西師版三年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案第6課《綠手指》.doc
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三年級語文(第六冊)導(dǎo)學(xué)案(編號3Y-010) 課題 6 綠手指 使用時(shí)間 第 周星期_____ 課型 講讀課 課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)生姓名 ____班_____________ 主備 王雪梅 備課組長 彭小林 審核 劉世瓊 簽印 余峰 一、善引(2分鐘): (一)始善明:課堂教學(xué)一開始,師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解“綠手指、稱贊、金盞花、侍弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證”等詞語的意思。 2、把課文讀通順、流利,初步感知課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)課文第1自然段 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 二、善學(xué)(8+5=13分鐘) (二)學(xué)善思(8分鐘):自主學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生要善于獨(dú)立思考。 1、輕聲自由讀課文,邊讀邊勾畫出本課的生字、新詞。 2、本課難讀的字有 ,容易寫錯(cuò)的字有 (想想,有什么好辦法記住它呢?) 3、記得運(yùn)用識字方法巧記生字,多讀幾遍,直到會認(rèn)會寫為止,然后自我檢測,寫完后參考課本訂正,并把錯(cuò)誤的詞語在旁邊寫三遍。 xn hun wǎng f cn ln ( ) ( ) sh nng y chun zāi zhng ( ) ( ) ( ) Shāo wēi shōu j ( ) ( ) 4.把生字帶進(jìn)課文里,認(rèn)真讀讀課文,思考故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么。 5、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 (1)自己讀第一自然段,要求讀得正確、流利。 (2)這段話主要講: (3)“綠手指”的真正含義 (三)兵善助(5分鐘):小組討論交流,成員間要善于合作探究、互助互學(xué)。 (在小組長的帶領(lǐng)下,交流1——5題。) 三、善為(15+6+4=25分鐘) (四)引善覺(15分鐘):師生互動交流,學(xué)生多樣展示,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,精講釋疑。 (五)識善用(6分鐘):當(dāng)堂訓(xùn)練,靈活運(yùn)用所學(xué)知識,多種方式進(jìn)行評價(jià)。 1、比一比,再組詞。 侍( ) 培( ) 栽( ) 待( ) 陪( ) 載( ) 2、寫出下列詞語的近義詞。 稱贊—— 懷疑—— 枯萎—— 培育—— 今日表現(xiàn):☆ ☆ ☆ ☆ ☆組長評價(jià):☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 教師寄語: 家長留言: 三年級語文(第六冊)導(dǎo)學(xué)案(編號3Y-011) 課題 6 綠手指 使用時(shí)間 第 周星期_____ 課型 講讀課 課時(shí) 第二課時(shí) 學(xué)生姓名 ____班_____________ 主備 王雪梅 備課組長 彭小林 審核 劉世瓊 簽印 余峰 一、善引(2分鐘): (一)始善明:課堂教學(xué)一開始,師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過,學(xué)習(xí)她做事情滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。 2、聯(lián)系具體的語言環(huán)境,理解詞句,領(lǐng)會“從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1、聯(lián)系具體的語言環(huán)境,理解詞句,領(lǐng)會“從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。 二、善學(xué)(8+5=13分鐘) (二)學(xué)善思(8分鐘):自主學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生要善于獨(dú)立思考。 1、復(fù)習(xí)舊知,理清文章線索。 法國有一位老奶奶被稱為“綠手指”……園藝所重金懸賞( ),老奶奶想試一試,但( )……老奶奶一堅(jiān)持就是20年,終于( )……老奶奶又有了新的渴望,( )。 2、反復(fù)品讀課文第3至6自然段,填空。 (1)“專家都做不到的事,你這么大年紀(jì)了,怎么能做到呢?”這是一個(gè) .句,我可以體會到 。 (2)就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,滿懷信心地栽種金盞花。 這兩句話寫 的過程,從這句話中,我深深體會到種花人 的可貴精神,我是從 這些詞語中體會到的。 (3)望著純白色的金盞花,老奶奶可能會想: (4)我從第5自然段中的兩個(gè)“是否”體會到了老奶奶不在乎 ,只是很單純地想 。(干什么) (5)“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來……” 這是老奶奶回答 話,從她的話中,我們可以感受到 3、學(xué)了這篇文章,我想對這位老奶奶說: (三)兵善助(5分鐘):小組討論交流,成員間要善于合作探究、互助互學(xué)。 (在小組長的帶領(lǐng)下,交流1—3題。) 三、善為(15+6+4=25分鐘) (四)引善覺(15分鐘):師生互動交流,學(xué)生多樣展示,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,精講釋疑。 (五)識善用(6分鐘):當(dāng)堂訓(xùn)練,靈活運(yùn)用所學(xué)知識,多種方式進(jìn)行評價(jià)。 1、照樣子改寫句子。 例:我為什么不來試一試呢? 我要試一試。 ① 專家都做不到的事,你這么大年紀(jì)了,怎么能做到呢? ______________________________________________________ 例:老奶奶將金盞花的種子種下去。 金盞花的種子被老奶奶種下去。 ②老奶奶將白色金盞花的種子寄到了那家園藝所。 ____________________________________________________________ 今日表現(xiàn):☆ ☆ ☆ ☆ ☆組長評價(jià):☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 教師寄語: 家長留言:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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