八年級語文下冊第四單元第20課《俗世奇人》(學案)人教新課標版.doc
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八年級下冊第四單元第20課《俗世奇人》(學案) 文本導讀 名師引領(lǐng) 【學習紀要】 《俗世奇人》是人教版八年級下冊第四單元的最后一課,“刷子李”、“泥人張”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手,他們絕妙的技藝應該是民間藝術(shù)之海中一朵朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣,融方言幽默于一爐,敘事一波三析,人物形象豐滿,是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強的文章。本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風情畫卷,展示了多姿多彩的民俗文化和民族風情。在本單元教學中應以語言教學為立足點,引導學生揣摩品味重要句子,注意語言的感悟和積累,加強朗讀教學,領(lǐng)會文中的思想感情。學習本文,旨在了解我國民間藝人的高超技藝,培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識;學習曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法;理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。 【文體感悟】 走進作者 馮驥才(1942~ ),當代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作,對民間藝術(shù)、地方風俗等產(chǎn)生濃厚興趣,1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學教圖畫與文藝理論。1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室,后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作,任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員,《文學自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》,中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》、中篇小說《啊!》、《神鞭》,分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。 寫作背景 本文選自短篇小說集《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景;天津衛(wèi),天津的舊稱,是北京東南水路的門戶,有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”,自有他的道理:“碼頭上的人,一強活不成,不強就生出各樣空前絕后的人物?!比纾骸八⒆永睢薄ⅰ澳嗳藦垺钡?。 馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角,用多變的藝術(shù)手法,細致深入的描寫,開掘生活的底蘊,咀嚼人生的況味。 【提綱挈領(lǐng)】 文章主旨 《俗世奇人》以兩位手藝人的高超手藝為話題。作者只選取一件小事來寫,借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。 《刷子李》:通過寫小徒弟曹小三觀察師傅刷墻的故事,描寫了刷子李的奇妙絕活以及他的獨立獨行的性格。 《泥人張》:通過描述泥人張反擊海張五的故事,刻畫了一位有著獨特技藝、獨特性格的民間高人的形象。 內(nèi)容結(jié)構(gòu) “刷子李”一文可分為三大部分。 第一部分:(1) 總起全文,寫天津碼頭“優(yōu)勝劣汰”的環(huán)境。 第二部分:(2-3)介紹“刷子李”的特長。 第三部分:(4-12)寫徒弟曹小三印證了刷子李的功夫。 “泥人張”一文可分為三大部分。 第一部分:(1) 介紹“泥人張”的名氣。 第二部分:(2-10)寫“泥人張”與“海張五”初次的交鋒。 第三部分:(11-13)寫“泥人張”一言不發(fā)而妙招制勝。 俗世奇人 刷子李 刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一點白 泥人張 一言不發(fā)奇妙制招斗海張五 小人物有大本領(lǐng) 大智慧 有絕活的 吃葷,亮堂,站在大街中央 中華遺產(chǎn)可貴 沒能耐的 吃素,發(fā)蔫,靠邊站著。 寫作特點 1.情節(jié)雖然簡單,但安排得一波三折,引人入勝。 起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下來,居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn),他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時,卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點:師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底:那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。 2.本文的語言本色樸素,具有濃郁的“天津”風味,并且幽默傳神,極富表現(xiàn)力的是人物語言,還有敘述語言,均情趣盎然,簡潔傳神。 首先是濃郁的“天津”風味:“要哪沒哪”、“就賽升天一般美”、“架式挺?!?、“一個泥團兒砍過去”等都汲取了方言中的精華。 其次,語言極具造型能力:“有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)蔫,靠邊呆著”一句對稱工整,有對比,有比喻、夸張,將天津衛(wèi)碼頭上的世風描寫得淋漓盡致。 3.注重細節(jié)描寫,塑造人物個性。 文中“刷子李”的黑衣黑褲,刷墻時嫻熟的動作,還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫都使“刷子李”這個人物活了,神了。 4. 采用對比手法,烘托人物形象──曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比,充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。 師生互動 合作探究 整體感知 1.刷子李和泥人張有什么共同點? 刷子李和泥人張都是俗世奇人,他們都拿手擅長的行當,可以說是有大本領(lǐng)大智慧。 2.刷子李和泥人張的奇在什么地方? 粉刷匠刷子李干完活全身不粘一個白點;泥人張從鞋底上取下一塊泥巴便單手捏出活人嘴臉。 3.作者在文章中是如何寫刷子李之奇的? 作者先描繪了天津碼頭的環(huán)境,為人物鋪墊了一個背景,然后再寫他的奇妙絕活,接著又從他的小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫。 4.作者是如何寫泥人張之奇的? 作者先寫泥人張手藝好,然后寫海張五對他的挑釁,人們都等著看他如何“應答”。泥人張用鞋上的泥捏出了海張五的頭像,而海張五又侮辱他的手藝,泥人張對此毫無反應,次日,街市小雜貨攤上擺出了一二百個海張五的泥像。 5.“刷子李”的行為是否有作秀之嫌? “刷子李”以“身上沒有白點”為自己的功夫的最后標志,是在以極端的形式向世人昭示自己的高超技藝,其中流露出對自己手藝的絕對自信和自豪,也不妨看作是對自己的挑戰(zhàn)。這一切如果有了雄厚的實力做后盾,就絕不能說是作態(tài)作秀,即便是作秀,他做的也確實“優(yōu)秀”?;蛘哒f,這是一種“包裝”,是一種廣告效應,完全無可厚非。 6.作者在文章中為什么用“俗世奇人”作題目呢? 文章中描寫了刷子李、泥人張均是高手,這突出了一“奇”字,但是他們是現(xiàn)實中的普通人,有著普通人的喜怒哀樂,這突出了一“俗”字。 局部突破 1.“有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)蔫,靠邊站著”這個句子在句式上有什么特點?這樣寫突出了作者什么觀點? 句式上運用了對比手法,突出了作者對有絕活人的稱道、佩服、 2.“這一套可不是誰家定的,它地地道道是碼頭上的一種活法”句中“碼頭上的一種活法”是什么意思?“地地道道”用在這里有什么作用? “它地地道道是碼頭上的一種活法”,寫出人們的生存方法,“地地道道”也強調(diào)了人要生存,就要有絕活。 3.“手藝道上的人,捏泥人的‘泥人張’排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里”這句中作者說泥人張的手藝“有第一,沒第二,第三差著十萬八千里”,這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用? 作者并沒有太夸張,這里運用夸張手法,突出了泥人張的手藝高超,無與倫比。 4.“海張五那邊還在不停地找樂子,泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團泥上全找回來了”這句中你怎么理解句中加點的“找”字,試著將它換成其他的動詞,看看表達效果有什么不同。 “找樂子”寫出海張五的囂張氣焰。如將“找”換成其他的動詞“玩”、“叫”等,表達效果就不夠恰當了。 5.“手藝人靠的是手,手上就必得有絕活”,“手藝人靠手吃飯,求誰?怵誰?”揣摩這些話,看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認為在今天的社會環(huán)境下,按作者的觀點做事、做人能行得通嗎? 在作者看來,人有手藝就可以生存,手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環(huán)境中,我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作,這樣才會把事情做得更好。 6.簡要分析兩個人物。 刻畫了“刷子李”和“泥人張”這兩個奇人,人物性格鮮明: “刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手藝出眾,技藝高超,原本已在“奇人”之列,但是,他為自己設(shè)立的近乎苛刻的“從業(yè)標準”更是奇崛之極。他以這樣的標準使自己遠遠超越了同吃這一碗飯的同行,使自己成為高山仰止的偶像?!八⒆永睢逼鋵嵤怯闷嫣氐姆绞秸故咀约旱牟拍?、渲染自己的本領(lǐng)。大膽的“承諾”,充滿自信,豪氣干云。同時又心細如發(fā),對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。 “泥人張”則是另一種風格。他沉穩(wěn)、干練,面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若,喜怒不形于色。他胸有成算,后發(fā)制人。面對無端侮辱,他以自己獨特的方式予以還擊,一招制敵。這是一位個性內(nèi)斂、應對從容的奇人,恰與“刷子李”形成鮮明的對比。 積累運用 拓展演練 一、積累與運用 1.給下面加點的字注音 吃葷( ) 發(fā)蔫( ) 褒貶( ) 綽號( ) 摳下( ) 蘸( ) 發(fā)怔( ) 撂高( ) 怵( ) 戳( ) 2.解釋詞語 (1)發(fā)怔:發(fā)呆。 (2)怵:害怕,恐懼 (3)天衣無縫: (4)大名鼎鼎: (5)藝高膽大: (6)褒貶分明: (7)半信半疑: (8) 難堪: 3.根據(jù)拼音寫漢字。 發(fā)niān( ) shn( )長 zhn( )漿 發(fā)zhng( ) 4.《俗世奇人》塑造了兩位____________的形象。兩位藝人都只選擇____________件小事來寫,卻寫得形神兼?zhèn)?。文章的語言具有濃郁的____________風味,并且____________、____________。 二、閱讀 閱讀下列文段,回答文后問題。 碼頭上的人,全是硬碰硬。手藝人靠的是手,手上就必得有絕活。有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)蔫,靠邊呆著。這一套可不是誰家定的,它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的,都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲,眼刁耳尖,褒貶分明。戲唱得好,下邊叫好捧場,像見到皇上,不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫;可要是稀松平常,要哪沒哪,戲唱砸了,下邊一準起哄喝倒彩,弄不好茶碗扔上去,茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲,哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好,這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè),全有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙??檀u劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓,和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了,名字反沒人知道。只有這一個綽號,在碼頭上響當當和當當響。 刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。專干粉刷一行,別的不干。他要是給您刷好一間屋子,屋里任嘛甭放,單坐著,就賽升天一般美。最叫人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩,只要身上有白點,白刷不要錢。倘若沒這本事,他不早餓成干兒了? …… 可是,當刷子李刷完最后一面墻,坐下來,曹小三給他點煙時,竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點,黃豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡了,他不是神仙,往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪,不敢說,也不敢看,可忍不住還要掃一眼。 這時候,刷子李忽然朝他說話: “小三,你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧。傻小子,你再細瞧瞧吧——”說著,刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提,那白點即刻沒了,再一松手,白點又出現(xiàn),奇了!他湊上臉用神再瞧,那白點原來是一個洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉裝落上去的白點一模一樣! “你以為人家的名氣全是虛的?那你是在騙自己。好好學本事吧!” 曹小三學徒頭一天,見到聽到學到的,恐怕別人一輩子也未準明白呢! 5.在寫刷子李之前,為什么先描繪天津碼頭的情況? 6.文中“碼頭上的一種活法”是什么意思?“地地道道”用在這里有什么作用? 7.“碼頭上的活法”是怎樣的一種活法?用文中的句子來回答。這個句子在句式上有什么特點? 8.畫波浪線一句,寫了小三怎樣的感受?這樣寫對表現(xiàn)“刷子李”的“奇”有什么作用? 9.作者怎樣看待這天津碼頭的活法? 10.“刷子李”有什么絕活? 11.曹小三最關(guān)心刷子李身上到底有沒有白點是否本末倒置? 12.你認為在當今社會,這種活法還能行得通嗎? 參考答案: 1. hūn niān bāo chu kōu zhn zhng lio ch chuō 2.(1)發(fā)怔:發(fā)呆。 (2)怵:害怕,恐懼。 (3)天衣無縫:比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點破綻。 (4)大名鼎鼎:形容名氣很大。鼎鼎:盛大的樣子。 (5)藝高膽大:指人本領(lǐng)高強,膽量就大。 (6)褒貶分明:評論好壞。 (7)半信半疑:有點相信,有有點懷疑。 (8) 難堪:①難以忍受。②難為情。本文選用義項②。 3. 蔫 擅 蘸 怔 4. 有著獨特技藝、獨特性格的民間高人 一 天津 幽默傳神 極富表現(xiàn)力 二、 5.為人物預設(shè)一個極不尋常的背景。 6.指的天津衛(wèi)“碼頭”的生存規(guī)則,這是經(jīng)過長期社會選擇而形成的強者生存弱者淘汰、強者風光弱者受窘的規(guī)則。 “地地道道”強調(diào)的是這條規(guī)則所具有的廣泛性、徹底性、毫無回旋的余地。 7.有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)蔫,靠邊呆著。 這是一個對仗工整的對偶句。作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對比。 8.寫出了小三失望、惋惜的心情。這樣寫使表現(xiàn)“刷子李”的“奇”再起波折,達到欲揚先抑的效果,能又一次使“刷子李”的“奇”得到渲染。 9.作者認為“這一來也就練就出不少能人來”,體現(xiàn)了作者對具有超凡技藝的“奇人”的贊嘆和肯定。 10.他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個白點。 11.曹小三從師學藝第一天,有好奇心是正常的。既然刷子李為自己立下了如此之高的標準,別人就必然會用這一標準來衡量。 12.只要言之有理即可。 素材大觀園- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 俗世奇人 年級 語文 下冊 第四 單元 20 奇人 新課
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