理工科類 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文 開題報(bào)告 論文 設(shè)計(jì) 題目 減速箱體的機(jī)械加工工藝及 夾具設(shè)計(jì) 作者所在系別 機(jī)械電子工程 作者所在專業(yè) 作者所在班級 作 者 姓 名 作 者 學(xué) 號 指導(dǎo)教師姓名 指導(dǎo)教師職稱 完 成 時(shí) 間 年 2 月 說 明 1 根據(jù)學(xué)校 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文 工作暫行規(guī)定 學(xué)生必須撰寫 畢業(yè)設(shè) 計(jì) 論文 開題報(bào)告 開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文 答辯委員會對學(xué)生 答辯資格審查的依據(jù)材料之一 2 開題報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下 由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文 工作前 期內(nèi)完成 經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)教研室論證審查后生效 開題 報(bào)告不合格者需重做 3 畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是 逐條認(rèn)真填寫 其中的文 字表達(dá)要明確 嚴(yán)謹(jǐn) 語言通順 外來語要同時(shí)用原文和中文表達(dá) 第一 次出現(xiàn)縮寫詞 須注出全稱 4 開題報(bào)告中除最后一頁外均由學(xué)生填寫 填寫各欄目時(shí)可根據(jù)內(nèi)容 另加附頁 5 閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在 10 篇以上 土建類專業(yè)文獻(xiàn)篇數(shù)可酌減 其中外文資料應(yīng)占一定比例 本學(xué)科的基礎(chǔ)和專業(yè)課教材一般不應(yīng)列為參 考資料 6 參考文獻(xiàn)的書寫應(yīng)遵循畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文 撰寫規(guī)范要求 7 開題報(bào)告應(yīng)與文獻(xiàn)綜述 一篇外文譯文和外文原文復(fù)印件同時(shí)提交 文獻(xiàn)綜述的撰寫格式按畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文 撰寫規(guī)范的要求 字?jǐn)?shù)在 2000 字 左右 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文 開題報(bào)告 學(xué)生姓名 專 業(yè) 車輛工程 班 級 指導(dǎo)教師姓名 職 稱 副教授 工作單位 課題來源 教師自擬題目 課題性質(zhì) 課題名稱 減速箱體的機(jī)械加工工藝及夾具設(shè)計(jì) 本設(shè)計(jì)的科學(xué) 依據(jù) 科學(xué)意義 和應(yīng)用前景 國 內(nèi)外研究概況 目前技術(shù)現(xiàn)狀 水平和發(fā)展趨勢 等 科學(xué)意義和應(yīng)用前景 減速器箱體是減速器的基礎(chǔ)零件 能使減速器的軸 齒輪等有關(guān)零件連接成一個(gè)整體的情況下使其保證正確的相互位置 使他們能傳 遞扭矩或改變轉(zhuǎn)速用以完成規(guī)定動作的運(yùn)動 所以說減速器箱體的整理加工質(zhì)量 將直接影響到整個(gè)機(jī)器的各種性能 用來使各種原材料 半成品成為成品的方法和過程稱作工藝 它在生產(chǎn)不但 是構(gòu)思和想法 而且也是實(shí)在的方法與手段 同時(shí)直接落實(shí)在通過工件 刀具 機(jī)床 夾具所構(gòu)成的工藝系統(tǒng)中 因此工藝所包含和涉及的范圍很廣 所以說工 藝是生產(chǎn)中最為活躍的因素 對于工藝裝備來說夾具是其主要的組成部分 因此夾具設(shè)計(jì)在制造系統(tǒng)中占 據(jù)著不可或缺尤為重要的地位 由于它可以直接影響到零件的整體加工質(zhì)量 生 產(chǎn)效率和制造成本 因而夾具也被認(rèn)為是在工藝過程中的最為活躍的因素的一份 子 相應(yīng)的對與夾具的研究在制造業(yè)中也極為重視 現(xiàn)狀分析 機(jī)加工是我們國民基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè) 也是國民經(jīng)濟(jì)增長和國防能力的重 要保證 而今機(jī)械制造技術(shù)也正向著高度自動化 精密化 智能化 高效化 集 成化的方向發(fā)展 并且開始應(yīng)用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 CAD CAM 但總體來說 我們國家與發(fā)達(dá)國家相比還有很大的距離 例如我們機(jī)床用的都是日本法蘭克系 統(tǒng) 德國西門子系統(tǒng) 所以還需要我們不斷地努力 去改變發(fā)展我們國家的機(jī)械 制造業(yè) 技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天 先進(jìn)加工工藝技術(shù)亦日 新月異 主要發(fā)展如下 1 采用模擬技術(shù) 優(yōu)化工藝設(shè)計(jì) 2 成形精度向近無余量方向發(fā)展 3 成形質(zhì)量向近無 缺陷 方向發(fā)展 4 機(jī)械加工向超精密 超高速方向發(fā)展 5 采用新型能源及復(fù)合加工 解決新型材料的加工和表面改性難題 6 采用自動化技術(shù) 實(shí)現(xiàn)工藝過程的優(yōu)化控制 7 采用清潔能源及原材料 實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn) 8 加工與設(shè)計(jì)之間的界限逐漸淡化 并趨向集成及一體化 9 工藝技術(shù)信息技術(shù)管理技術(shù)緊密結(jié)合 先進(jìn)制造生產(chǎn)模式獲得不斷發(fā)展 設(shè)計(jì)內(nèi)容和預(yù) 期成果 具體 設(shè)計(jì)內(nèi)容和重點(diǎn) 解決的技術(shù)問題 預(yù)期成果和提供 的形式 1 課題調(diào)研 完成開題報(bào)告 外文資料翻譯 文獻(xiàn)綜述 2 編制給定零件機(jī)械加工工藝文件 完成機(jī)械加工工序卡片一套 設(shè)備和 工裝清單一份 機(jī)械加工工藝流程卡片一份 繼續(xù)加工工序卡片一份 填寫卡片內(nèi)所有內(nèi)容 3 根據(jù)給定工序內(nèi)容設(shè)計(jì)兩套專用夾具 完成總裝圖 2 張 4 設(shè)計(jì)并繪制一張總裝圖中的所有非標(biāo)準(zhǔn)零件 5 編寫設(shè)計(jì)說明書一份 擬采取設(shè)計(jì)方 法和技術(shù)支持 設(shè)計(jì)方案 技 術(shù)要求 實(shí)驗(yàn)方 法和步驟 可能 遇到的問題和解 決辦法等 首先 認(rèn)真研究汽車減速箱箱體圖紙 明確零件幾何形體的各個(gè)細(xì)節(jié)形狀及 加工工藝要求 查閱資料 學(xué)習(xí)研究汽車減速箱箱體材料選取 加工工藝的一般方法 結(jié)合課本學(xué)習(xí)的知識和工程訓(xùn)練的實(shí)踐 查閱相關(guān)手冊 根據(jù)箱體零件的幾 何形體 以及工藝要求 制定出箱體加工的工藝路線 明確所涉及的加工工藝中 對鏜床夾具的具體需求 查閱夾具設(shè)計(jì)課本 構(gòu)思夾具的結(jié)構(gòu) 功能實(shí)現(xiàn)方法 繪制結(jié)構(gòu)草圖 查閱手冊 完成鏜床專用夾具定位誤差分析及夾緊力計(jì)算夾具 總圖技術(shù)條件的確定及尺寸鏈的分析 繪制所設(shè)計(jì)的鏜床夾具圖紙 出圖 繪制其中以個(gè)非標(biāo)零件的零件圖 完成箱體工藝制定和夾具設(shè)計(jì) 完成畢業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目預(yù) 期目標(biāo)和已具 備的條件 包 括過去學(xué)習(xí) 研 究工作基礎(chǔ) 現(xiàn) 有主要儀器設(shè)備 設(shè)計(jì)環(huán)境及協(xié)作 條件等 工作環(huán)境及技術(shù)條件 1 掌握箱體零件的加工工藝 2 繪制變速器箱體零件圖 3 給定零件生產(chǎn)類型 中批生產(chǎn) 學(xué)習(xí) 研究工作基礎(chǔ) 1 熱加工工藝基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) 2 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 3 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí) 4 計(jì)算機(jī)輔助作圖軟件 CAD CAM 的學(xué)習(xí) 5 變速器拆裝實(shí)習(xí) 各環(huán)節(jié)擬定階 段性工作進(jìn)度 以周為單位 1 查閱資料 撰寫文獻(xiàn)綜述 并翻譯外文資料 開題報(bào)告 完 成開題 4 周 2 準(zhǔn)備相關(guān)的設(shè)計(jì)資料 熟悉零件圖 并繪制零件圖 1 周 3 繪制零件的毛坯圖 1 周 4 完成機(jī)械加工工藝卡片的編制 3 周 5 根據(jù)給定工序 設(shè)計(jì)專用夾具 3 周 6 設(shè)計(jì)并繪制整套零件圖 2 周 7 完成設(shè)計(jì)說明書一份 1 周 8 準(zhǔn)備答辯 1 周 開 題 報(bào) 告 審 定 紀(jì) 要 時(shí) 間 地點(diǎn) 主持人 姓 名 職 務(wù) 職 稱 姓 名 職 務(wù) 職 稱 參 會 教 師 論 證 情 況 摘 要 記錄人 指 導(dǎo) 教 師 意 見 指導(dǎo)教師簽名 年 月 日 教 研 室 意 見 教研室主任簽名 年 月 日