fā)展要求 C.注重手段的更新 D.進(jìn)行科學(xué)教育 E.依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律 2.學(xué)校教育的基本要素有( ) A.教育場地 B.教育者 C.教育管理 D.受教育者 E.教育影響 3.學(xué)校制度文化的形式大體可分為( ) A.教育方針政策 B.學(xué)校傳統(tǒng) C.學(xué)校儀式 D.學(xué)校物質(zhì)硬件 E.學(xué)校規(guī)章 4.下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識的?( ) A.洛克的“白板”論 B.高爾頓的血統(tǒng)論 C.柏拉圖的三等論 D.基督教的“原罪說” E.中國的性善性惡論 5.衡量教師社會地位高低的指標(biāo)性因素有( ) A.教師的權(quán)威 B.教師的積極性和責(zé)任感 C.經(jīng)濟(jì)地位 D.政治地位 E.文化地位 6.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是( ) A.生存性 B.娛樂性 C.競爭性 D.技能性 E.教育性 7.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持( )原則。 A.統(tǒng)一要求 B.因地制宜 C.分類指導(dǎo) D.按需施教 E.學(xué)用結(jié)合 8.課程設(shè)計(jì)的方法大致有( ) A.主觀法 B.客觀法 C.實(shí)驗(yàn) D.經(jīng)驗(yàn)法 E.活動(dòng)分析法 9.個(gè)人本位教育目的論的代表人物是( ) A.凱興斯坦納 B.盧梭 C.福祿倍爾 D.小原國芳 E.裴斯塔洛齊 10.屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有( ) A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書 B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱” C.幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī) D.福祿貝爾的“恩物” E.粉筆、黑板、模型、標(biāo)本 三、名詞解釋(每小題4分，共20分) 1.學(xué)校文化 2.美育 3.教學(xué)大綱 4.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則 5.法律責(zé)任 五、論述題(每小題10分，共20分) 1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)?教育對兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握? 《中學(xué)教育學(xué)》習(xí)題（三） 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分) 1.在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了( )。 A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法 B.探究—研討法 C.綱要信號圖教學(xué)法 D.暗示教學(xué)法 2.( )是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問題。 A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)原則 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)組織形式 3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了( )教學(xué)原則。 A.系統(tǒng)性 B.啟發(fā)性 C.思想性 D.鞏固性 4.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是( )。 A.教學(xué) B.教學(xué)原則 C.教學(xué)模式 D.教學(xué)方式 5.最早把評價(jià)引入課程編制過程之中的是( )。 A.泰勒 B.羅杰斯 C.布盧姆 D.布魯納 6.課程的一般結(jié)構(gòu)( )。 A.教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書 B.課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo) C.課程目的-課程評價(jià)-課程實(shí)施 D.知識-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng) 7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是( )。 A.課程是知識 B.課程是計(jì)劃 C.課程是經(jīng)驗(yàn) D.課程是活動(dòng) 8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是( )。 A.藝術(shù)美育 B.哲學(xué)美育 C.超美育 D.社會美育 9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?( ) A.智育等于教學(xué) B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維 C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育 D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一 10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的( )。 A.文化功能 B.生存功能 C.發(fā)展功能 D.享用功能 11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀(jì)末中國教育界的具體實(shí)踐典型的是( )。 A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮 B.教育改革的實(shí)踐 C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng) D.教育的國際化走勢 12.受聘教師主動(dòng)請求用人單位解除聘任合同的行為屬( )。 A.解聘 B.不聘 C.續(xù)聘 D.辭聘 13.教師的工作目的和使命是( )。 A.熱愛教育事業(yè) B.熱愛學(xué)生 C.教書育人 D.創(chuàng)新開拓 14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )素養(yǎng)。 A.教育理論知識 B.崇高的職業(yè)道德 C.文化學(xué)科知識 D.過硬的教學(xué)基本功 15.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。 A.順序性 B.個(gè)別差異性 C.不平衡性 D.階段性 16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的教育家是( )。 A.柏拉圖 B.洛克 C.華生 D.杜威 17.中國近代史上產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱之為( )。 A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.五四制 18.以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需要對組織的重要性，認(rèn)為人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對組織的工作有決定性影響的思想是( )的觀點(diǎn)。 A.科學(xué)管理學(xué)派 B.官僚科層制 C.行為分析理論 D.系統(tǒng)權(quán)變理論 19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點(diǎn)出自的。( ) A. 洛克《教育漫話》 B.盧梭《愛彌兒》 C.康德《論演說家的培養(yǎng)》D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》 20.被公認(rèn)的第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作是( )。 A.《學(xué)記》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《大教學(xué)論》 D.《普通教育學(xué)》 二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分) 1.屬于社會本位教育目的論的教育社會學(xué)者有( )。 A.夸美紐斯 B.柏拉圖 C.涂爾干 D.諾篤爾普 E.凱興斯坦納 2.下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定?( ) A.《教師資格條例》 B.《教育法》 C.《憲法》 D.《教師法》 E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》 3.美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括( )。 A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域 C.道德領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能 E.美學(xué)領(lǐng)域 4.教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件：( )。 A.具備專門的知識技能 B.有碩本學(xué)歷 C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德 D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力 E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認(rèn)證進(jìn)行管理 5.瓦根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有( )。 A.基本性 B.基礎(chǔ)性 C.差異性 D.范例性 E.可控性 6.智育的任務(wù)為( )。 A.傳授知識 B.發(fā)展智力 C.形成技能 D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力 E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性 7.教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有( )。 A.要有較好的政治背景 B.要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷 C.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識 D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定 E.專門從事教育教學(xué)工作 8.家庭教育的主要任務(wù)有( )。 A.保護(hù)子女身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì) B.為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件 C.做好參加公益活動(dòng)和安排好寒暑假及節(jié)假日活動(dòng) D.加強(qiáng)對子女的思想品德和健康人格教育 E.制定家教計(jì)劃，配合學(xué)校教育工作 9.學(xué)校文化的形成來自于二方面，即( )。 A.傳統(tǒng)文化 B.外來文化 C.社會特定要求的和主流的文化 D.年輕一代的文化 E.以上都不是 10.現(xiàn)代教育的公共性指的是( )。 A.為全體人民服務(wù) B.公平性 C.大眾性 D.公益性 E.免費(fèi)服務(wù) 三、名詞解釋(每小題4分，共20分) 1.德育的教育性功能 2.啟發(fā)性原則 3.教學(xué)模式 4.教育 5.學(xué)生集體 四、簡答題(每小題6分，共30分) 1.學(xué)校教育與社會教育的配合途徑有哪些? 2.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作有哪些? 3.學(xué)校事故侵權(quán)行為的特征。 4.簡述現(xiàn)代教育的特征。 5.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么? 五、論述題(每小題10分，共20分) 2.請結(jié)合實(shí)際工作談?wù)劕F(xiàn)今中小學(xué)教育評價(jià)存在的問題及改革策略?！　? 《中學(xué)教育學(xué)》習(xí)題（四） 一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其號碼填在題干的括號內(nèi)。每小題１分，共２０分） 　　1.（　　　?。┍蝗藗兛醋魇墙逃龑W(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。 　　①夸美紐斯的《大教學(xué)論》 　?、诼蹇说摹督逃挕? 　?、郾R梭的《愛彌爾》　　　 　?、芎諣柊吞氐摹镀胀ń逃龑W(xué)》 　　2.教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個(gè)意義上說，教育具有（　　　　）。 　?、偕镄?　?、谟篮阈?　?、蹥v史性 　?、茈A級性 　　3.普通教育學(xué)的研究對象主要是（　　　　）。 　　①幼兒教育 　?、谥?、小學(xué)教育 　　③高等教育 　?、苈殬I(yè)技術(shù)教育 　　4.廣泛意義上的教育目的存在于（　　　?。┗顒?dòng)之中。 　?、偌彝ソ逃?　?、谏鐣逃?　?、蹖W(xué)校教育 　　④一切教育 　　5.培養(yǎng)學(xué)生審美（　　　?。┠芰κ敲烙^程的起點(diǎn)。 　?、俑兄?　?、诶斫?　?、叟袛?　?、軇?chuàng)造 　　6.對人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（　　　?。┉h(huán)境。 　?、俸暧^的 　?、陂g接的 　?、垡话愕?　?、芴厥獾? 　　7.（　　　　）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。 　?、僬n堂教學(xué) 　?、趶?fù)式教學(xué) 　?、坶_放教學(xué) 　?、茈娀虒W(xué) 　　8.教育過程主要矛盾的主要方面是（　　　?。?。 　?、偈芙逃呱硇陌l(fā)展的現(xiàn)狀 　?、谑芙逃呱硇陌l(fā)展的可能性 　?、劢逃?　?、芙逃绊? 　　9.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級科學(xué)技術(shù)專家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展（　　　?。?。 　?、俑叩冉逃?　?、谥械冉逃?　?、勐殬I(yè)技術(shù)教育 　?、艹醯冉逃? 　　10.教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（　　　?。?。 　?、僦黧w性、示范性和目的性 　?、谥黧w性、目的性和社會性 　?、壑黧w性、個(gè)體性和社會性 　?、苤黧w性、示范性和主動(dòng)性 　　11.在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（　　　?。?。 　?、倮碚摷訉?shí)踐 　?、诶碚撆c實(shí)踐有機(jī)結(jié)合 　?、圩x書加勞動(dòng) 　　④感性認(rèn)識與理性認(rèn)識統(tǒng)一 　　12.１９８５年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展（　　　?。┑呢?zé)任交給地方。 　?、倩A(chǔ)教育 　?、谥袑W(xué)教育 　?、壑械冉逃?　?、苈殬I(yè)教育 　　13.備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ā　　　。┤N教學(xué)計(jì)劃。 　?、僬n時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃 　?、趯W(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃 　?、蹎卧?jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃 　?、軐W(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃 　　14.社會發(fā)展的需要和人自身具有的（　　　?。┠耸侨顺蔀榻逃龑ο蟮母驹蚝蜅l件。 　?、偕镄院蜕鐣?　?、谏镄院碗A級性 　?、蹥v史性和階級性 　?、苁芙绦院涂山绦? 　　15.教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（　　　?。? 　?、賲⒂^法 　?、趯?shí)驗(yàn)法 　?、垩菔痉?　?、芫毩?xí)法 　　16.在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（　　　?。┰瓌t。 　?、俳y(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合 　?、趯W(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 　?、壅娼逃c紀(jì)律約束相結(jié)合　 　?、馨l(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合 　　17.教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對象的講授方式稱為（　　　　）。 　?、僦v解 　?、谥v讀 　?、壑v述 　?、苤v演 　　18.（　　　?。┱f：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！? 　?、佟墩撜Z》 　?、凇睹献印?　?、邸秾W(xué)記》 　　④《大學(xué)》 　　19.李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從（　　　?。┤胧謱钚×诌M(jìn)行教育。 　?、俚赖抡J(rèn)識 　?、诘赖虑楦?　?、鄣赖乱庵?　?、艿赖滦袨? 　　20.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用（　　　?。┰瓌t。 　?、傺驖u進(jìn) 　?、谝虿氖┙?　?、壑庇^性 　?、莒柟绦? 　　二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二個(gè)至五個(gè)正確的答案，并將其號碼分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選，均無分。每小題１分，共１０分） 　　1.我國商、周的奴隸社會重視“六藝”教育；禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的（　　　?。┲饕堑掠齼?nèi)容。 　　①禮 　?、谏?　?、塾?　?、軙?　?、輼? 　　2.我國中小學(xué)體育內(nèi)容中屬于運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目的有（　　　?。?。 　?、偬飶?　?、谟斡?　?、廴展庠?　?、芪湫g(shù) 　?、菀盃I 　　3.青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（　　　?。?。 　　①發(fā)展的順序性和階段性 　?、诎l(fā)展的穩(wěn)定性和可變性 　?、郯l(fā)展速度的不勻衡性 　?、馨l(fā)展的個(gè)別差異性 　　　?、莅l(fā)展的主動(dòng)性和被動(dòng)性 　　4.總結(jié)性檢查方式主要有（　　　?。?。 　?、贉y驗(yàn) 　?、趯?shí)踐考試 　?、圩鳂I(yè)檢查 　?、芄P試 　?、菘谠? 　　5.我們向?qū)W生進(jìn)行無產(chǎn)階級愛國主義和國際主義教育時(shí)，要注意通過（　　　?。┙?jīng)常進(jìn)行。 　?、俣鄬W(xué)科 　?、诙嗤緩?　?、鄱嗷顒?dòng) 　?、芏鄬哟?　?、荻嘈问? 　　6.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（　　　?。?。 　?、賯湔n 　?、诮M織教學(xué) 　?、凵险n 　?、軐W(xué)業(yè)成績評定 　?、葺o導(dǎo)答疑 　　7.教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它規(guī)定學(xué)科的　?。ā　　　。┑?。 　?、俳虒W(xué)目的 　?、诮滩捏w系 　?、劢滩姆秶?　?、軐W(xué)科設(shè)置 　?、萁虒W(xué)進(jìn)度 　　8.學(xué)制的統(tǒng)一性是指各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)（　　　?。?。 　?、倬哂薪y(tǒng)一的教育目的 　?、诰哂薪y(tǒng)一的辦學(xué)形式 　　③具有統(tǒng)一的具體培養(yǎng)目標(biāo) 　?、茏鞒鼋y(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃 　?、菪纬山y(tǒng)一的教育體系 　　9.理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點(diǎn)應(yīng)該是（　　　?。?。 　?、僬n外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充 　?、谡n外教育工作具有相對獨(dú)立的地位 　?、壅n堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代 　　④課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充 　?、菡n外教育工作與課堂教學(xué)相互促進(jìn) 　　10.在八十年代后期，我國中小學(xué)普遍增設(shè)了思想品德課、中小學(xué)生守則教育課，這主要反映了（　　　?。┑男枰?。 　?、偕鐣θ瞬判枨蟮囊?guī)格和要求 　?、谏鐣?、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì) 　?、凵鐣a(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平 　?、軐W(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和知識水平 ?、萜占熬拍曛屏x務(wù)教育的需要 　　1.教師上每一節(jié)課，都必須抓住五個(gè)環(huán)節(jié)———“組、復(fù)、新、鞏、布”，一個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺。（　　?。? 　　2.各種活動(dòng)和交往把客體世界與主體世界聯(lián)系起來，成為形成學(xué)生思想品德的基礎(chǔ)。（　　?。? 　　3.講授法就是灌輸式，就是注入式。（　　?。? 　　4.我國中小學(xué)美育過程中通過藝術(shù)手段進(jìn)行教育是指通過音樂課和美術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行審美教育。（　　　） 　　六、實(shí)例判斷題（每小題２分，共１０分） 　　1.下面是幾位科任教師對一個(gè)班級紀(jì)律問題的議論： 　　數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的?！? 　　語文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！? 　　音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來，我就找班主任來壓陣?！? 　　接著，幾位教師七嘴八舌地議論： 　　“他們就怕班主任?！? 　　“見了班主任就象見了貓?！? 　　“貓一走耗子就翻堂?！? 　　“學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。” 　　…… 　　這些老師的議論和做法，說明他們違背了__________原則 　　2.《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”；“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學(xué)中要注意運(yùn)用__________的方法 　　3.一個(gè)中師學(xué)生，寫了一篇題為《順?biāo)浦邸返膶?shí)習(xí)作業(yè)。文中寫道：“一天早上，路過教室，發(fā)現(xiàn)王東海（曾與老師頂牛）正在丟掃帚玩。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時(shí)，趕忙假裝用掃帚掃地。我想，如果當(dāng)場批評他，一來他已改作掃地，理由不充足；二來又會頂起牛來，不如順?biāo)浦?，于是，我假裝沒有看見。到上課時(shí)，我表揚(yáng)了王東海早上到校自覺打掃教室。他臉紅了。第二天，他真的早早來到學(xué)校打掃教室了。這樣，帶動(dòng)了一批同學(xué)，以后形成了風(fēng)氣，誰早來就先打掃環(huán)境衛(wèi)生?！? 　　這位中師生的作法符合____________原則的要求。 　　4.有一位班主任在德育工作中，非常注意引導(dǎo)學(xué)生背一些古詩作為格言以自勉。新生入學(xué)時(shí)，他要學(xué)生背的第一首詩是《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易?！钡诙资恰对缙稹罚骸俺粘跎洗?，起身勿傍徨……勤惰從此分，習(xí)慣遂為常?！薄? 　　這位班主任在工作中采用的是__________法 　　5.有位低年級教師，在教《謎語》這一課時(shí)，首先復(fù)習(xí)了一組過去學(xué)過的詞：“躍進(jìn)”、“斗志昂”等，原 因是新課文中有“笑迎”這一新詞。而“躍進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了。 　　這位教師運(yùn)用了教學(xué)的____________原則 　　七、簡答題（每小題５分，共１０分） 　　1.我國中小學(xué)學(xué)科設(shè)置和安排的基本原則有哪些？ 　　2.我國中小學(xué)德育的基本任務(wù)是什么？ 　　八、論述題（每小題１０分，共２０分） 　　1.試論學(xué)生的發(fā)展以認(rèn)知教材為基礎(chǔ)的規(guī)律及其對教學(xué)工作的要求。 　　2.根據(jù)教育與社會關(guān)系的原理論證“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育”。 《中學(xué)教育學(xué)》習(xí)題（五） 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是( ) A.赫爾巴特和康德 B.梅伊曼和拉伊 C.盧梭和裴斯特洛齊 D.狄爾泰和斯普朗格 2.認(rèn)為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的無意識模仿的是( ) A.教育的神話起源說 B.教育的生物起源說 C.教育的心理起源說 D.教育的勞動(dòng)起源說 3.在文藝復(fù)興前后，歐洲國家出現(xiàn)了一類從教會中獨(dú)立出來的，以學(xué)習(xí)七藝和拉丁文或希臘文為主要內(nèi)容的學(xué)校，在德國和法國稱為( ) A.文法中學(xué) B.公學(xué) C.文科中學(xué) D.實(shí)科中學(xué) 4.認(rèn)為學(xué)?？冃?yīng)以較少的資源投入，培養(yǎng)數(shù)量較多、質(zhì)量較好的人才為標(biāo)志的評價(jià)模式是( ) A.目標(biāo)模式 B.投入—產(chǎn)出模式 C.需求滿足模式 D.環(huán)境適應(yīng)模式 5.以下不符合我國《教師法》中教師資格條件規(guī)定的是( ) A.必須是身心健康的中外公民 B.必須具有良好的思想道德品質(zhì) C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格 D.必須具有教育教學(xué)能力 6.持社會本位的教育目的論的思想家是( ) A.夸美紐斯 B.涂爾干 C.盧梭 D.杜威 7.狹義的德育專指( ) A.思想教育 B.政治教育 C.道德教育 D.法制教育 8.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是( ) A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教育目標(biāo) D.課程目標(biāo) 9.西德教育家瓦根舍因提出的教學(xué)模式是( ) A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式 B.范例教學(xué)模式 C.掌握學(xué)習(xí)模式 D.課堂會議模式 10.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的兒童合編在一個(gè)班，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生 進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式是( ) A.分組教學(xué) B.小組合作學(xué)習(xí) C.個(gè)別教學(xué) D.復(fù)式教學(xué) 11.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已學(xué)過的知識運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是( ) A.實(shí)驗(yàn)法 B.學(xué)習(xí)作業(yè)法 C.練習(xí)法 D.發(fā)現(xiàn)法 12.班主任工作的中心任務(wù)是( ) A.組織建立良好的班集體 B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展 C.協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系 D.搞好家校聯(lián)系工作 13.在鼓勵(lì)來訪學(xué)生表達(dá)感受的同時(shí)，咨詢者也要傳達(dá)自己正在分擔(dān)來訪學(xué)生的感受，以使學(xué)生真切而深入地體會到被接納和尊重。這種咨詢方法稱為( ) A.系統(tǒng)脫敏 B.行為契約 C.模仿學(xué)習(xí) D.深入共感 14.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力的程度，這是指測驗(yàn)的( ) A.難度 B.信度 C.效度 D.區(qū)分度 15.《中華人民共和國教育法》頒布的時(shí)間是( ) A.1980年 B.1986年 C.1993年 D.1995年 二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分) 16.教師 17.智育 18.課程 19.教學(xué)模式 20.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo) 三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分) 21.現(xiàn)代教育的主要特征 22.當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵 23.落實(shí)我國教育目的必須正確處理的關(guān)系 24.我國教師依法享有的權(quán)利 四、論述題(本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計(jì)分。每小題12分，共24分) 25.? 26.因材施教原則的基本內(nèi)涵是什么?結(jié)合教學(xué)實(shí)際闡述如何貫徹這一原則? 27.結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾紊虾靡惶谜n? 五、案例分析題(本大題11分) 28.某晚報(bào)披露了一小學(xué)的5名學(xué)生因考試成績不好，被教師強(qiáng)令脫褲子責(zé)罰的事件。一時(shí)間，社會上議論紛紛。 當(dāng)記者前往采訪時(shí)，該校的副校長告訴記者，他們也是看到報(bào)紙后才知道此事的。這位副校長說，那是一位有20多年教齡的女教師，原來一直擔(dān)任普通班的教學(xué)工作。她性格開朗，教學(xué)認(rèn)真，在師生中威信很高。自去年9月開學(xué)后，學(xué)校安排她擔(dān)任五年級實(shí)驗(yàn)(2)班的語文課。她對教學(xué)工作抓得很緊，對學(xué)生的要求也比較嚴(yán)格。但誰都沒想到她會讓學(xué)生當(dāng)眾“脫褲子”。此事被報(bào)紙曝光后，大家都很震驚，全校老師都覺得壓力很大，并為發(fā)生這樣的事而感到非常遺憾。 請結(jié)合以上案例具體分析教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。 《中學(xué)教育學(xué)》習(xí)題（六） 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1.5分，共45分) 1.在教育學(xué)的發(fā)展史上，一般把( )看作是第一部教育學(xué)專著，從此開始了教育學(xué)的獨(dú)立探索時(shí)期。 A.《學(xué)記》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教育學(xué)》 D.《康德論教育》 2.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物之一是德國教育家( )。 A.康德 B.赫爾巴特 C.梅伊曼 D.狄爾泰 3.在我國，“教育”一詞最早見于( )。 A.《孟子》 B.《說文解字》 C.《學(xué)記》 D.《大學(xué)》 4.教育的心理起源說的代表人物是( )。 A.華生 B.斯金納 C.霍爾 D.孟祿 5.現(xiàn)代學(xué)校制度首先產(chǎn)生于( )。 A.歐洲 B.亞洲 C.北美洲 D.大洋洲 6.我國現(xiàn)行的中小學(xué)“六三三制”起始于( )。 A.1922年的壬戌學(xué)制 B.1951年的新中國學(xué)制 C.1958年的學(xué)制改革 D.1986年的《中華人民共和國義務(wù)教育法》 7.主張“兒童的發(fā)展是以發(fā)展主體的自我調(diào)節(jié)為機(jī)制的自我演變過程”的教育家是( )。 A.皮亞杰 B.華生 C.杜威 D.盧梭 8.以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)？( ) A.兒童的身心發(fā)展具有順序性 B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性 C.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性 D.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 9.我國的教師職業(yè)就其身份特征而言，是( )。 A.專業(yè)人員 B.國家干部 C.公務(wù)人員 D.高級技術(shù)人員 10.面對課堂突發(fā)事件能迅速而正確地作出判斷，并隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)措施有效解決問題的能力稱為( )。 A.教育控制 B.教育機(jī)智 C.教育決策 D.教育診斷 11.教育家( )曾說：“我十分明確地把培養(yǎng)有用的國家公民當(dāng)作國家國民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國民教育的根本目標(biāo)”。這是教育史上較為典型的社會本位目的論思想。 A.涂爾干 B.柏拉圖 C.凱興斯泰納 D.夸美紐斯 12.( )是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 A.教育方針 B.教育政策 C.教育目標(biāo) D.教育目的 13.“我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’”，“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段”。赫爾巴特的言論表明了德育應(yīng)該具有( )功能。 A.社會性 B.教育性 C.文化性 D.個(gè)體性 14.在教育史上真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的教育家是( )。 A.亞里士多德 B.桑代克 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯 15.中小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )。 A.教學(xué) B.德育 C.上課 D.校內(nèi)校外教育相結(jié)合 16.在教學(xué)中允許同班的學(xué)生存在不同方面和水平的差異，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的具體條件獲得適宜的個(gè)性發(fā)展，這體現(xiàn)了教學(xué)的( )原則。 A.量力性 B.因材施教 C.啟發(fā)性 D.鞏固性 17.目前在世界范圍內(nèi)最普遍采用的教學(xué)組織形式是( )。 A.小組合作學(xué)習(xí) B.小班教學(xué) C.分層教學(xué) D.班級授課制 18.在教學(xué)方法中最古老也是應(yīng)用最普遍的方法是( )。 A.傳授法 B.談話法 C.講授法 D.討論法 19.( )是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 A.備課 B.上課 C.考試評價(jià) D.作業(yè)反饋 20.( )是青少年學(xué)生學(xué)校生活的基本組織形式，是我國各級各類學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的基本手段和方式。 A.學(xué)生集體 B.團(tuán)隊(duì)組織 C.課外興趣小組 D.課堂 21.我國中小學(xué)班級組織的建構(gòu)多數(shù)屬于( )的建制形式。 A.直線式 B.職權(quán)結(jié)構(gòu)式 C.角色結(jié)構(gòu)式 D.直線職能式 22.現(xiàn)代學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于20世紀(jì)初美國的“( )”。 A.指導(dǎo)運(yùn)動(dòng) B.輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng) C.咨詢運(yùn)動(dòng) D.心理健康運(yùn)動(dòng) 23.從學(xué)校咨詢的歷史發(fā)展來看，20世紀(jì)四五十年代，是以( )為主要內(nèi)容的。 A.指導(dǎo) B.治療 C.預(yù)防 D.干預(yù) 24.以分班、分組為目的的測驗(yàn)稱為( )。 A.安置性測驗(yàn) B.形成性測驗(yàn) C.診斷性測驗(yàn) D.總結(jié)性測驗(yàn) 25.按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞，例如：“甲生成績處在中等水平”、“乙生考了第一名”，這種測驗(yàn)稱為( )。 A.常模參照性測驗(yàn) B.標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn) C.成就測驗(yàn) D.學(xué)能測驗(yàn) 26.歐美各國普遍確立國民制度的時(shí)期是( )。 A.文藝復(fù)興時(shí)期 B.十七世紀(jì) C.十九世紀(jì) D.二十世紀(jì) 27.我國的教育法體系由( )組成。 A.縱向3個(gè)層次和橫向6個(gè)部門 B.縱向4個(gè)層次和橫向7個(gè)部門 C.縱向4個(gè)層次和橫向6個(gè)部門 D.縱向3個(gè)層次和橫向7個(gè)部門 28.在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校與教師的關(guān)系就其行政性質(zhì)而言，是一種管理關(guān)系，在這一關(guān)系中，二者所處的地位是( )。 A.各自獨(dú)立的 B.平等的 C.不對等的 D.伙伴式的 29.中國少年先鋒隊(duì)是少年兒童的( )。 A.群眾組織 B.學(xué)校組織 C.行政組織 D.思想組織 30.在課程目標(biāo)的水平研究方面最為著名的教育家是( )。 A.布魯納 B.布盧姆 C.羅杰斯 D.施良方 二、名詞解釋題(每小題4分，共20分) 三、簡答題(每小題6分，共24分) 1.簡述“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”。 2.簡述兒童個(gè)體發(fā)展的普遍特點(diǎn)。 3.教師專業(yè)化應(yīng)具備哪些條件？ 4.簡評“班級授課制”。 四、論述題(11分) 學(xué)校、社會和家庭是影響兒童身心發(fā)展的基本環(huán)境，三者所起的作用和影響力不同，請論述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用。 《中學(xué)教育學(xué)》習(xí)題（七） 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（　　?。? A.奧地利 B.德國 C.英國 D.法國 2.“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！甭蹇说倪@一觀點(diǎn)反映了他傾向于（　　?。? A.遺傳決定論 B.學(xué)生主體論 C.環(huán)境決定論 D.遺傳環(huán)境輻和論 3.強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心”、“從做中學(xué)”的教育家是（　　?。? A.杜威 B.布魯納 C.贊可夫 D.凱洛夫 4.當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢是（　　?。? A.現(xiàn)代化 B.科學(xué)化 C.國際化 D.專業(yè)化 5.兒童身心發(fā)展的順序性特點(diǎn)要求教師在教育過程中必須做到（　　?。? A.循序漸進(jìn) B.因材施教 C.關(guān)注個(gè)性發(fā)展 D.抓住關(guān)鍵期 6.美育的“超美育”功能是指美育能（　　?。? A.育德 B.促智 C.健體 D.形成對人生意趣和教育美學(xué)精神的追求 7.根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生用自己的感官直接去感知學(xué)習(xí)對象，這體現(xiàn)了教學(xué)的 （　　?。? A.鞏固性原則 B.量力性原則 C.直觀性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則 8.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會新教材→鞏固知識→檢查，這種教學(xué)模式屬于（　　?。? A.教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式 B.師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識的模式 C.自主—探究學(xué)習(xí)模式 D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 9.下列教學(xué)方法中，由美國心理學(xué)家卡爾羅杰斯創(chuàng)立的是（　　?。? A.范例教學(xué)法 B.探究—研討法 C.暗示教學(xué)法 D.非指導(dǎo)教學(xué)法 10.古希臘時(shí)期，提出“美德是否可教”并且對這一問題進(jìn)行大量分析的思想家是（　　?。? A.蘇格拉底 B.亞里斯多德 C.柏拉圖 D.畢達(dá)哥拉斯 11.課程實(shí)施中充分尊重兒童，講究教法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，這反映的是（　　?。? A.實(shí)用主義課程觀 B.經(jīng)驗(yàn)主義課程觀 C.人文主義課程觀 D.科學(xué)主義課程觀 12.在學(xué)生心理和行為問題出現(xiàn)的初期即給予幫助，這在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中被稱為（　　?。? A.缺陷矯正 B.早期干預(yù) C.問題預(yù)防 D.發(fā)展指導(dǎo) 13.我國教育法所規(guī)定的法律責(zé)任，就其性質(zhì)而言，應(yīng)屬于（　　?。? A.民事法律責(zé)任 B.刑事法律責(zé)任 C.行政法律責(zé)任 D.刑事附帶民事法律責(zé)任 14.我國的高等教育自學(xué)考試是典型的（　　　） A.安置性測驗(yàn) B.形成性測驗(yàn) C.常模參照性測驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn) 15.一般來說，貫穿于教育活動(dòng)全過程，以改進(jìn)工作為目標(biāo)的教育評價(jià)是（　　?。? A.形成性評價(jià) B.總結(jié)性評價(jià) C.相對性評價(jià) D.絕對性評價(jià) 二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分） 16．教育 17．學(xué)校管理 18．教育目的 19．教學(xué)方法 20．法律救濟(jì) 三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分） 21．如何建立一個(gè)良好的學(xué)生集體？ 22．中小學(xué)美育的主要任務(wù)。 23．一節(jié)好課應(yīng)符合哪些基本標(biāo)準(zhǔn)？ 24．學(xué)校咨詢會談過程一般包括哪些階段？ 四、論述題（本大題共3小題，任選兩題回答。應(yīng)寫出選答題號，多選答者只按前兩題計(jì)分。每小題12分，共24分） 25．結(jié)合當(dāng)前課程改革實(shí)踐，論述掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系。 26．啟發(fā)性教學(xué)原則的基本內(nèi)涵是什么？聯(lián)系教學(xué)實(shí)際闡述貫徹該原則所應(yīng)遵循的基本要求。 27．結(jié)合自身工作實(shí)際闡述教師應(yīng)具備的教育理論知識與能力。 五、案例分析題（本大題11分） 28． 課外活動(dòng)時(shí)，正當(dāng)孩子們在戶外玩得起勁，突然烏云密布，豆大的雨點(diǎn)就落了下來。我趕緊招呼孩子們進(jìn)教室，卻見他們站在走廊上，盯著大雨出神，臉上露出驚奇的神色，雙腳像被磁鐵吸住了一樣?！鞍?！他們被眼前的雨景迷住了，我何不利用這一時(shí)機(jī)讓孩子們認(rèn)識雨呢？對！就這樣！” 我走到孩子們中間，故作驚奇地說：“咦？這雨從哪里來，又跑到哪里去了？”這一下，孩子們你一言，我一語地嚷開了：“雨從天上掉下來，跑到人的頭發(fā)、衣裳里去了?！薄坝陱脑评锫湎聛?，落到操