初中物理滑輪教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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初中物理滑輪教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 11-2 滑輪 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪,了解這兩種滑輪在生活和實(shí)際中的應(yīng)用。 明確定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是變形杠桿。 知道定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起使用可以組成滑輪組,達(dá)到既省力又能改變力的方向的目的。 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),初步了解透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思想方法。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn) 重點(diǎn):定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)及它們的實(shí)質(zhì) 難點(diǎn):動(dòng)滑輪的瞬時(shí)支點(diǎn)的確定方法 根據(jù)設(shè)計(jì)要求,連接滑輪組的繞繩方法 教 具 鐵架臺(tái)、滑輪兩個(gè)、長(zhǎng)細(xì)繩、鉤碼四個(gè)、 滑輪組(由兩個(gè)滑輪組成的)兩個(gè) 教 學(xué) 過(guò) 程 互動(dòng)與反饋 第一課時(shí):定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 一、初步認(rèn)識(shí)滑輪 1.提出問(wèn)題:如何把木料運(yùn)到樓上? 做一做:選擇合適的器材做一個(gè)模型,試一試能否實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。 2.介紹滑輪的結(jié)構(gòu):主要部分是能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。 觀察使用時(shí)的情景:a.使用時(shí)滑輪軸的位置固定不動(dòng);這種滑輪稱(chēng)為定滑輪; b.使用時(shí)軸的位置隨被拉物體一起運(yùn)動(dòng),這種滑輪稱(chēng)為動(dòng)滑輪。 3.請(qǐng)學(xué)生舉出生活和生產(chǎn)中應(yīng)用滑輪的實(shí)例,并指出分別是哪一種滑輪。 4.說(shuō)明滑輪是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。 二、探究使用定滑輪的特點(diǎn) 1.按右圖所示方式組裝定滑輪。 2.在它的左側(cè)掛鉤碼,右側(cè)豎直向下拉彈簧測(cè)力計(jì),觀察比較彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)與鉤碼所受重力的關(guān)系。(將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中) 3.改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向,再進(jìn)行觀察和比較。 4.改變鉤碼的個(gè)數(shù),重做上述實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼所受的重力F2/N 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1/N 1 2 3 5.分析表中的數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是: 使用定滑輪不能省力,但可以改變動(dòng)力的方向。 三、探究使用定滑輪的特點(diǎn) 1.按右圖所示方式組裝動(dòng)滑輪。 2.豎直向上拉彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼保持平衡態(tài),讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),并思考這個(gè)示數(shù)與鉤碼所受重力的關(guān)系。(將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中) 3.改變鉤碼的個(gè)數(shù),重做上述實(shí)驗(yàn),進(jìn)行觀察和比較。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼所受的重力F2/N 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1/N 1 2 3 4.分析表中的數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是: 使用動(dòng)滑輪能省一半力,但不能改變動(dòng)力的方向。 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向,再進(jìn)行觀察和比較。 四、課堂練習(xí)和作業(yè): 1.工廠為了搬運(yùn)一個(gè)笨重的機(jī)器進(jìn)車(chē)間,某工人設(shè)計(jì)了如圖所示的四種方案(機(jī)器下方的小圓表示并排放置的圓型鋼管的截面),其中最省力的方案是 ( ) 旗桿頂端的滑輪、塔吊提起重物時(shí)下端的動(dòng)滑輪、電梯上的滑輪等。 可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)斜向上拉時(shí),拉力的示數(shù)會(huì)變大。 2. 如圖所示,用滑輪按甲、乙、丙三種方式拉同一重物在相同的水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),拉力分別為F1、F2、F3,比較它們的大小,其中正確的是 ( ) A.F1=F2=F3 B.F1<F2<F3 C.F1<F3<F2 D.F3<F1<F2 3.課本P31⑴ 課課練第二節(jié) 第二課時(shí):定、動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)及滑輪組的組裝與特點(diǎn) 一、糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤: 1.滑輪的識(shí)別,尤其是乙圖中的滑輪,它是動(dòng)滑輪,作用力作用在中心的軸上,雖然費(fèi)力但是省距離。 2.講清動(dòng)滑輪重力不能忽略的情況下,如何判斷繩子自由端的拉力。 二、討論定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì) 1.回憶杠桿的五個(gè)要素,找出定滑輪支點(diǎn),確定其動(dòng)力臂和阻力臂的大小關(guān)系。 2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上分析,解釋為什么斜著拉動(dòng)重物時(shí),拉力的大小不變。 3.得出結(jié)論:定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂的杠桿。 【答】C 【答】B 4.找出動(dòng)滑輪的支點(diǎn),強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)瞬時(shí)支點(diǎn),拉力的方向一定要豎直向上,確定其動(dòng)力臂和阻力臂,并比較其的大小關(guān)系。 (動(dòng)力臂是阻力臂的2倍) 5.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步分析,解釋為什么斜著拉動(dòng)重物時(shí),拉力的大小會(huì)變大(動(dòng)力臂變?。?。 6.得出結(jié)論:動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)是一種能省力的杠桿。 三、滑輪組 1.定義:將定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起的組合裝置稱(chēng)為滑輪組。 2.特點(diǎn):既能省力又能改變力的方向 重物和動(dòng)滑輪的重力由幾段繩子承擔(dān),提起重物所用的力就是物重的幾分之一。 四、簡(jiǎn)單滑輪組的設(shè)計(jì)與組裝 組裝口訣:?jiǎn)螐膭?dòng),雙從定,從里向外繞。 例:按照要求組裝下列滑輪組。(動(dòng)滑輪自重不計(jì)) ⑴用G/2的力提起重物; ⑵用G/3的力提起重物。 五、課堂練習(xí): 如圖所示,每個(gè)鉤碼的質(zhì)量是50g,滑塊A在鉤碼的作用下恰能沿水平面勻速滑動(dòng),那么滑塊A受到的摩擦力是 ( ) A.2.94 N B.1.96 N C.0.98 N D.0.49 N 六、作業(yè): 1.標(biāo)出甲、乙滑輪的支點(diǎn)O,并畫(huà)出動(dòng)力臂和阻力臂。 2.1.人站在二樓陽(yáng)臺(tái)上,要將樓下700N的重物拉上來(lái),繩子的最大承重是300N,應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)滑輪組,能將重物提起且使用滑輪的個(gè)數(shù)最少(滑輪重及摩擦不計(jì))? 3.課課練- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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