綜合實踐課公開課教案《成長的煩惱》.doc
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區(qū)級公開課教案 教 案 人教版初一語文 /, 課題:綜合性學(xué)習(xí) 成長的煩惱 授課時間 授課班級 初一(9)班 授課教師 一、教材分析 本次的綜合性學(xué)習(xí),是人教版初一語文新版教科書的第二次綜合性學(xué)習(xí),在引導(dǎo)初一學(xué)生不要忽視在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文后馬上就設(shè)計第二次綜合性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生梳理煩惱,消除煩惱,可見教材對學(xué)生的心理健康的重視,同時促進學(xué)生的“聽、說、讀、寫”運用語文的綜合能力的提高。 二、學(xué)情分析 在綜合性學(xué)習(xí)中,我們要把每一個孩子看成獨特的生命個體,引導(dǎo)他們學(xué)會傾訴和應(yīng)對煩惱,尊重他們對生活的細微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分,這樣,才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通,促進課堂多元對話。 三、教學(xué)目標(biāo): (一)知識與技能 1、大膽言說自己成長中的煩惱; 2、與別人交談努力做到口齒清楚,態(tài)度大方,話語通順完整,能準(zhǔn)確地表情達意,說話不要帶口頭禪,不重復(fù); 3、通過收集資料,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的態(tài)度和收集篩選信息的能力。 (二)過程與方法 1.通過了解成人對成長時期煩惱的認識,審視自己的所謂煩惱,重新評價自我,也要為朋友、同學(xué)排憂解難; 2.寫作要圍繞中心,有主題。寫自己要能寫出獨特的認識,寫別人要注意本人的審視和評論,幫朋友解憂要注意語言的針對性。 (三)情感、態(tài)度與價值觀 認識自我,以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。 四、教學(xué)重點和難點: 1.教學(xué)重點:搜集與“愁”“煩惱”有關(guān)的詩句、名言警句;采訪父母和周圍的長輩們的煩惱(筆錄但最好能以視頻形式)。 2.教學(xué)難點:鼓勵學(xué)生大膽訴說自己的煩惱,并學(xué)會認真傾聽;抒寫情懷,超越煩惱。 五、教學(xué)方法:合作、傾聽、互評 六、教學(xué)用具:多媒體、展示臺。 七、活動準(zhǔn)備 1、問卷調(diào)查 2、搜集與“愁”“煩惱”有關(guān)的詩句、名言警句。 3、列出自己的煩惱清單。 4、采訪父母和周圍的長輩們的煩惱。 八、教學(xué)過程: 教學(xué)設(shè)計與過程 設(shè)計思想 一:導(dǎo)入新課 今天,我們要在這里上一堂綜合性學(xué)習(xí)課--成長的煩惱。(第一張幻燈片) 南宋有一位詞人曾經(jīng)說過“少年不識愁滋味” (第二張幻燈片),成長于21世紀(jì)的你們,背后有社會的關(guān)懷,老師的教導(dǎo),家長的牽掛,集萬千寵愛于一身,真的很羨慕你們的無憂無慮。(會有學(xué)生搖頭反對)難道不對嗎?那你認為應(yīng)該怎么說呢?(第二張幻燈片改變) 學(xué)生展示問卷調(diào)查的結(jié)果,問題涉及學(xué)習(xí)、生活、情感等方面,結(jié)果表明幾乎所有的同學(xué)都經(jīng)歷著煩惱。學(xué)生為這次的綜合性研究學(xué)習(xí)編演了小品《為你好》。 好,下面歡迎我們初一九班同學(xué)的表演。(第三張幻燈片) 謝謝同學(xué)們的傾情表演。今天讓我們借助綜合性研究學(xué)習(xí)展示課的平臺,敞開心扉,傾訴你的煩惱吧。 二:“傾訴你的煩惱” (第四張幻燈片) 有了煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確對待它。那么該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱,以積極的方式化解煩惱呢? 三:認識煩惱,化解煩惱(第五張幻燈片) 1、了解父輩們的煩惱(超級連接到第十二張幻燈片學(xué)生的采訪視頻) 父母作為我們?nèi)松膯⒚衫蠋?,他們往往有許多的經(jīng)驗和教訓(xùn),值得我們借鑒。 與父母的煩惱相對比,再冷靜的思考自己的煩惱,對化解煩惱一定會有所幫助。 2、古詩詞采擷(超級連接到第十三張幻燈片) 浩如煙海的古典詩詞是中華民族幾千年智慧的結(jié)晶,采擷古典詩詞,不僅能使我們感受到古典文化的輝煌燦爛,更能慰藉人們的心靈,陶冶人們的情操,對化解我們的煩惱也一定會有所幫助。 下面就請同學(xué)們把自己查到的古典詩詞有感情地念給大家聽,并簡要的介紹詩文作者寫了哪些方面的煩惱。 3、名言啟示錄(超級連接到第十四張幻燈片) 接下來再請同學(xué)們將眼光投向全世界,在無止境的人類發(fā)展長河中,世界各地先哲們的名言警句一定也會使我們受到思想上的啟迪。 老師也提供一首俄國詩人普希金的小詩《假如生活欺騙了你》與大家共勉。(第六張幻燈片) 4、化解煩惱 請大家根據(jù)以上的學(xué)習(xí),重新審視自己的煩惱,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,為自己也為同學(xué)化解煩惱。(生生對話) 其實,很多時候,我們受到的委屈并非我們所想像的那么嚴(yán)重,我們的怨恨也并非我們所感覺的那么理直氣壯。假如能夠設(shè)身處地地為別人著想,很多煩惱都能釋然。(第七張幻燈片) 四:抒寫情懷,超越煩惱(第八張幻燈片) 用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,注意多種修辭方法的應(yīng)用。(用展臺展示同學(xué)的小練筆,并訂正。) 五:布置作業(yè)(第九張幻燈片) 課后請同學(xué)們選取一個你感受最深刻的煩惱,自擬題目,寫一篇不少于600字的記敘文留下自己成長的足跡。 六:教師總結(jié)(第十張幻燈片) 你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己; 你改變不了事實,但你可以改變態(tài)度; 你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在; 你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容; 你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天; 祝:成長沒煩惱(第十一張幻燈片) 七:板書設(shè)計 少年不識愁滋味——少年也識愁滋味 傾訴你的煩惱 認識煩惱,化解煩惱 抒寫情懷,超越煩惱 以宋詞導(dǎo)入新課,既言簡意賅,又能與以下課程的類容形成鮮明的反差,以增強學(xué)生上課的注意力和興趣。 問卷調(diào)查能使學(xué)生切實感受到煩惱的普遍性,從而增強訴說的勇氣。 小品演出能訓(xùn)練學(xué)生團結(jié)協(xié)作以及編劇和導(dǎo)演的能力。 鼓勵學(xué)生大膽訴說自己的煩惱,并學(xué)會認真傾聽。訴說時盡量做到口齒清楚,態(tài)度大方,能準(zhǔn)確地表情達意,說話不要帶口頭禪,不重復(fù)。 漸漸長大的學(xué)生往往惟我獨尊,采訪長輩的煩惱,既對化解煩惱有所幫助,有能拉近與父母之間的距離。 古詩詞采擷和名言啟示錄既能訓(xùn)練學(xué)生對信息的篩選能力,又能使學(xué)生感受到古典文化的輝煌燦爛和名言警句對思想的啟迪作用。 生生對話環(huán)節(jié)對訓(xùn)練學(xué)生的聽、說的能力極為重要,還能使學(xué)生在傾訴中化解煩惱,同時培養(yǎng)學(xué)生之間的關(guān)愛情懷。 抒寫情懷,超越煩惱環(huán)節(jié),能訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力,特別是比喻和擬人修辭方法的應(yīng)用,同時展開互評,訓(xùn)練寫作修改能力,真正將對煩惱的認識上升到一個新的高度。 本節(jié)課使學(xué)生受到的思想啟迪在課后作業(yè)中可繼續(xù)延伸,全面深刻的反省自己的煩惱,并把它凝聚成一篇有分量的作文,使自己的思想水平和寫作水平得到提升。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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